中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞簡(jiǎn)介及教學(xué)建議-資料下載頁(yè)
2025-05-14 13:33本頁(yè)面
【正文】 可選擇運(yùn)用一定的道具。? 和一個(gè)同伴共同練習(xí)，并提出更好的表現(xiàn)詩(shī)歌的建議。? 準(zhǔn)備一系列供討論的問(wèn)題，以激發(fā)聽(tīng)眾的興趣和參與的積極性，如可以一起探討詩(shī)歌的意思、格調(diào)、意圖和形式等。? 給那些對(duì)你的表演進(jìn)行錄像的人提出一些書(shū)面的建議。? 邀請(qǐng)你的家人和朋友參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。? 學(xué)生們也可以安排一場(chǎng)自創(chuàng)詩(shī)歌的朗誦晚會(huì)。在這種情況下，他們自己設(shè)計(jì)朗誦詩(shī)歌的意境，并且和聽(tīng)眾針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討論：例如討論相似詩(shī)歌的不同風(fēng)格，以及他們?yōu)槭裁催x擇這種形式而不是其他形式去表現(xiàn)一定的含義，產(chǎn)生某種效果。 (摘自 《 有效的學(xué)生評(píng)價(jià) 》一書(shū)，董奇譯 ）叁課例探討課例探討? 選修課教學(xué)如何做到 “以本施教 ”、 “依材設(shè)教 ”？? —— 以 《 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 》 為例? 類(lèi)延勇 《 將進(jìn)酒 》? （ 第三單元 “ 因聲求氣，吟詠詩(shī)韻 ” 之 “ 賞析示例 ” ）? 王建芹 《 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 》? （ 第六單元 “ 文無(wú)定格，貴在鮮活 ” 之 “ 自主賞析 ” ）第三單元目錄因聲求氣 吟詠詩(shī)韻? 賞析指導(dǎo)? 賞析示例? 將進(jìn)酒（李白）? 自主賞析? 閣夜（杜甫）李憑箜篌引（李賀）…? 推薦作品? 國(guó)殤（屈原）燕歌行（高適） …賞析指導(dǎo)? 這個(gè)單元我們將通過(guò)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌聲律特點(diǎn)的把握，學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩(shī)歌音樂(lè)美的熏陶中，深刻理解作品蘊(yùn)含的感情。? 因聲求氣 中國(guó)古典詩(shī)歌無(wú)論是古體還是近體，都是很講究聲律的。所以我們?cè)诮佑|作品之初，首先要掌握其節(jié)拍、用韻等詩(shī)律特點(diǎn)，然后才能領(lǐng)悟其中特有的韻律感賀音樂(lè)美。 … …? 吟詠詩(shī)韻 我們?cè)诶首x古典詩(shī)歌作品時(shí)，除了應(yīng)該掌握作品本身的聲律特點(diǎn)，更要細(xì)心揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的變化，在緩急、曲直的語(yǔ)調(diào)中，融入自己的感情，聲情并茂地朗讀、吟詠，以充分體現(xiàn)出作品的音樂(lè)美、情韻美。? … …? … 還要注意作品整體的語(yǔ)言風(fēng)格，讀出作品特殊的詩(shī)境和詩(shī)情來(lái) … 另外，在朗讀、吟誦一些意境優(yōu)美的作品時(shí)，還要在腦海中浮現(xiàn)出詩(shī)中說(shuō)描繪的畫(huà)面，讀出詩(shī)情畫(huà)意來(lái)。 …《 將進(jìn)酒 》? 我們?cè)谛蕾p李白這首勸酒詩(shī)時(shí)，要充分把握詩(shī)中句式的長(zhǎng)短變化，韻腳的疏密轉(zhuǎn)換，在有感情、得法的誦讀中，體會(huì)詩(shī)人借著酒興，淋漓盡致抒發(fā)出來(lái)的不平之氣。? … …第六單元目錄文無(wú)定格 貴在鮮活? 賞析指導(dǎo)? 賞析示例? 種樹(shù)郭橐駝傳 （柳宗元）? 自主賞析? 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 （論語(yǔ)）? 春夜宴桃李園序（李白）? 項(xiàng)脊軒志（歸有光）? 推薦作品? 游沙湖 （蘇軾）? 苦齋記（劉基）賞析指導(dǎo)? 一、感受它的生活氣息。 …? 二、感受其中的情趣。 …? 三、欣賞它的擺脫拘束，務(wù)去陳言。 …? …? 學(xué)習(xí)這類(lèi)作品，我們不只是可以從中得到審美的樂(lè)趣，同時(shí)作者放開(kāi)手腳自由自主的寫(xiě)法，還能幫助我們減輕寫(xiě)作時(shí)受拘束的心理和畏難情緒，我們應(yīng)從古代作家自由創(chuàng)作的精神中接受啟發(fā)，用清新活潑的語(yǔ)言寫(xiě)日常生活中的真實(shí)情感。《 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 》“探究 ?討論 ”? 一、孔子是我國(guó)春秋時(shí)的思想家、教育家，學(xué)而不厭，誨人不倦，被后代尊為 “圣人 ”。讀 《 論語(yǔ) 》 這一章，你覺(jué)得他是怎樣的一位老師？結(jié)合子路等人的回答，分別說(shuō)說(shuō)孔子和他的四位學(xué)生給你留下的印象。? 二、熟讀課文，用自己的語(yǔ)言，形象地復(fù)述曾皙的一段話，說(shuō)說(shuō)這種生活理想的魅力在哪里。《 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 》“探究 ?討論 ”? 三、解釋下列虛詞的意義和用法。? 四、簡(jiǎn)要說(shuō)明下列各句的句式特點(diǎn)，試從學(xué)過(guò)的課文中再找出幾例。? 五、孔子聽(tīng)了冉有、公西華言其志之后，沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)，卻私下向曾皙談了自己的看法。對(duì)于孔子這種做法，你有什么看法？《 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 》“相關(guān)鏈接 ”? 子曰： “賢哉，回也！一簞事，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！ ” （ 《 論語(yǔ) ?雍也 》 ）? 子曰： “ 道不行，乘桴游于海。從我者，其由歟？ ” 子路聞之喜。子曰： “ 由也，好勇過(guò)我，無(wú)所取材。 ” （ 《 論語(yǔ) ?公冶長(zhǎng) 》 ）肆單元教學(xué)設(shè)計(jì)展示
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