【正文】 強調在科研與學科建設中要兼顧全局、統籌發(fā)展，推動各學科的相互促進和共同繁榮。在學校的中長期發(fā)展規(guī)劃中，學校明確提出了三個戰(zhàn)略轉變：由“規(guī)模發(fā)展”向“質量提高”轉變，由“工醫(yī)優(yōu)勢”向“綜合優(yōu)勢”轉變，由“以教師為中心的教育”向“以學生為中心的教育”轉變。（二）加強文化素質教育，科學與人文相融合1994年，我校在國內率先開展加強大學生文化素質教育工作。經過十多年創(chuàng)造性的探索，學校已初步構建了以培養(yǎng)兼具愛國主義精神和創(chuàng)新能力的高素質人才為目標，以人文教育為重點，以科學教育與人文教育相融合為核心，課堂教學與課外實踐相結合，學校教育與社會教育相結合的文化素質教育體系。更新教育思想觀念，全面推進素質教育。教育思想觀念的轉變，是教育改革的先導。加強文化素質教育，首先是教育思想觀念的更新，特別是人才培養(yǎng)觀念的更新。學校以黨的教育方針為指導，深刻把握新的歷史形勢下高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律，在全面反思我國和本校人才培養(yǎng)的經驗和教訓的基礎上，學校在教育思想觀念形成了新的共識：（1）素質教育首先是一種教育思想，應貫徹到學校工作的方方面，人才培養(yǎng)的全過程和諸環(huán)節(jié)；（2）素質結構有兩個維度，一方面，大學生的素質包括思想道德素質、文化素質、專業(yè)素質、身心素質；另一方面，所有的素質教育，都包含知識、能力和素質三個層次，都要強調知識、能力、素質的協調發(fā)展；（3）文化素質是學生綜合素質的基礎，文化素質教育是高等學校全面實施素質教育的切入點和突破口，（4）所謂文化素質教育，是以人文教育為重點，以促進科學教育與人文教育相融合為核心。在當前，尤其要突出民族優(yōu)秀文化傳統的教育。在更新教育觀念的基礎上，學校先后出臺一系列措施，全面推進素質教育。1994年3月3日，我校首場人文講座拉開了我校以人文教育為中心的文化素質教育的序幕。1995年6月27日，學校頒布了《關于提高我校學生文化素質教育素養(yǎng)和中國語文水平的決定》。1996年，學校決定在機械學院和提高班進行文化素質教育教學內容和課程體系改革試點。1997年，學校正式成立文化素質教育基地，并設立專項經費用于文化素質教育工作。2005年，學校制定了《關于加強大學生文化素質教育工作的若干意見》，并將“全面推進素質教育，以文化素質教育作為切入點，推進科技教育與人文教育的融合，加強大學生文化素質教育基地的建設，努力提高高校文化的格調和品位”等內容列入學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃剛要。加強文化素質教育，促進科學教育與人文教育相融合，全面推進素質教育，已成為我校的辦學指導思想之一。改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面實踐素質教育思想。 學校以構建文化素質教育體系為基礎，全面實施以素質教育思想為指導的人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。首先，實施課程與教學改革：將文化素質教育內容納入教學計劃，開設以文理基礎學科為主的文化素質教育課程，促進文理交融；以《中國語文》必修課為先導，大力加強民族文化傳統教育；結合專業(yè)課進行文化素質教育，在所有課程教學中促進科學教育與人文教育相融合；提高教師文化素養(yǎng)，帶動教育教學質量的提升。其次，大力開展第二課堂活動，營造良好的育人氛圍與環(huán)境：實施“黨旗引航工程”，“公德長征”，開展“烈士尋親”等活動，培養(yǎng)學生堅定正確的政治信念；舉辦人文講座，拓展學生的知識視野，活躍思維；開展“應讀應知應會”活動，堅實學生的文化基礎；開展“中華詩詞、高雅藝術進校園”活動，提高學生的文化品位與格調；組織開展校園科技文化活動，大力建設學生社團，提高學生自我教育、自我發(fā)展的能力；建設人文環(huán)境，營造人文氛圍。第三，向社會教育拓展。組織學生開展社會調查、志愿服務活動，在主動實踐中提高學生的社會責任意識和實踐能力，促進知識、能力內化為素質。師生員工全員參與，教育改革初見成效。人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，得到廣大師生的普遍認同和積極參與。如《機械工程控制基礎》課程教學探索工程、科學、人文相結合，教學效果顯著；人文講座、“黨旗引航工程”、“公德長征”、“烈士尋親”等活動，吸引了廣大學生的積極參與。通過改革，學生的思想品德素質和社會責任感明顯提高，知識結構更加合理，思維品質得到明顯改進，創(chuàng)新精神和實踐能力也得到顯著提高。（三）重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，學生實踐能力強重視本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力培養(yǎng)是我校的優(yōu)良傳統。20世紀80年代初期，我校提出學生創(chuàng)造力培養(yǎng)，并成立“少年班”、“提高班”，旨在培養(yǎng)富于創(chuàng)新精神和開拓能力的優(yōu)秀人才。20世紀80年代中期，我校率先提出“第二課堂”概念，推動學生課外實踐活動的開展，出版了《大學第二課堂》專著。1988年，我校設置學生課外科技活動基金。20世紀90年代初期，我校在課內開始探索和推廣開放性實驗室的工作，在課外加大對科技活動和學科競賽的支持力度。