【正文】 目或任務(wù)1宋 衛(wèi)常州北大眾志網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)有限公司、常州眾志科技有限公司~物流中心布置，倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)開發(fā)2駱大偉用友軟件常州分公司~企業(yè)信息化項(xiàng)目實(shí)施3崔凌霄北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司~物流信息化軟件開發(fā)與使用4卞 璐南京尚蘇幫數(shù)字科技有限公司~網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購部物流運(yùn)作總監(jiān)5魯少勤常州金蝶軟件有限公司~ERP實(shí)施部 高級(jí)實(shí)施顧問6魯少勤用友軟件江蘇省研發(fā)中心~軟件開發(fā)部 系統(tǒng)設(shè)計(jì)師
7王 進(jìn)常州嘉迅物流有限公司~國際貨運(yùn)、報(bào)關(guān)報(bào)檢，重視社會(huì)服務(wù)。近年來，物流管理專業(yè)教師與北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司、金蝶軟件公司、常州頂呱呱彩棉服飾有限公司等企業(yè)開展18項(xiàng)校企合作項(xiàng)目與工程項(xiàng)目，申報(bào)市級(jí)縱向科研項(xiàng)目9項(xiàng)。202011兩年。在為企事業(yè)解決技術(shù)問題的同時(shí)，也鍛煉和提高了師資隊(duì)伍的能力和水平。，提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力。按照學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)“培、引、聘、訪、考、研”的六字方針，全面實(shí)施“名師”工程、“金講臺(tái)”工程、“雙師”工程、“師德”工程、“人事制度改革”工程等五大工程，構(gòu)建“普通教師→“雙師”素質(zhì)教師→骨干教師→專業(yè)帶頭人→名師”的培養(yǎng)體系。通過“名師”工程，引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，聘請(qǐng)外籍專家；通過“金講臺(tái)”工程，提升教師教學(xué)能力，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師；通過“雙師”工程，使專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉制度化，培養(yǎng) “雙師”素質(zhì)教師。通過“師德”工程，樹立教書育人標(biāo)兵，評(píng)選師德模范，激勵(lì)教師，敬業(yè)愛崗，形成優(yōu)良教風(fēng)；通過“人事制度改革”工程，形成教師培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)的機(jī)制。為物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提供了制度保障。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院制定了年度專業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃有步驟引進(jìn)、培養(yǎng)專業(yè)教師。近三年，物流管理專業(yè)已從校內(nèi)外引進(jìn)專業(yè)教師2名，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員獲得具有常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師”證書12人，雙師比例達(dá)100%。近三年學(xué)院在提升物流管理專業(yè)在職教師隊(duì)伍的學(xué)歷、雙師型建設(shè)及整個(gè)隊(duì)伍的優(yōu)化組合等方面都取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。（四）教學(xué)保障與教學(xué)條件，基地運(yùn)作正常。物流管理專業(yè)構(gòu)建了基于校企深度融合的物流管理立體化實(shí)踐平臺(tái)。物流管理立體化實(shí)踐平臺(tái)包括三個(gè)不同層次的實(shí)踐平臺(tái)：感知實(shí)踐平臺(tái)、課程實(shí)踐平臺(tái)和角色實(shí)踐平臺(tái)。分別實(shí)現(xiàn)“服務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)生存能力”，“服務(wù)課程，提高學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力”，“服務(wù)就業(yè)，提高學(xué)生專業(yè)綜合能力”三大目標(biāo)，使學(xué)生逐步能感知物流常識(shí)，應(yīng)用物流技能，直至運(yùn)作物流企業(yè)，為培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、訓(xùn)練職業(yè)技能和培育職業(yè)潛能奠定基礎(chǔ)。不斷通過共建、共管、共育的校企合作方式，建設(shè)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以共建促專業(yè)條件發(fā)展，以共管促教學(xué)資源共享，以共育促人才質(zhì)量提高。校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，充分體現(xiàn)了為行業(yè)服務(wù)的功能，不僅滿足校內(nèi)學(xué)生基本技能培訓(xùn)的要求，同時(shí)也兼顧企業(yè)職工技能培訓(xùn)任務(wù)，成為和行業(yè)交流的重要窗口作為實(shí)訓(xùn)基地的重要任務(wù)。因此，實(shí)訓(xùn)基地?zé)o論是開放時(shí)間，還是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，都根據(jù)企業(yè)需求而變動(dòng)；將為企業(yè)量身定做教學(xué)計(jì)劃，提供個(gè)性化的服務(wù)作為實(shí)訓(xùn)室進(jìn)一步建設(shè)的方向；根據(jù)企業(yè)的要求得到企業(yè)培訓(xùn)需求的最新動(dòng)態(tài)，為在校學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)的重新修訂提供參考，同時(shí)也為實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展提供方向。