【正文】 lay sports, eat dinner.2．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / ...? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I usually ... at ...”中的關(guān)鍵詞回答問句?！?．能理解并說唱Let39。s chant部分的歌謠。4．能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。[教學(xué)重、難點(diǎn)]1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let39。s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。[教具準(zhǔn)備]1．教師準(zhǔn)備Let39。s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。　 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶?！? 3．教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元A Let39。s learn部分的動(dòng)詞卡片?！? 4．教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。5．教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。[教學(xué)過程]1．熱身（Warmup）　?。?）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30，注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：It39。s ... 教師請(qǐng)幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。（2）教師播放五年級(jí)第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“What do you do on Saturdays?” 2．預(yù)習(xí)（Preview）　 游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”教師將全班分成四組，出示動(dòng)詞卡片：play pingpong / football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework / housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系列動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測(cè)他 / 她表演的動(dòng)作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的“今日之星”。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning ，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)生答：Yes, I ，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語play spots。學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為play football / basketball / pingpong, jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, you39。re right. We can play ... We can play sports. You play sports every day.（3）教師簡(jiǎn)筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來操練三個(gè)動(dòng)詞短語。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。然后教師說：Mr. Wang（該班的語文教師）is here。 引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。（7）學(xué)生聽A部分Let39。s learn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生?！　et39。s start　教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生應(yīng)回答：It39。s six o39。clock. 教師再做出get up的動(dòng)作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示Let39。s start部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生： When do you get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I get up at ... 并填寫具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問題如下：　?。?）When do you get up?　?。?）when do you eat breakfast?　?。?）When do you go to school?　?。?）When do you eat lunch?　?。?）When do you have Chinese class?　?。?）When do you eat dinner?　?。?）When do you do homework?　?。?）When do you watch TV?　?。?）When do you go to bed?　　Let39。s play（1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：I get up / do morning exercises ...表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30 ...　　Let39。s chant教師放學(xué)生用書第二頁Let39。s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。　　Good to know教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語：clean your hands, brush your teeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思；并用中文解釋“Rules to follow every day”的含義?！　?．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學(xué)生做Let39。s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）學(xué)生以Let39。s chant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。 英語角教學(xué)教案十二 Topic: This is my day（共兩課時(shí)） 第二課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]1．能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you get up / eat breakfast / ...? I usually ... at ... 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually, often, sometimes三個(gè)頻度副詞。2．能在Let39。s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。3．能夠聽懂Let39。s try部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。[教學(xué)重、難點(diǎn)]熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ...? I usually ... at ...”問答作息時(shí)間。[教學(xué)過程]1．熱身（Warmup）　?。?）教師請(qǐng)學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠?！　。?）看動(dòng)作猜短語教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測(cè)動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。2．預(yù)習(xí)（Preview）　?。?）Let39。s try　　教師放let39。s try部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)?！　′浺魞?nèi)容如下：　　Amy: Mike, when do you get up?　　Mike: I usually get up at 6:30.　　Amy: When do you eat breakfast?　　Mike: At 6:50.　　Amy: When do you go to school?　　Mike: At 7:20.　　Zip: Which is Mike39。s timetable?（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let39。s learn部分并拼寫動(dòng)詞短語。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）　　Let39。s talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）“I get up at ... I eat breakfast at ... I go to work at ...”等五個(gè)句子，解釋說： This is my timetable. Do you want to know the time? 引導(dǎo)學(xué)生詢問： When do you get up / ...?教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測(cè)，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Let39。s find out（1）同桌各自詢問對(duì)方的timetable。要求兩人各問一次，完成調(diào)查表?！　。?）學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時(shí)間安排更合理？How do you make your timetable better?　　Task time該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語言。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）　?。?）學(xué)生詢問父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語與家長(zhǎng)對(duì)話?！　。?）學(xué)生思考：Who is the busiest one in my family?　　（3）學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告：My Day.　?。?）學(xué)生做A部分Let39。s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。