21世紀初，學生科技創(chuàng)新團隊蓬勃發(fā)展。完善創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系。學校遵循“創(chuàng)新之根在實踐”的理念，從人才培養(yǎng)的整體性出發(fā)，對本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)體系和途徑進行系統設計，加強實踐教學的改革、建設和管理，積極引導學生進行主動實踐。在實驗教學中，我校將分散附屬于理論課程的實驗教學環(huán)節(jié)開設成獨立實驗，強化了實驗教學的地位，提高了綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗開出比例。重視實習及畢業(yè)設計（論文）等實踐環(huán)節(jié)的管理，確保學生實踐能力的培養(yǎng)落到實處。學校依托啟明學院創(chuàng)新團隊及國家、學校、院（系）三個層次大學生創(chuàng)新訓練項目團隊開展本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學校大力引導和支持學生參與假期社會實踐和實際創(chuàng)業(yè)活動。近年來，學校組織了“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”、“紅色之旅”等主題社會實踐活動，建立了大學生社會實踐基地近150個，每年的社會實踐隊伍100多支，寫出的社會調查報告有3 000多篇。重視創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。經過多年實踐，我校逐步形成了創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)教育網絡平臺、創(chuàng)業(yè)精英訓練營等教育形式，逐步建成涵蓋創(chuàng)業(yè)計劃競賽、大學生創(chuàng)業(yè)社區(qū)、創(chuàng)業(yè)導師團等項目的綜合實踐平臺，滿足了全校學生的學習需求。創(chuàng)業(yè)大講堂主要針對廣大普通學生，學校每年邀請數十名知名企業(yè)家來校給大學生舉辦創(chuàng)業(yè)講座，分享創(chuàng)業(yè)經歷，截至目前，已經舉辦講座累計超過100場。開設“創(chuàng)業(yè)概論”和“商業(yè)計劃”等創(chuàng)業(yè)教育課程，主要供有一定創(chuàng)業(yè)意識的學生修習，創(chuàng)造條件，為大學生提供創(chuàng)業(yè)“實戰(zhàn)”的機會。2008年8月以來，以智能機器人為核心產品的若比特機器人創(chuàng)業(yè)團隊、以殘疾人無障礙輪椅為核心產品的遞進科技創(chuàng)業(yè)團隊、以船舶電源為核心產品的華海電器創(chuàng)業(yè)團隊等一批學生創(chuàng)新團隊，陸續(xù)入駐大學生創(chuàng)業(yè)社區(qū)，獲得風險投資并成功創(chuàng)業(yè)。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力不斷提高。從效果上看，我校每年科技節(jié)成果豐碩，2007年獲得“挑戰(zhàn)杯”特等獎1項，2009年獲得“挑戰(zhàn)杯”一等獎1項。歷年來，在國內各種學科競賽中我校成績名列前茅，在近三屆全國大學生電子設計大賽中，我校學生獲獎總數居全國高校首位，并獲得最高獎“索尼杯”；在全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽中，我校學生獲獎等級和總數均居國內高校之首。2007年在微軟創(chuàng)新杯全球總決賽中，我校學生陳志峰獲得個人冠軍；2007年在首屆中國大學生公共關系策劃大賽中，紅樹林策劃創(chuàng)意團隊獲得金獎；2008年在首屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽中，我校學生獲得特等獎和一等獎各1項；2009年在第二屆“全國大學生物流設計大賽”中，我校學生獲一等獎；2010年在微軟創(chuàng)新杯全球總決賽中，我校學生溫偉球再次獲得個人冠軍；在2010年北美數學建模大賽中，我校熊哲等同學獲得特等獎；在2010年德國工業(yè)設計競賽中，我校機械創(chuàng)新基地劉奕等同學獲得紅點獎。當然，我校本科教學工作中還存在著一些不足之處，人才培養(yǎng)模式尚需進一步改革，教學改革需要向學生進一步延伸，教師參與本科教學的深度需進一步加強，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體制、機制還有待進一步探索，適應研究性學習的教學環(huán)境還需不斷改善。我校將進一步深入學習和貫徹胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，以建設“一流教學、一流本科”為目標，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，堅持實施“以學生為中心的教育”，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新體制、機制，推進科學教育與人文教育的深度融合，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和國際視野，造就大批拔尖創(chuàng)新人才。28 /