表15：物流管理專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目合作企業(yè)合作內(nèi)容1金碟K/3實(shí)訓(xùn)室小型管理軟件開發(fā)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)應(yīng)用、物流（倉儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)龋┕芾硐到y(tǒng)應(yīng)用、客戶關(guān)系管理（CRM）系統(tǒng)應(yīng)用、K/3 財(cái)務(wù)/物流/生產(chǎn)等模塊實(shí)訓(xùn)金蝶公司提供ERP軟件、供應(yīng)鏈與物流管理軟件、師資培訓(xùn)、學(xué)生技能培訓(xùn)等2物流生產(chǎn)運(yùn)作實(shí)訓(xùn)基地物流運(yùn)作與管理流程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)物流管理實(shí)訓(xùn)、倉儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)、配送管理實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)北大眾志提供工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)崗位，專業(yè)講座，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)3供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)基地物流供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)、物流企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營沙盤實(shí)訓(xùn)北大眾志、用友軟件提供相關(guān)教學(xué)軟硬件學(xué)生技能培訓(xùn)4物流演示實(shí)訓(xùn)室物流企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)、物流信息化演示實(shí)訓(xùn)絡(luò)捷斯特物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行及維護(hù)，物流軟件開發(fā)與應(yīng)用為達(dá)到物流管理專業(yè)學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，使學(xué)生能夠在真實(shí)職場情境或真實(shí)企業(yè)環(huán)境下完成相應(yīng)實(shí)踐技能的鍛煉，經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院建立了相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)踐場地，這些實(shí)訓(xùn)場地均與合作企業(yè)共同營造了符合（或仿真）工作實(shí)際的教學(xué)情景與氛圍。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所配置了空調(diào)、投影儀、計(jì)算機(jī)、學(xué)生桌（椅）、教師主控桌（椅）、無線話筒、書寫白板、激光教鞭筆、音像資料櫥等基本教學(xué)設(shè)施，以確保實(shí)訓(xùn)場地正常使用。校內(nèi)實(shí)踐條件基本配置如表16所示。表16：物流管理專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地主要情況表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱設(shè)備總數(shù)（臺(tái)套）設(shè)備總值（萬元）建筑面積（m2）容納學(xué)生數(shù)/次1供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)基地262104286802金碟K/3實(shí)訓(xùn)室30672286903物流演示實(shí)訓(xùn)室22293450804物流生產(chǎn)運(yùn)作實(shí)訓(xùn)基地1311125350080物流管理專業(yè)還根據(jù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，至今已與常州新東方有限公司、常州北大眾志網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)有限公司、中國物流常州公司等企業(yè)合作建立了18家穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)在人才培養(yǎng)、資源共享、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)及技術(shù)交流等多方面展開合作，充分發(fā)揮了企業(yè)主體在人才培養(yǎng)中的作用。每年接納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生50余人。主要校外實(shí)習(xí)基地如表所示。表17：物流管理專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地序號(hào)基地名稱基地類型主要實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目依托單位接收學(xué)生數(shù)/次1通行科技物流信息平臺(tái)訓(xùn)練基地現(xiàn)場教學(xué)物流信息平臺(tái)運(yùn)營與維護(hù)實(shí)訓(xùn)常州通行科技有限公司≥352北大眾志倉儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場教學(xué)倉儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)常州北大眾志網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)有限公司≥353新東方物流企業(yè)運(yùn)作與實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場教學(xué)物流企業(yè)運(yùn)作與管理實(shí)訓(xùn)常州新東方物流公司≥354中國物流倉儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場教學(xué)倉儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)中國物流常州公司≥355嘉迅物流企業(yè)運(yùn)作與管理實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場教學(xué)物流企業(yè)運(yùn)作與管理實(shí)訓(xùn)常州嘉迅物流有限公司≥356北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司頂崗實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場教學(xué)物流管理信息系統(tǒng)北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司≥357容天樂企業(yè)物流與供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)基地綜合實(shí)習(xí)型生產(chǎn)與運(yùn)作管理實(shí)訓(xùn)、供