【正文】 　　 　　　　果然如此。有一天 K 又來了，但在公司內(nèi)部網(wǎng)絡中登出的 TOEIC 考試合格者名單中，并沒有 K 的名字。 　　　　 　　　　“什么二級，我連三級都沒考過。聽力倒是稍微有點進步，可語法還不行。按照您的方法，能學好語法嗎？” 　　　　 　　　　“我曾經(jīng)告訴過你，5 個階段全部完成后，TOEIC 或 TOEFL 代名詞不成問題。到那時你就能流暢地讀英語書，看 Talk Show 時也能跟觀眾一起笑了。 ” 　　　　 　　　　“那我要是想通過 2 級，就得開始下一個階段的學習了，是嗎？” 　　　　 　　　　“對，現(xiàn)在好像已經(jīng)到了這一階段了。第二盤磁帶也聽完了吧？” 　　　　 　　　　“聽完了，聽第二盤磁帶我用了 5 天的時間。 ” 　　　　 　　　　且慢！不覺得有點奇怪嗎？第一盤磁帶堅持了 1 個月，第二盤 5 天就結束了…… 　　　　 　　　　“是嗎？5 天就聽完了第二盤磁帶，那么那之后你做了什么？我們大概有 1 個半月沒見面了吧。 “ 　　　　 　　　　這時，K 的臉突然紅了。 　　　　 　　　　“我…… 因為覺得總是因為 Reading 不好而提高不了 TOEIC 的分數(shù)，所以我聽完第二盤磁帶以后，就一直做練習題。但這才使我的分數(shù)提高了 5 分，簡直氣死我了！我今天來找您就為這個。也許是我什么地方搞錯了……“ 　　　　 22 / 81　　　　“那么，你該不會用那種配有韓國語解說磁帶的習題吧？” 　　　　 　　　　“是呀，我用的就是那種有 Reading 解說的磁帶，都是用韓國語解說并給出正確答案。只是發(fā)音太“韓國式” 了，難道這就是原因嗎？“ 　　　　 　　　　“嗯，我想問題嚴重了。是不是在這次考試中，你的聽力成績也不理想？“ 　　　　 　　　　“對。才多對了三個，還不如上次呢。那我現(xiàn)在該怎么辦呀？“ 　　　　 　　　　“從頭來唄。 “ 　　　　 　　　　“您是說，從第一階段開始重新來過？“ 　　　　 　　　　“對。如果中途回到“學習” 英語的方法，只會半途而廢，這次考試成績不理想的原因正在于此。假如你沒在中途改做 Reading 練習，聽力部分的成績肯定會大大提高。 “ 　　　　 　　　　‘那我重來吧。我終于明白為什么那么多人都以失敗告終了……。他們也是像我似的沒放棄要“學習” 英語的想法。我一開始也是毫無疑慮地去聽磁帶，只不過是帶韓語說明的磁帶而已。但聽著聽著突然意識到，這樣做豈不是前功盡棄了？我對只能接觸英語這條要求的重要性還是堅信不疑的。但最終我還是開始背誦，而且聽了 10 多盤有關語法練習的磁帶。哎，結果卻是只多答對了一道題……。 “學習”這個傳統(tǒng)方法好像的確已經(jīng)過時了。 “ 　　　　 　　　　“這也是我的失誤，我本來上次應該多強調(diào)一下這一點的。不過這倒也證實了我的說法?，F(xiàn)在對我的訣竅不會有什么懷疑了吧？“ 　　　　 　　　　“那當然?，F(xiàn)在我確信要成功只能靠您的方法了。想來我真的很傻，上次測試提高了 200 分，但當時明明想過這應該歸功于您的訣竅，怎么后來就……“ 　　　　 　　　　“放棄一種固有的觀念，當然需要付出一定的代價。咱們國家的人絕大多數(shù)都是這樣的，通過推理得出的答案還必須符合自己的口味才能接受。