四川省成都市20xx-20xx學年高中生物21細胞膜-系統(tǒng)的邊界生物膜的流動鑲嵌模型課件新人教版必修1-資料下載頁
2025-06-07 12:52本頁面
【正文】 （填 “ 增強 ” 或 “ 減弱 ” ）。質(zhì)壁分離細胞液 蔗糖溶液1 1 13 5高增強 將水稻和番茄分別在相同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間，實驗結(jié)束后測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度。圖中表示實驗結(jié)束后培養(yǎng)液中各種離子的濃度占實驗開始時的濃度的百分比。分析此圖，回答問題：【 基礎(chǔ)鞏固 】 (1)圖中的結(jié)果能說明的問題有① ； ② 。(2)從圖中可以看出培養(yǎng)液中有些離子的濃度比培養(yǎng)前還高，原因是 。(3)上述實驗及結(jié)果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的指導意義是 。(4)方法啟示：在研究礦質(zhì)元素吸收量時，直接測定植物對某離子的吸收量比較困難，通常利用測定 中該離子的含量變化來間接推知植物對其的吸收量。 答案： (1)①植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性 ②植物對水分和礦質(zhì)元素的吸收是相對獨立的 (2)植物吸收水分的相對速率比吸收該離子的相對速率快，使培養(yǎng)液中該離子濃度升高 (3)合理施肥 (4)溶液下面能發(fā)生質(zhì)壁分離作用的一組細胞是①食用的糖醋蒜細胞 ②蠶豆葉的表皮細胞 ③植物的根毛細胞 ④人的口腔上皮細胞 ⑤用鹽酸解離的洋蔥根尖細胞 ⑥根尖分生區(qū)細胞A． ①⑤ B． ②③⑥ C． ①②③④⑤⑥ D． ②③【 能力提升 】 D根毛細胞根尖分生區(qū)細胞
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