【正文】 基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。常規(guī)要常抓不懈，常抓常新，反復(fù)地抓，科學(xué)地抓，抓好常規(guī)就是超常規(guī)。坦率地講，我校正因?yàn)楹葑チ顺Ｒ?guī)工作，才使學(xué)校整個(gè)工作登上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)校的常規(guī)工作涉及方方面面，各部門都有自己的常規(guī)工作，就年級(jí)而言主要包括教師和學(xué)生兩方面。教師方面的常規(guī)包括教學(xué)和德育常規(guī)。學(xué)生方面的常規(guī)包括生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。在這里，針對常規(guī)工作，我從三個(gè)方面介紹：能否占據(jù)第一手信息事關(guān)成敗為了有的放矢，我們建立了6條“綠色”通道：年級(jí)咨詢會(huì)議學(xué)生調(diào)研反饋學(xué)情問卷調(diào)查班干部座談會(huì)年級(jí)設(shè)立信箱網(wǎng)絡(luò)家長信箱制定科學(xué)的工作計(jì)劃重于一切凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。國家有十二五規(guī)劃，一場戰(zhàn)爭有軍事計(jì)劃，提前計(jì)劃，提早準(zhǔn)備，才能按部就班，避免忙亂，提高效率，收到效果。(1)學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃(2)年級(jí)部學(xué)期工作計(jì)劃(3)學(xué)科組工作計(jì)劃(4)周工作計(jì)劃（年級(jí)德育要點(diǎn)、教學(xué)要點(diǎn)）(5)班級(jí)工作計(jì)劃把細(xì)節(jié)做到極致才是最高境界 “泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！贝蠖Y不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。在我們周圍，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。而常規(guī)工作恰恰就是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，因此，要抓好常規(guī)必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。做好計(jì)劃，摸清情況，抓好細(xì)節(jié)，就能實(shí)現(xiàn)以常規(guī)服務(wù)于常規(guī)，就能使常規(guī)工作有的放矢，就能使常規(guī)工作更有針對性。在這里，對于教育教學(xué)常規(guī)，我重點(diǎn)列舉幾項(xiàng)常規(guī)——規(guī)范教學(xué)過程（河北衡水中學(xué)關(guān)于強(qiáng)化教學(xué)過程的幾項(xiàng)要求）；抓實(shí)教研活動(dòng)；（鏈接一課一研及研案）精編教學(xué)資料；落實(shí)檢測三化（自習(xí)考試化，期考高考化，高考平?；婚_展三課聽評（特級(jí)教師引領(lǐng)課、高級(jí)教師示范課、青年教師匯報(bào)課）；狠抓習(xí)慣養(yǎng)成；強(qiáng)化班會(huì)作用；督察教育隨筆；召開班干部會(huì)；落實(shí)自主管理。四、創(chuàng)造力是衡中文化的源泉我校的創(chuàng)新文化主要包括理念的創(chuàng)新、機(jī)制的創(chuàng)新、資源的創(chuàng)新等多方面。在管理上，我們的創(chuàng)新點(diǎn)很多，比如：創(chuàng)新崗位競聘機(jī)制的“班科雙選”；創(chuàng)新教師激勵(lì)機(jī)制的“奪首爭星”活動(dòng)；創(chuàng)新學(xué)科管理的“學(xué)科中心教研室主任制”等等。在這里我重點(diǎn)談兩點(diǎn)：創(chuàng)新教學(xué)管理：教學(xué)時(shí)間分配的創(chuàng)新學(xué)校下大力度進(jìn)行教改，嚴(yán)格規(guī)范競爭，保證有序合法公平競爭。教師要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，不能依靠擠占課外時(shí)間。實(shí)行自習(xí)雙軌制，就是不僅設(shè)立學(xué)科自習(xí)課，把自習(xí)分到學(xué)科名下，而且每天還要設(shè)立三個(gè)公共自習(xí)課。上學(xué)科自習(xí)課時(shí)，教師必須到教室輔導(dǎo)，但一律不許講課，而且無論學(xué)生作業(yè)是否完成，書面作業(yè)必須在該學(xué)科自習(xí)課下課時(shí)收交，其他時(shí)間不許收作業(yè)。上公共自習(xí)課時(shí)，教師一律不許進(jìn)教室，把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。每天教務(wù)處、各年級(jí)部都要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。對于那些明知故犯的教師，一律按教學(xué)事故論處。創(chuàng)新學(xué)生管理（1）特色班（2）奧賽班（3）國際班（1）特色班我校有部分藝術(shù)特長生，這些學(xué)生多才多藝，但文化基礎(chǔ)薄弱，若分到各文化班中訓(xùn)練則無法跟上正常教學(xué)進(jìn)度，老師也無法單獨(dú)照顧此部分學(xué)生，客觀上也存在一些學(xué)生因跟不上而學(xué)習(xí)興趣減弱、自信心受挫等現(xiàn)象。