成都市“十二五”課題申請書電子白板-資料下載頁
2025-06-07 18:31本頁面
【正文】 012年6月 通過前期的總結、分析，并結合教育教學理論的研究、學習，完成課題目標。 五、完成課題的可行性分析已取得的相關研究成果和主要參考文獻（限填20項）主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）已取得的相關研究成果和主要參考文獻相關研究成果鐘志剛 《物理復習—杠桿》 金牛區(qū)教研交流課師璐 《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》金牛區(qū)教研交流課主要參考文獻《SMART最佳教育實踐》《鐘志賢:21世紀的學習理念》《交互式電子白板與課堂教學融合的感悟》 《以促進學生發(fā)展為中心探索并充分發(fā)揮電子白板的功能》 《舊瓶中的新酒：交互式白板與教學革新的推動》 《深入開展白板應用與研究應注意的問題》 《發(fā)揮白板優(yōu)勢，優(yōu)化學習過程 白板大賽點評》 《白板教學應用大獎賽總結》 《elearning 框架下的交互白板教學設計》 《以互動白板實踐互動教學理想的可能性:教師社群與專業(yè)發(fā)展觀點》 《互動白板導入教室教學的現(xiàn)況與思考》 主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構參研人員均為大學本科和以上學歷，均長期在教學一線工作。其中，既有對新興事物接受能力較強的新教師，又有具有較豐富的教學經(jīng)驗和一定的研究能力的中青年骨干教師。完成課題的保障條件課題所需物質條件和經(jīng)費由學校提供。擬采用文獻資料法、行動研究法、調查法等研究方法。文獻資料法：學習有關文獻資料,借鑒、消化,聯(lián)系實際深化理解運用。行動研究法：通過個案的實施并逐漸推廣,在實踐中不斷探索和完善,使理論與實際相結合。經(jīng)驗總結法:通過在備課、上課、評課等研究環(huán)節(jié)的實踐活動，對于使用交互式電子白板進行課堂教學進行總結。 六、所在單位推薦意見 （公 章）：負責人簽名： 年 月 日七、區(qū)(市)縣電教館（站）推薦意見 （公 章）： 負責人簽名： 年 月 日八、成都市電化教育館審批意見 （公 章）： 年 月 日
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