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)江蘇容天樂機(jī)械股份有限公司≥358中天科技生產(chǎn)與運(yùn)作管理實(shí)訓(xùn)基地綜合實(shí)習(xí)型生產(chǎn)與運(yùn)作管理實(shí)訓(xùn)、企業(yè)物流管理實(shí)訓(xùn)江蘇中天科技股份有限公司≥359江蘇起日信息技術(shù)有限公司工學(xué)結(jié)合型工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)江蘇起日信息技術(shù)有限公司≥2010常州市武進(jìn)樂購生活購物有限公司工學(xué)結(jié)合型商務(wù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練常州市武進(jìn)樂購生活購物有限公司≥2011常州歐尚超市有限公司（蘭陵店、永寧店、五星店）工學(xué)結(jié)合型商務(wù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練常州歐尚超市有限公司蘭陵店、永寧店、五星店≥2012常州大潤發(fā)超市（香江店、武進(jìn)店）工學(xué)結(jié)合型商務(wù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練常州大潤發(fā)超市香江店、武進(jìn)店≥2013常州新怡華超市連鎖有限公司工學(xué)結(jié)合型商務(wù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練常州新怡華超市連鎖有限公司≥2014伊思達(dá)物流綜合認(rèn)知實(shí)訓(xùn)基地綜合實(shí)習(xí)型物流認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、倉儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)常州伊思達(dá)紡織有限公司≥2015德信國際物流實(shí)習(xí)基地綜合實(shí)習(xí)型國際物流、國際貨代實(shí)習(xí)常州德信國際貨運(yùn)代理有限公司≥516江蘇華威世紀(jì)電子集團(tuán)常州華威電子有限公司綜合實(shí)習(xí)型工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)江蘇華威世紀(jì)電子集團(tuán)常州華威電子有限公司≥517常州天寧外貿(mào)有限公司綜合實(shí)習(xí)型工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)常州天寧外貿(mào)有限公司≥518常州東華紡織集團(tuán)頂呱呱彩棉服飾有限公司綜合實(shí)習(xí)型工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)常州東華紡織集團(tuán)頂呱呱彩棉服飾有限公司≥5，網(wǎng)絡(luò)資源高效。有多門專業(yè)課程建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，課程相關(guān)的課程簡介、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課教案、多媒體課件、學(xué)習(xí)案例、試題庫、自我測試、設(shè)計(jì)軟件、參考圖書資料等教學(xué)資源全部上網(wǎng)。同時(shí)開通了在線答疑系統(tǒng)，全天開放，及時(shí)解答學(xué)生的疑難問題。這樣學(xué)生不僅可以通過Internet查詢資料，還可充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)、遞交作業(yè)、參加學(xué)習(xí)討論等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富，取決于學(xué)院高度重視現(xiàn)代數(shù)字化校園的建設(shè)。校園網(wǎng)整體工程于2004年10月竣工。整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃為核心層、匯聚層及接入層三個(gè)層次，千兆到大樓或樓層，百兆或千兆到桌面。通過電信 100Mb 寬帶及教育科研網(wǎng) 1000Mb 寬帶接入 Internet。校園網(wǎng)主要提供的服務(wù)有：WEB 服務(wù)、FTP 服務(wù)、郵件服務(wù)、DNS 服務(wù)、DHCP 服務(wù)、代理服務(wù)、課件點(diǎn)播服務(wù)、認(rèn)證計(jì)費(fèi)服務(wù)、數(shù)據(jù)安全傳輸服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)服務(wù)、圖書查詢服務(wù)、電子期刊服務(wù)等等；校園網(wǎng)的主要應(yīng)用系統(tǒng)有：辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、一卡通管理系統(tǒng)、公寓用電管理系統(tǒng)等。，合編教材補(bǔ)充。物流管理專業(yè)按照培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選用教材。在內(nèi)容上符合本課程在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用和目標(biāo)要求、深淺程度恰當(dāng)，優(yōu)先選用能夠反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明，并能夠滿足高等職業(yè)教育教養(yǎng)目標(biāo)要求的教材，特別是教育部高職教育十一五、十二五規(guī)劃教材和省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材。表18： 物流管理專業(yè)選用近三年出版的高職高專教材比例統(tǒng)計(jì)表年級(jí)使用教材種類使用近三年出版高職高專教材種類比例（%）2010屆34302011屆35302012屆3531物流管理專業(yè)亦非常重視校企合作，共同編寫反映專業(yè)特色的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的適用教材。近三年，以物流管理專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)為主編寫、出版并得到廣泛使用的主要教材見表。這些教材均得到了兄弟院校的使用，反映良好。