且部分特長生有思想有個(gè)性但行為習(xí)慣不規(guī)范，對班級(jí)的整體秩序和狀態(tài)造成較大干擾。為了發(fā)揮學(xué)生最大的潛能，幫助這部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想，針對這部分學(xué)生的特點(diǎn)，我校創(chuàng)立了特色班，集合學(xué)校各種力量，照顧到特長生的基礎(chǔ)，幫助其協(xié)調(diào)好訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時(shí)間，抽派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、威望高的教師進(jìn)行針對性教學(xué)。由于實(shí)施的是分層次教學(xué)理念，特色班成立來，年級(jí)的狀態(tài)大為提升，學(xué)習(xí)氛圍也更濃厚，學(xué)校的文化氛圍在一定程度上得以提升。（2）奧賽班2004年開始，通過奧賽師生的不懈努力，奧賽成績從2004年的6個(gè)省一等獎(jiǎng)到68個(gè)省一等獎(jiǎng)；從國家金牌0枚到8枚，尤其是董傲同學(xué)勇奪第23屆國際生物奧賽金牌，實(shí)現(xiàn)了河北省國際生物奧賽金牌零的突破，為衡水、為河北，更為中國爭了光。2004年是虛擬奧賽班，采用學(xué)習(xí)興趣小組的形式進(jìn)行，投入大，效率低，效果差，奧賽生很不穩(wěn)定，在這種模式下，奧賽生出成績非常不易。2008年組建了衡中歷史上第一屆“奧賽班”，專門的教室，專門的教練員，專門的高考科目老師和班主任，專門的課程表，專時(shí)專用，大大提高了奧賽學(xué)習(xí)的時(shí)間和效率。優(yōu)點(diǎn)：增強(qiáng)了奧賽計(jì)劃性。無論是平時(shí)教學(xué)還是集中培訓(xùn)，都做到提前謀劃，每天工作在計(jì)劃中。新授課：從新生入學(xué)10月份到第二年的12月份，授課時(shí)間大約一年的時(shí)間；復(fù)習(xí)課：采用三輪模式。第一輪復(fù)習(xí)五個(gè)月的時(shí)間，第二輪復(fù)習(xí)三個(gè)月的時(shí)間，第三輪復(fù)習(xí)采用封閉訓(xùn)練一個(gè)月的時(shí)間。加大了奧賽教練員的培訓(xùn)。①奧賽教練員例會(huì)。定期召開三個(gè)年級(jí)奧賽教練員會(huì)（兩周一次），共同研討奧賽班的教學(xué)和學(xué)生管理，共同討論奧賽教學(xué)中遇到的問題，在這些會(huì)議和討論中，教練員收獲了很多思路和方法。②、以老帶新“一幫一”。六個(gè)奧賽教練員，三個(gè)是近三年畢業(yè)的大學(xué)生，每一位主教練員配備一名青年老師作為助教，跟隨主教練員兩年多的時(shí)間全程聽課，和主教練一起進(jìn)行習(xí)題的組編，給學(xué)生批改作業(yè)、輔導(dǎo)自習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生外出培訓(xùn)等。青年教師的成長速度很快，一輪下來之后，青年教師就可以出徒，獨(dú)立承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，教練員隊(duì)伍老中青搭配合理，后備力量強(qiáng)大，奧賽工作逐步走上 “快車道”。③、外出學(xué)習(xí)開闊視野。奧賽每學(xué)期要帶領(lǐng)教練員去知名的奧賽學(xué)校（如湖南師大附中、雅禮中學(xué)等）外出考察、學(xué)習(xí)、充電，多與外界建立聯(lián)系，開闊視野，增長見識(shí)，提高教練員素質(zhì)。④、共享培訓(xùn)資料，現(xiàn)在我們正在積極準(zhǔn)備出版奧賽的校本培訓(xùn)教材。鄧小平強(qiáng)調(diào)，改革開放膽子要大一些，敢于試驗(yàn)，不能像小腳女人一樣，看準(zhǔn)了的就大膽地試，大膽地闖，深圳的重要經(jīng)驗(yàn)就是敢闖。沒有點(diǎn)闖的精神，沒有一點(diǎn)“冒”的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。我們衡水中學(xué)能發(fā)展到今天，我想也正是得益于這兩點(diǎn)，一是我們敢于改，大膽創(chuàng)新。二是我們有一股“氣”，有一股“精”“氣”“神”。校園文化給學(xué)生帶來了什么？ 提高了能力——勇于吃苦、不畏艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)作風(fēng) 陶冶了品德——追求一流、蓬勃向上的頑強(qiáng)拼搏精神 學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)——關(guān)心集體、關(guān)愛他人的社會(huì)責(zé)任意識(shí) 糾正了習(xí)慣——嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、快速高效的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣 成就了夢想——成人成才、奠定了終身發(fā)展的基礎(chǔ)校園文化給教師帶來了什么 主動(dòng)工作 快速發(fā)展 和諧發(fā)展 生命價(jià)值與社會(huì)價(jià)值完美融合文化建設(shè)給學(xué)校帶來什么 教育質(zhì)量的提高 辦學(xué)品位的提升 發(fā)展速度的加快學(xué)校因文化而厚重，因精神而長存！一種文化涵養(yǎng)一種精神，一種文化鍛造一種品牌，今天的交流權(quán)當(dāng)拋磚引玉，希望大家給我們提出寶貴意見。謝謝！