所以將“不喜歡”和“錯誤”、“喜歡”和“正確 ”的概念混為一談的人比比皆是。也就是說，自己不喜歡的就是錯誤的，喜歡的就是正確的。 “ 　　　　 　　　　“雖然我跟他們不同，可也有些同感。我是屬于那種明知故犯的類型。 “ 　　　　 　　　　“會不會是投資太少的原因呢？哈哈哈。 “ 　　　　 　　　　“啊，我明白您的意思了。您今天有空嗎？我請客。 “ 　　　　 　　　　“OK！可是我愛吃的都比較貴，沒關系吧？太一般的菜我可是不吃的。 　　　　 　　　　那天，我們一起去了公司的食堂。 　　　　 　　　　 23 / 81　　 憑兩盤磁帶就能提高英語水平？ 　　 　　　　“在第一個階段時，其實我也很相信您的訣竅，但心里還是感覺不踏實。 ‘就憑兩盤磁帶，提高還能到哪兒去？要真這么容易，還能有不會說英語的人嗎？上次測試中分數(shù)提高了 200 分說不定是憑運氣好得的。不管怎么說，語法還得另外再練習。 ’是不是只有像鄭博士那樣有語言天賦的人，才能靠這種方法同時掌握語法呢？” 　　　　 　　　　一起吃飯時 K 這么對我說。我們用自己的母語說話時，從來不用另外學語法，可是惟獨對英語，大家怎么就偏偏覺得一定要另外去學語法呢？我想，這是因為一開始學英語的時候，就是依照這種方法，這都是情有可原的。因為人們根本沒機會接觸別的方法。 　　　　 　　　　‘我曾經(jīng)跟你說過，需要大膽地轉變思想。我們不能把英語作為一門學科來學，它和數(shù)學或歷史不一樣，它是語言，是語言就不該摳什么是主語、謂語、賓語，應該像練鋼琴一樣逐漸達到熟練。無論怎么熟悉語法或其結構也不能說好英語的原因，同無論怎么熟悉鋼琴的鍵盤位置和原理也不見得彈好鋼琴的原因是一樣的。練鋼琴時，練到一定程度，曲子的旋律和自我的感受相互和諧，手指很自然地跟著曲子走。我所說的訣竅也許正是幫助你到達這種水平的途徑。 　　　　 　　　　‘而且，TOEIC 的 Reading 與我們通常所說的語法還有一定的區(qū)別。它檢驗的是你的作文能力和理解能力，也就是接觸得多了就能不知不覺掌握的部分。 “ 　　　　 　　　　“那么，及物動詞、不及物動詞等等都沒必要學了嗎？句型也不用分析了嗎？： 　　　　 　　　　‘當然也有個別人需要學。但對一般人來講沒什么必要。咱們國家的人即使對韓國語的語法一竅不通，不也照說不誤嗎？咱們國家教英語的方式往往看重怎樣將英文完美地轉換成韓語的方式來表達。例如，美國人的表達方式’This problem /is very difficult /for me /to solve’,而咱們國家的英語教育總是強調(diào)要將其理解成’This problem/for me /to solve /is very difficult’(中國人理解為：for me /this problem /is very difficult /to solve。對于我來說，這個問題很難解決。)“ 　　　　 　　　　“試想，我們從初、高中時代的英語課堂上究竟學到了什么？他們根本沒有給學生直接用美式方式表達的機會。 “ 　　　　 　　　　“是啊，現(xiàn)在想來還真是這樣。其實只要知道他們就是這樣說話的，我們就應該這樣記就可以了。 “ 　　　　 　　　　“對，就像我們能接受我們的見面禮是鞠躬，而他們的見面禮是親吻這一事實一樣?！?　　　　 　　　　“所以說，熟練 Reading 也應該跟我們通過看童話書，小說或者去漫畫店看漫畫等途徑熟悉母語一樣。