c語(yǔ)言,學(xué)生選課系統(tǒng),課程設(shè)計(jì)報(bào)告書,計(jì)算機(jī)-資料下載頁(yè)
2025-05-13 22:20本頁(yè)面
【正文】 !!!\n)。 getchar()。getchar()。} 排序模塊： 進(jìn)入主菜單后，選擇功能“4”,進(jìn)入排序階段。其函數(shù)代碼為: //排序void sort(){stu xs[N],s。 void print()。FILE *fp。int i,j,k,len。system(cls)。i=0。if((fp=fopen(,rb+))==NULL) {printf(can39。t open file!\n)。exit(0)。}while(!feof(fp))菜單排序顯示信息.. . . ..學(xué)習(xí)好幫手{fread(amp。xs[i],sizeof(stu),1,fp)。 if(feof(fp)) break。 i++。}fclose(fp)。len=i。 for(i=0。ilen1。i++) {k=i。 for(j=i+1。jlen。j++) if(xs[k].gxxfxs[j].gxxf) k=j。 if(k!=i) {s=xs[i]。xs[i]=xs[k]。xs[k]=s。} }printf(\n %s %s\n,姓名,共修學(xué)分)。 for(i=0。ilen。i++) printf(\n%10s %,xs[i].name,xs[i].gxxf)。getch()。}6 系統(tǒng)測(cè)試 進(jìn)入主菜單： 輸入函數(shù)代碼后,運(yùn)行... . . ..學(xué)習(xí)好幫手圖 —進(jìn)入菜單.. . . ..學(xué)習(xí)好幫手 選 “1”進(jìn)入學(xué)生信息錄入：圖 .. . . ..學(xué)習(xí)好幫手 選“2”進(jìn)入信息查詢：圖 .. . . ..學(xué)習(xí)好幫手 選“3”信息刪除:圖 .. . . ..學(xué)習(xí)好幫手 選“4”排序:圖 —排序.. . . ..學(xué)習(xí)好幫手結(jié)論本次課程設(shè)計(jì)不僅完成了題目的要求，而且實(shí)現(xiàn)了程序的普遍化，能夠適用于更普遍的情況，能夠進(jìn)行小數(shù)據(jù)的修改就能夠改變其適用范圍。菜單函數(shù)，提示信息使得程序能夠被大部分的人使用，看懂，操作，實(shí)現(xiàn)了使用人的普遍化。改程序采用輸入文件名，實(shí)現(xiàn)了對(duì)各種文件的調(diào)用，使得程序可以操作各個(gè)月份，各種信息，實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息的普遍化。本程序采用了數(shù)據(jù)之間的邏輯性，使得他們相互連接起來(lái)。節(jié)約原代碼，使得程序更加優(yōu)化。它還采用了選擇程序，使得用戶可以隨意的操作，采用文件可以使得用戶可以隨意退出，而不必重復(fù)的進(jìn)行龐大的數(shù)據(jù)輸入。數(shù)據(jù)采用二進(jìn)制，加快了程序的處理數(shù)度，還采用了其他的優(yōu)化手段。數(shù)據(jù)輸入時(shí)，程序可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤信息，而且指出。并且提示用戶修改重新輸入。如果操作員輸入數(shù)據(jù)時(shí)遺漏輸入，程序不能夠識(shí)別錯(cuò)誤，把后面的數(shù)據(jù)當(dāng)做前面數(shù)據(jù)。 （我的解決方法是在輸入函數(shù)加字符但是使得函數(shù)操作復(fù)雜） 。還有程序輸出還不夠美觀，程序的設(shè)計(jì)還存在不合理的地方，使得程序冗余。程序所需數(shù)據(jù)較大，對(duì)一些問(wèn)題沒(méi)有檢測(cè)到。希望老師通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)，提出寶貴的建議，使得程序更加優(yōu)化，更加實(shí)用。通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，我對(duì) C 程序的使用更加理解，對(duì)結(jié)構(gòu)體，數(shù)組，變量，指針，文件等等更有深刻的理解。但是本程序還存在不少問(wèn)題，處理問(wèn)題太少，只能處理一些基本問(wèn)題。比如說(shuō),這樣會(huì)使選修課系統(tǒng)更優(yōu)化,簡(jiǎn)便,適用... . . ..學(xué)習(xí)好幫手致 謝 本次課程設(shè)計(jì)能順利完成，感謝學(xué)校的大力支持,感謝數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院為我們提供實(shí)練的機(jī)會(huì),感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)。此次的課程設(shè)計(jì)是本人人生當(dāng)中的第一個(gè)，雖然經(jīng)過(guò)了一段漫長(zhǎng)而又痛苦的過(guò)程，但最終還是完成了，這是與自己的努力和老師同學(xué)們的幫助分不開(kāi)的，自己在調(diào)試過(guò)程當(dāng)中還是遇到了一些問(wèn)題，自己仍然不懂，是在同學(xué)和老師的幫助下才得以完成，在這里對(duì)他們的幫助與付出表示衷心感謝。.. . . ..學(xué)習(xí)好幫手參考文獻(xiàn)[1] . 北京：清華大學(xué)出版社， [2] 黃明,梁旭 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì). 北京：電子工業(yè)出版社，[3] 陳清華，朱紅主編. Visual C++課程設(shè)計(jì)案例精選與編程指導(dǎo). 南京:東南大學(xué)出版社， [4] 李春葆. C 語(yǔ)言習(xí)題與解析 A 級(jí). 北京：清華大學(xué)出版社， 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！ —————獻(xiàn)給所有努力的人
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