基于校園網(wǎng)的gsm網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-05-13 23:25本頁面
【正文】 130愛爾蘭。每個用戶的平均話務(wù)量可以表示成： 式（） ()式中，是平均每用戶單位時間內(nèi)發(fā)出呼叫的次數(shù)，又稱為呼叫到達(dá)速率。為每用戶平均通話時間。為呼叫完成速率。 每個小區(qū)的話務(wù)量可以表示為： 式（） 式中，是每用戶平均話務(wù)量(Erlang/用戶)，為用戶分布密度(用戶數(shù)/km2)，為小區(qū)面積(km2)。通常將話務(wù)量最大的一小時稱為忙時，相應(yīng)此小時的呼叫次數(shù)為“忙時呼叫次數(shù)”或“忙時試呼次數(shù)” ，縮寫為BHCA。系統(tǒng)忙時話務(wù)量可以由下式給出： 式（） 在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃中通常采用忙時話務(wù)量為設(shè)計(jì)指標(biāo)，并認(rèn)為GSM網(wǎng)絡(luò)能夠支持忙時話務(wù)量也必然能夠應(yīng)付平時的話務(wù)量。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)中通常采用每用戶忙時話務(wù)量的指標(biāo)。每用戶忙時話務(wù)量可用下式表示： 式（） 為每用戶的忙時話務(wù)量為每用戶忙時呼叫次數(shù)為每用戶每次通話占用信道的平均時長，單位：秒則系統(tǒng)忙時話務(wù)量又可表示為： 式 () 為每用戶的忙時話務(wù)量 N為系統(tǒng)用戶總數(shù)為了設(shè)計(jì)的嚴(yán)格準(zhǔn)確，我們對西校區(qū)人數(shù)進(jìn)行了具體統(tǒng)計(jì)。北村生活區(qū)共8棟宿舍樓和圖書館以及大學(xué)生活動中心，住宿的總?cè)藬?shù)為8640人。南村生活區(qū)共9棟宿舍樓，住宿的總?cè)藬?shù)為9720人。宿舍區(qū)總?cè)藬?shù)約為19000人，加上教職員工以及校內(nèi)工作人員總共有20000人。由于學(xué)生上課流動性大，在食堂、圖書館、校園內(nèi)不同時間段學(xué)生量完全不同，學(xué)生同時出現(xiàn)在這些地點(diǎn)時最多有5000人左右。根據(jù)采集的數(shù)據(jù)，運(yùn)用話務(wù)量的公式，其中C為每一用戶每天平均呼叫次數(shù)，T為每次呼叫平均占用信道時間，k為集中系數(shù)，可計(jì)算出校園不同地點(diǎn)的忙時話務(wù)量。我們實(shí)際考察調(diào)研得出宿舍區(qū)話務(wù)量高峰期是晚上21:30~24:00時間段，每層樓大概有5個人同時通話，一棟樓共有七層，則每棟樓共有個用戶同時通話，西區(qū)共有16棟樓，則有個用戶同時通話，同時假設(shè)校園內(nèi)有40人同時通話，則共有560+40=600用戶時通話可算出西區(qū)總的話務(wù)量: 式（） 查看愛爾蘭表，由呼損率B=2%可得載頻數(shù)為n=37 信道利用率: 式（）假設(shè)西區(qū)全網(wǎng)用戶數(shù)為30000人，則每個信道的容量 式（）由于無線電波在傳播過程中，不可能100%的傳播，都存在一定的呼損，假設(shè)呼損率為5%,則北村宿舍區(qū)忙時話務(wù)量為；同理在南村宿舍區(qū)忙時話務(wù)量為；在校園其他區(qū)域忙時話務(wù)量為。由于1個愛爾蘭對應(yīng)1個信道，則北村宿舍區(qū)需要599個信道；南村宿舍區(qū)需要665個信道；校園其他區(qū)域需要214個信道。本次設(shè)計(jì)TDSCDMA系統(tǒng)采用1880～1920 MHz的頻段，一共有40MHz的頻帶， MHz,有40MHz/ MHz=25個載頻。由于TDSCDMA系統(tǒng)根據(jù)服務(wù)質(zhì)量的不同，每個載頻有40到80個信道，本次設(shè)計(jì)我取中間值即每個載頻有60個信道。則北村宿舍區(qū)需要599個信道，則需要大約10個載頻；南村宿舍區(qū)需要665個信道，則需要大約12個載頻；校園其他區(qū)域需要214個信道，則需要大約4個載頻。西校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)總共需要26個載頻，但這取的是載頻的上限值，所以能夠滿足業(yè)務(wù)的需求。 總結(jié)及致謝回顧本次GSM網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)，我感慨頗多，GSM系統(tǒng)作為我們通信專業(yè)剛剛所學(xué)的內(nèi)容，這次程序設(shè)計(jì)完全相當(dāng)于將GSM的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中，覺得GSM內(nèi)容還是能很好的理解，在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對GSM系統(tǒng)的興趣也在逐漸增加。從理論到實(shí)踐，在快二個星期的日子里，可以說是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多使用的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃知識。本次設(shè)計(jì)培養(yǎng)了我綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知識和提高了設(shè)計(jì)的能力，為今后的工作積累了設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。本次設(shè)計(jì)任務(wù)是基于校園環(huán)境的GSM網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)。我仔細(xì)查找課本以及相關(guān)資料，由于我在平時上課中的疏忽與大意，導(dǎo)致很多知識都不知道。我在自己私下查閱資料時也有很多不明白。這時指導(dǎo)老師藺老師給了我們耐心的教導(dǎo)很悉心的照顧。同時，我們小組的組員也給了我很大的幫助，在不會的問題面前他們不厭其煩的一遍遍給我講解直到聽懂了為止。 這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在藺老師的悉心指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作下，終于迎逆而解。對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！ 參考文獻(xiàn)[1]郭梯云、鄔國揚(yáng)、李建東. 移動通信系統(tǒng)（第三版）[M]. 西安電子科技大學(xué)出版社[2]沈振元、聶志泉、趙雪符. 通信系統(tǒng)原理[M]. 西安電子科技出版社[3]覃團(tuán)發(fā)、姚海濤、覃遠(yuǎn)年、陳海強(qiáng)[M]. 移動通信. 重慶大學(xué)出版社[4] 邱玲，朱近康，孫葆根，張磊[M].[5] 高偉東，啜鋼，[M].北京：人民郵電出版社2007.[6] 張吉承. 3G解決方案. 第一版[M]. 沈陽：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2006.[7] 啜鋼，王文博，[M].19
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1