當然我的訣竅提倡的并不是說英語小說。我是說，原理是一樣的。 “ 24 / 81　　　　 　　　　“也就是說，第二階段和第三階段也是以這個原理為基礎的，是嗎？“ 　　　　 　　　　“對。做第一階段練習時，有沒有過其他疑問？“ 　　　　 　　　　“對方法本身沒有什么疑問，因為沒什么難的。就是一開始的時候總犯困。TOEIC磁帶內(nèi)容非?？菰?。再說，在不知道是什么意思的情況下還要反復地聽，精力自然無法集中……。聽第一盤磁帶時，一直擔心這樣邊犯困邊聽不會有什么效果。但是，奇怪的是，即使這樣，每個星期天歇一天星期一再聽時，還是發(fā)現(xiàn)有很大的進步。 “ 　　　　 　　　　“語言本身就有一種在無意識狀態(tài)下自我領悟的傾向。孩子學說話的過程其實就是這樣。這種方法最適合坐公共汽車或地鐵上班的人，因為比起只是坐在車上或打嗑睡來，這樣做大大提高時間的利用率。 “ 　　　　 　　　　“磁帶長度多長才算合適呢？一般 TOEIC 磁帶兩面加起來是 60 分鐘。 “ 　　　　 　　　　“那是最合適的了。從 A 面聽到 B 面，聽完一遍后，先喝杯水，然后再聽一遍，兩個小時一會兒就過去了。 “ 　　　　 　　　　“在車上反復聽怎么樣？會不會有效果？“ 　　　　 　　　　“有效果倒是有效果，但是，中間不是時常要間斷嘛。要靠這種方法吃透一盤磁帶，可能需要相當長的時間。： 　　　　 　　　　 　　 第二階段的七個要領 　　　　第一，把已經(jīng)能完全聽清的磁帶中的第 1 盤磁帶再找出來。 　　　　 　　　　第二，聽寫這盤磁帶的內(nèi)容。 　　　　 　　　　第三，做聽寫練習時，一句一句地聽。即：聽完一句后，先按暫停，把剛才聽到的寫下來，反復聽，直到完全聽清為止。不會的單詞根據(jù)發(fā)音大致拼寫出來即可。 　　　　 　　　　第四，聽寫完整盤磁帶的所有內(nèi)容后，用英英詞典確認不會的單詞的拼寫是否正確（知道其意當然好，不知道也不要緊） 。 　　　　 　　　　第五，按這種方法聽寫完整盤磁帶的內(nèi)容后，盡量完全模仿磁帶的發(fā)音和語調(diào)，從頭到尾大聲朗讀（不滿意的部分要再聽一遍磁帶，并重新朗讀） 。 　　　　 　　　　第六，感覺到所有的句子都已經(jīng)能朗朗上口以后，便結束這一階段。 　　　　 25 / 81　　　　第七，整個過程中，每個星期要有 1 天與英語完全隔絕。 　　　　 　　 　　 ☆一句一句聽寫的理由 　　 　　　　“等一下，非要選擇第一盤磁帶有什么特殊的理由嗎？“ 　　　　 　　　　“有。上次我也說過，開始一個新階段時，最好先選擇比較容易的。這樣才更有成就感。當然，也更引起人們的興趣。 “ 　　　　 　　　　“有道理。這樣一來，至少堅持到完全吃透這盤磁帶為止應該沒問題吧。 “ 　　　　 　　　　“當然但實際上，收獲還并不止這些。要不要我給你一一指出來？” 　　　　 　　　　“為什么聽寫時，不一個單詞一個單詞地聽寫，而聽寫一個句子呢？“ 　　　　 　　　　“那是為了熟悉語調(diào)。再說，單詞和單詞之間有時還有需要略讀的情況……” 　　　　 　　　　“對了。人們說話時并不是一個單詞一個單詞地說，我們的目標是向經(jīng)常說英語的人‘說話時的一般方式‘看齊。所以，練習聽他們所說的話是相當重要的。還有，你知道為什么在完整地聽清一句話之前必須反復聽這句話的原因嗎？