五年級(jí)數(shù)學(xué)下第二單元-資料下載頁(yè)
2025-06-07 15:19本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1．理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2．初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。難點(diǎn)：區(qū)分奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注一、談話導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了因數(shù)與倍數(shù)，并且學(xué)會(huì)了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。想一想，一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾，最大因數(shù)是幾，因數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限多還是有限多，每個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們共同探究這些問(wèn)題。二、探究新知、合數(shù)的概念（1）(出示三個(gè)同樣的小正方形)每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為1厘米，用這樣的三個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，你能拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形?（2）這樣的四個(gè)小正方形能拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形?（3）學(xué)生們?cè)傧胍幌?，如果?2個(gè)這樣的小正方形，你能拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形? 我看到許多同學(xué)不用畫(huà)就已經(jīng)知道了。（4）同學(xué)們，如果給出的正方形的個(gè)數(shù)越多，那拼出的不同的長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)——，你覺(jué)得會(huì)怎么樣?確定嗎？（5）同學(xué)們，用小正方形拼長(zhǎng)方形，有時(shí)只能拼出一種，有時(shí)拼出的長(zhǎng)方形不止一種。你覺(jué)得當(dāng)小正方形的個(gè)數(shù)是什么數(shù)的時(shí)候，只能拼一種? 什么情況下拼得的長(zhǎng)方形不止一種?并 舉例說(shuō)明。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。同學(xué)們，像上面這些數(shù)(板書(shū)的111等數(shù))，在數(shù)學(xué)上我們把它們叫做質(zhì)數(shù)，下面的這些數(shù)(1115等數(shù))我們把它們叫做合數(shù)。那究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)（6）讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說(shuō)出理由。（7）“1”是什么數(shù)？，制質(zhì)數(shù)表。（1）出示：14頁(yè)的例1這上面是1到100這100個(gè)數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？（2）讓學(xué)生動(dòng)手制作質(zhì)數(shù)表。（3）集體交流方法。（4）出示：15頁(yè)的例2奇數(shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？奇數(shù)與奇數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？偶數(shù)與偶數(shù)的和是家屬還是偶數(shù)？學(xué)生自學(xué)“閱讀與理解”。（1）按照是不是2的倍數(shù)，可以把自然數(shù)分為哪幾類？（2）按照因數(shù)個(gè)數(shù)的多少，又可以分為哪幾類？三、練習(xí)鞏固：、2題。四、課題小結(jié)：這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲？ 學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流。學(xué)生各自獨(dú)立思考，想像后舉手回答指名說(shuō)一說(shuō)會(huì)越多引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論先讓學(xué)生小組討論，然后全班交流立思考后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后再全班交流。舉例說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)獨(dú)立思考，后展開(kāi)討論。充分發(fā)表自己的想法動(dòng)手制作質(zhì)數(shù)表集體交流方法奇數(shù)和偶數(shù)質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1獨(dú)立完成，集體訂正交流收獲作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)四3～7題。板書(shū)設(shè)計(jì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，那么這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，那么這樣的數(shù)叫做合數(shù)。教學(xué)反思第二單元教學(xué)小結(jié)15
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