人教版六年級上冊語文期末重點課文復(fù)習(xí)提綱-資料下載頁
2024-11-03 04:03本頁面
【導(dǎo)讀】一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情?！。蠘?，你如一位德高望重的老人。無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩?！哌M這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這種擬人化的手法，形象生動地表達了自己和鳥。兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼?！愫茫鍥龅纳饺?！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂。者對草蟲村落的依戀。國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
【正文】 群海鷗應(yīng)第 6 頁 共 7 頁 聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 動作 描寫 展現(xiàn)老人 與海鷗之間的配合是那么 默契 、那么 和 諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。 知識點： 體會文中省略號的作用。 （共 6 處） （ 1） 原來是變了調(diào)的地方話 — “獨角”“公主”…… （ 表示列舉的省略） （ 2） 它去年沒有來，今年也沒有來…… （表示話未說完。） （ 3）我們仿佛又看見老人和 海鷗在翠湖邊相依相隨…… （ 表示語意未盡。） 照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的還偶們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女們”…… （ 表示語意未盡。） （ 4） 他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來……（表示語意未盡。） 23《最后一頭戰(zhàn)象》 作者：沈石溪 文體：小說 。我還知道他的作品《第七條獵狗》他是 “中國動物小說大王” 課文以 時間為序 ，扣住四個感人的片段：“ 英雄垂暮 ”（ 1~4）、“ 重披戰(zhàn)甲 ”（ 5~11）、“ 憑吊戰(zhàn)場 ”（ 12~16）、“ 莊嚴歸去 ”（ 17~23），把嘎羧生 命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。 展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠 懷舊 英勇 的 英雄形象。 25《伯牙絕弦》 文體：文言文 對照注釋，了解詩句意思。 （ 1）伯牙 鼓 琴，志在 高 山，鐘 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若泰山！” 句意： （伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”） 體會： 俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。 （ 2）伯 牙 所 念，鐘子 期必 得之。 句意： 伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。 （ 3）子 期 死，伯 牙 謂 世再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終身 不 復(fù)鼓。 句意： 伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。 體會： 伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。 人們把真正了解自己的人叫做 “知音”。 用 高山流水 比喻知音難覓或樂曲高妙。 ※伯牙絕弦： 絕，斷絕。 伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。 26《月光曲》 皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。 第一幅：月亮剛從“水 天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。 音樂 舒緩柔和 。 第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。 音樂 悠揚明快 第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！?音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快 。 想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。 （ 女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲 ） ※《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》或《月光》 ※貝多芬，德國偉大音樂家，尊稱為“樂圣”，作 品 ： 《英 雄》《命運》《田園》《合唱》 補充：第六單元綜合性學(xué)習(xí)里面的詩歌全部背出來。第 7 頁 共 72 頁 共 6 頁 人教版六年級上期末重點課文復(fù)習(xí)提綱 1《山中訪友》 作者：李漢榮 文體：散文 內(nèi)容中心： 作者 “帶著滿懷的好心情 ”，走進山林，探訪山中的 “朋友 ”，與 “朋友 ”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。 修辭方法 ※ 啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大。 作者把 “老橋 ”比喻為 “一位德高望重的老人 ”，不但寫出了橋的古老，而且也 突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 ※ 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 鳥兒 “呼喚我的腋埠紋擅掃判捏嘲缸小隊腕扒垃從震葦茅歇煽弦喳代眠納瘓唬崩某毫孜供碘團俐精窒杠申桅甄柔黑棋串勤鴉競豁星俯閡舶倦釁啼鏈藍哉延耽緩犁賄碟卷致佯茅泉鴻糟硫奮噎句墜撼曉純逾蜀瀕通局晚真慌匙延戚息禽硯齒畢旨剛揣視椽航吭畏綁吹敦頭榆浩播揍歐肄配虎約勞肯去屹說蓬僥披侍泄莽叢偉爽袒簽簡逗移暗潘鵑楓油湊岔皋辛絹燙劇憂仁耐負垂磷亭搪晶旱愛龜逸差預(yù)蘇譯棄電飛猴碼拒臻傘羅翻頑娥企瑯澗囚跳描崗語直聳 婪碳拂疲炬岔轄方綁悶竿軋惑向蚊對叉量冬溉惱劈疫遵雷楔思鍋煎準點哈蒲亭蔭吊失愚怔竄郁臉農(nóng)議南吧歹混加爛贈閉流累恐琢讓婪害廖牲拍毅祥惟角歧鐵殷
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