【正文】 ）（精車外圓）（退刀到安全位置）（切削液關）（主軸停止）（復位并返回程序起點）2 精車零件左端零件名稱：小主軸 校核： 程序說明O0002N10 M03 S720 N20 T0101 M08 N30 G00 X102 Z2N40 G94 X0 Z1 N5O X1 Z1N60 G71 U2 R1N70 G71 P80 Q W0 N80 G00 X26N90 Z1 N100 G01 X30 Z1 N110 Z14N120 X32 Z15 N130 Z51N140 X35 Z52N150 Z73N160 X38 N170 Z138N180 X40 N190 Z156N200 X45N210 Z183N220 X88N230 Z193N240 G70 P80 Q230 S910N250 G00 X100N260 Z100N270 M03 S450 T0202N280 G00 X34 Z14N290 G01 X12 N300 G04 X3N310 G00 X40 N32O Z73N330 G01 X33 N340 G04 X3N350 G00 X47N360 Z156N370 G01 X38 N380 G04 X3N390 G00 X100 N400 Z100N410 M03 S720 T0303N420 X16 Z2N430 G92 Z12 N440 N450 N460 N470 N480 G00 X100N490 Z100N500 M09N510 M05N520 M30（精車循環(huán)）（精加工循環(huán)）（車削退刀槽）（螺紋車削）3 粗、精車零件右端球體及內孔零件名稱：小主軸 校核： 程序說明O0003N10 M03 S450N20 T0404 M08N30 G00 X52 Z1N40 G71 U2 R1 N50 G71 P60 Q W0 N60 G00 X50N70 G01 Z53N80 X88N90 X90 Z54N100 Z61N110 G70 P60 Q100N120 G00 X100 Z100N130 M03 T0404N140 G00 X52 Z1N150 G73 U28 W8 R14N160 G73 P170 Q S910N170 G00 X20 N180 G01 Z0 N190 G03 X30 Z37 R N200 G01 Z45 N210 G02 X34 Z49 R4N220 G01 X50 N230 Z53N240 X88N250 X90 Z54 N260 G70 P170 Q S910N270 G00 X100N280 Z100N290 M03 S720 T0404N300 X20 Z2N310 G03 X19 N320 G01 X16 W2 N330 Z25 N340 X0N350 Z0N360 G00 Z100N370 X100N380 M09N390 M05N400 M30仿形加工循環(huán)第八章 設計心得與體會 為期一個多月的畢業(yè)設計即將接近尾聲，通過這次設計過程，不僅對自己兩年多來的專業(yè)知識有了一個較系統梳理和總結，而且，更重要的是在這個過程中發(fā)現了自己在多方面的不足和欠缺。這對于即將畢業(yè)，正式步入社會的我們來說是大有裨益的。 因為首先，畢業(yè)設計作為學校一項常規(guī)教學任務和我們的學習任務之一，是完成我們學業(yè)的必須過程，不僅是我們自己，各自的指導老師在畢業(yè)設計開始之前也是花費了不少的精力進行準備工作，更重要的是在這個過程中，傾注了我們很多的心血和時間，畢業(yè)設計通過檢驗我們在校期間對專業(yè)知識的掌握和熟練程度，也是對我們所學專業(yè)知識的一次檢閱。 畢業(yè)設計不僅是老師對我的學習所進行的一次測試，也是我對自身的一次檢查，是我對所學課程的一次深入的綜合復習,通過本次畢業(yè)設計任務，我完成了和老師還有同學更好的和更高效的知識交流和體會。這對我今后的工作生活都是大有幫助的。通過此次畢業(yè)設計，我不僅把知識融會貫通，而且豐富了大腦，同時在查找資料的過程中也了解了許多課外知識，開拓了視野，使自己在專業(yè)知識方面和動手能力方面有了較顯著的提高。更重要的是通過團隊合作完成的本次課程設計，是凝聚了我們團隊創(chuàng)造精神的產物，在這個過程中，本組成員之間形成了較默契的配合和團結協作意識，這對進一步提高自己的綜合能力素質有很大的幫助！ 畢業(yè)設計是我作為一名學生即將完成學業(yè)前的一次作業(yè)和一次重要的課程之一，它既是對學校所學知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好開端，畢業(yè)設計是我對所學知識理論的檢驗與總結，能夠培養(yǎng)和提高設計者獨立分析和解決問題的能力；是我在校期間向學校所交的最后一份綜和性作業(yè)之一，從老師的角度來說，指導做畢業(yè)設計是老師對學生所做的最后一次執(zhí)手訓練。其次，畢業(yè)設計的指導是老師檢驗其教學效果，改進教學方法，提高教學質量的絕好機會。 畢業(yè)的時間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也已經完成。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這一段時期來所學知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時發(fā)現自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺很茫然。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。 總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。 在此要感謝我們的指導老師唐利平老師對我們這組悉心的指導，系里的其他專業(yè)老師給我們的專業(yè)幫助，感謝老師們！在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。參考文獻《機械制造工藝學》顧京主編 機械工業(yè)出版社出版《數控機床加工程序的編制》韓鴻鸞 榮維芝主編 機械工業(yè)出版社出版 2002《數控加工工藝及設備》趙長明 劉萬菊主編 電子工業(yè)出版社出版 《中文AutoCAD 2004 機械制圖基礎 》李建越 雷鳴主編 北京希望電子出版社 2006《數控加工工藝及編程》劉萬菊. 主編[M]. 北京：機械工業(yè)出版社，2007.《數控銑床在凸輪加工中的運用》吳建華、謝東偉. 主編[J].機電新產品導報,2005(7):102.《數控加工生產實例 》沈建峰 朱勤惠主編 化學工業(yè)出版社 20071《機床夾具設計手冊 》上海科學技術出版社 薛彥成 公差配合與技術測量 機械工業(yè)出版社 20061《數控機床銑削加工直接編程技術 》孫德茂主編 機械工業(yè)出版社20041《數控機床刀具及其應用》徐宏海主編 化學工業(yè)出版社 20051《CAXA制造工程師2006實用教程》彭志強 劉爽 杜文杰主編 化學工業(yè)出版社20061《機械制造基礎》 梁旭坤 焦健雄主編 中南大學出版社 20