表19：物流管理專業(yè)教材建設(shè)主要情況表序號(hào)教材名稱出版類別建設(shè)目標(biāo)合作企業(yè)合作內(nèi)容出版時(shí)間1采購管理實(shí)務(wù)正式出版任務(wù)驅(qū)動(dòng)頂呱呱彩棉服飾有限公司采購案例2ERP應(yīng)用與實(shí)施正式出版國家十二五規(guī)劃教材常州金蝶軟件有限公司、常州用友軟件公司ERP的應(yīng)用與實(shí)施2009年3月第二版3基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)正式出版任務(wù)驅(qū)動(dòng)頂呱呱彩棉服飾有限公司案例4國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（雙語）正式出版江蘇省精品教材常州德信國際貨運(yùn)代理有限公司國際貿(mào)易英語術(shù)語、案例5市場營銷實(shí)務(wù)正式出版任務(wù)驅(qū)動(dòng)常州樂購、歐尚等超市營銷實(shí)訓(xùn)、案例另外，為滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，根據(jù)教學(xué)情況校企又合作編寫了《ERP應(yīng)用與實(shí)施》、《物流企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬》等實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。表20：物流管理專業(yè)校企合作編寫講義情況表序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目配套實(shí)訓(xùn)講義（指導(dǎo)書）合作企業(yè)1ERP應(yīng)用與實(shí)施實(shí)訓(xùn)ERP應(yīng)用與實(shí)施實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書金蝶軟件2物流企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)戰(zhàn)模擬實(shí)訓(xùn)物流企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)戰(zhàn)模擬實(shí)訓(xùn)通行科技3物流管理信息系統(tǒng)物流管理信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書絡(luò)捷斯特4倉儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)倉儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書北大眾志，經(jīng)費(fèi)投入保障。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（圖文信息中心）全天向讀者開放，面積約26700平方米，現(xiàn)設(shè)有圖書借閱室6個(gè)、資料閱覽室4個(gè)、電子圖書閱覽室2個(gè)（共450座）。目前館內(nèi)紙質(zhì)資源包括：圖書50萬余冊、現(xiàn)刊近900種、報(bào)紙150種；數(shù)字資源包括：超星數(shù)字圖書、書生數(shù)字圖書、萬方數(shù)據(jù)庫本地鏡像（數(shù)字化期刊、科技信息、商務(wù)信息系統(tǒng)、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫和外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫）、維普中文科技期刊、兩個(gè)外文期刊數(shù)據(jù)庫Springer Link和EBSCO。館內(nèi)設(shè)有先進(jìn)高速的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，信息點(diǎn)1000多個(gè)，可以非常方便地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息檢索；采用了匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)，可以方便、迅速地實(shí)現(xiàn)館際間OPAC查詢；擁有先進(jìn)的SAN架構(gòu)的海量存儲(chǔ)系統(tǒng)，容量2Tb，另有大學(xué)城資源共享存儲(chǔ)系統(tǒng)，容量20Tb；并開通了“隨書光盤發(fā)布系統(tǒng)”與VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。圖書館藏書有本專業(yè)及課程設(shè)置所需要的大量參考書籍，包括工業(yè)技術(shù)以及其他社會(huì)科學(xué)方面的書籍，還有相當(dāng)數(shù)量科普性知識(shí)讀物，生活常識(shí)和文學(xué)藝術(shù)等方面的圖書，能滿足本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與專業(yè)教學(xué)需要。對(duì)教學(xué)、科研及豐富學(xué)生業(yè)余生活提供了有力的保障作用。（五）教學(xué)管理與教學(xué)改革，健全管理制度。為確保物流管理專業(yè)實(shí)施“雙核驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式，規(guī)范工學(xué)交替，提高物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院實(shí)施了“常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替實(shí)習(xí)管理辦法實(shí)施細(xì)則”。圖5 工學(xué)交替實(shí)施流程圖工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)模式改革的要求。隨著企業(yè)用人要求的提高，企業(yè)越來越需要招之即來、來之能用、用即滿意的人才，要求這樣的人才既要有一定的理論知識(shí)，也應(yīng)具備一定的實(shí)踐技能。實(shí)踐技能的培養(yǎng)，需要在企業(yè)真實(shí)環(huán)境下鍛煉才能獲取和提高。為此，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間通過分階段的企業(yè)真實(shí)崗位鍛煉，來掌握崗位要求的技能。為規(guī)范學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺(tái)了“常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦法”，在此基礎(chǔ)之上，經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院實(shí)施了“常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦法實(shí)施細(xì)則”，制訂了“頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)”。物流管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的管理流程圖如下： 圖6 頂崗實(shí)習(xí)管理流程首先，加強(qiáng)組織與控制，確保頂崗實(shí)習(xí)順利開展。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院建立了頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組與專業(yè)工作小組，具體負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)工作的計(jì)劃、協(xié)調(diào)和組織管理。其次，注重頂崗實(shí)習(xí)專兼職指導(dǎo)教師隊(duì)