“ 　　　　 　　　　“這個我還真的不知道。 “ 　　　　 　　　　“那是因為聽不清楚的那部分還摻有沒有吃透的發(fā)音。如果不熟悉它們的話，有那些發(fā)音的句子就不可能聽懂。 “ 　　　　 　　　　“對，那是肯定的?？墒且遣还茉趺绰犚膊恢廊绾纹磳懙脑捲撛趺崔k呀？“ 　　　　 　　　　“遇到這種情況時，隨便寫一個最接近的拼法就可以了。雖然不能規(guī)定至少要聽10 遍或者 20 遍，但只要自己感覺‘能聽出來的都聽出來了‘ ，就可以這么做了。因為總有一天你會知道的。 “ 　　　　 　　　　“您是說到檢驗拼寫結果的時候吧？“ 　　　　 　　　　‘是啊。 “ 　　　　 　　　　“到時必須用英英詞典嗎？” 　　　　 　　　　“那當然，英韓詞典的害處實在是太大了。用英韓詞典當時可能覺得挺痛快，但一旦形成了習慣，就永遠也不會達到‘用外語思維和會話的水平’ 。 ” 　　　　 　　　　 　　 ☆什么叫“用外語思維和會話的水平”？ 26 / 81　　 　　　　“用外語思維的水平是什么意思呢？” 　　　　 　　　　“那是指我說過好多次的說外語時‘舌頭比大腦’ 更快的情況。也有個別人，他們使用英韓詞典，費了很多功夫，好不容易達到了相當?shù)乃?，但這些人說英語時，仍然是頭腦比舌頭動得快。仔細分析這個過程，其實是多了一道把韓國語言譯成英語的程序。所以 ，他們往往不能馬上回答別人的回話，而且說出來的話總是有點不自然。 ” 　　　　 　　　　“那么，英語好的人在說話時直接就有英語浮現(xiàn)在頭腦里，是嗎？” 　　　　 　　　　“對。你很聰明嘛。人們只有在聽到英語后，在頭腦里直接浮現(xiàn)出用英語如何回答時，才算真正掌握了英語?，F(xiàn)行的英語輔導書中有很多用韓國語言作注解的書籍，用這類書無論怎么學也是不會有多大成效的。更令人不可思議的是，有些書竟然還用韓國語言標注發(fā)音。照這么念的話，美國人是無論如何也聽不懂的。 ” 　　　　 　　 　　 ☆為什么要大聲朗讀？ 　　 　　　　“要求從頭到尾大聲朗讀，是為了練習說話嗎？” 　　　　 　　　　“不僅僅是為了練習說話，你也知道看書時如果讀出聲，尤其是大聲朗讀，會影響對內(nèi)容的理解吧？” 　　　　 　　　　“對。是不是光顧著朗讀的原因呢？反正上學時老師點名朗讀時，朗讀以后自己也不知道念了什么。 ” 　　　　 　　　　“對。光顧朗讀時，換句話說，就是同時運用聽覺和視覺時，知覺能力就會下降。在讀英文文章時這種傾向會更嚴重。但是，如果反復大聲念相同的文章，就能不知不覺地理解其中的意思。奇怪吧？” 　　　　 　　　　‘這是為什么呢？“ 　　　　 　　　　“是反復練習的結果。首先在聽的方面，已經(jīng)習慣了英語發(fā)音，而且具有了通讀的能力。 “ 　　　　 　　　　“通讀？“ 　　　　 　　　　“也就是精讀的反義詞，即我們平常說小說或散文等作品時經(jīng)常運用通讀的方式。就是不對文章的每一個單詞都那么費神，而只是隨文章情節(jié)和內(nèi)容一直讀下去的方式。 “ 　　　　 　　　　“噢，原來還有這么深奧的含義啊。 ” 　　　　 　　　　“深奧吧。這就是人類自然而然地掌握語言的過程，哈哈哈。 ” 　　　　 27 / 81　　　　“還有，到‘ 完全朗朗上口程度’ 指的也不是背誦的意思吧？“ 　　　　 　　　　“當然不是了。也許結果會那