【正文】 負(fù)擔(dān),使核心層只處理到本地區(qū)域外的數(shù)據(jù)交換。目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備非常缺乏，已有的交換設(shè)備負(fù)載壓力都很力，經(jīng)常造成網(wǎng)絡(luò)擁擠，不能滿足目前學(xué)校正常教學(xué)工作需要，特別是考慮到將建的校園數(shù)字視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、數(shù)據(jù)共享平臺應(yīng)用、校園遠(yuǎn)程教育等對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換性能帶來的網(wǎng)絡(luò)問題，本期項(xiàng)目建設(shè)必須部署更多數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備，包括接入交換機(jī)、匯聚交換機(jī)和核心交換機(jī)。. 擴(kuò)展無線交換接入控制設(shè)備必要性無線控制有高度的可擴(kuò)展性，一般的無線控制器都可以處理多24 / 150個(gè) Fit AP，而且通過硬件升級或者堆疊技術(shù)，可以不斷地?cái)U(kuò)充支持Fit AP 的數(shù)目，從而實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的不斷延伸。具有極高的投資保護(hù)價(jià)值。在傳統(tǒng)的無線網(wǎng)絡(luò)中，AP 分散于覆蓋區(qū)域的四周，獨(dú)立工作。網(wǎng)絡(luò)管理人員必須根據(jù)既定的實(shí)現(xiàn)效果對每一個(gè) AP 進(jìn)行基本安裝配置，安全策略對配置，訪問控制策略配置等工作。 隨著無線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模逐漸增大，這種日常的安裝維護(hù)工作變得相當(dāng)繁瑣。在傳統(tǒng)的無線網(wǎng)絡(luò)中，往往因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的臨時(shí)變更和修改一個(gè)配置而耗費(fèi)網(wǎng)絡(luò)管理人員大量時(shí)間的精力，同時(shí)無線網(wǎng)絡(luò)亦會因此而使其應(yīng)用效果不能及時(shí)達(dá)到管理者的既定要求，對企業(yè)和用戶的生產(chǎn)和工作效率造成直接的影響。隨著大規(guī)模的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的要求的增加，我們對可以統(tǒng)一配置和管理無線網(wǎng)絡(luò)的平臺的需求越來越強(qiáng)烈。. 基于校園網(wǎng)的視頻點(diǎn)播系統(tǒng)建設(shè)必要性視頻點(diǎn)播系統(tǒng)可以很大程度上解決目前教學(xué)課件共享不充分與不及時(shí)的問題，將充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源的利用率。應(yīng)用將包括：可將重大事件現(xiàn)場情況的錄像采集入系統(tǒng)，便于領(lǐng)導(dǎo)決策參考；可將重要電視節(jié)目采集入系統(tǒng)，便于學(xué)生在方便的時(shí)候了解時(shí)事政策；可將業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座以及其他視頻資料存入系統(tǒng)，便于教師和學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)； 可將音視頻資料通過系統(tǒng)進(jìn)行高質(zhì)量點(diǎn)播、廣播；可將演習(xí)訓(xùn)練的錄象采集入系統(tǒng)，方便日后復(fù)習(xí)參考，以彌補(bǔ)不足之處；可對突發(fā)重大事件進(jìn)行電視的直播、轉(zhuǎn)播和錄播等視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的運(yùn)用將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)手段，解決一直以來師生對音視頻教學(xué)資源共享難的難題。利用 VOD 系統(tǒng)的雙向視頻傳輸特性和網(wǎng)絡(luò)特性，我們可以開展25 / 150多種形式的教學(xué)：視頻點(diǎn)播教學(xué)將各科優(yōu)秀教師的多媒體課件、電視教材、直播課程、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)示范等采編存入 VOD 系統(tǒng)，教師可在終端機(jī)上，通過統(tǒng)一的點(diǎn)播界面，自由點(diǎn)播這些視頻資源進(jìn)行教學(xué)。VOD 系統(tǒng)中豐富的多媒體教學(xué)資源不僅減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)有利于資源共享，此外，由于VOD 系統(tǒng)支持多用戶點(diǎn)播而互不影響，所以不同地點(diǎn)的老師可以同時(shí)點(diǎn)播相同教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，并分別對播放進(jìn)程進(jìn)行控制。自主學(xué)習(xí)在 VOD 系統(tǒng)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在寢室、圖書館、計(jì)算機(jī)機(jī)房甚至家里，自由地選擇多媒體課件、老師講課錄像等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性；學(xué)生還可以點(diǎn)播自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，拓寬知識面；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對播放過程進(jìn)行控制，營造出一個(gè)相對個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。遠(yuǎn)程教學(xué)和 Inter 無縫整合在一起的 VOD 系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)跨地域的遠(yuǎn)程教學(xué)。將優(yōu)秀教師的講課錄像放到 VOD 服務(wù)器上，聽課者可以遠(yuǎn)程點(diǎn)播這些錄像，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)；聽課者也可以先把錄像下載到本地服務(wù)器上，然后在當(dāng)?shù)氐木钟蚓W(wǎng)范圍內(nèi)點(diǎn)播學(xué)習(xí)。利用 VOD 系統(tǒng)開展遠(yuǎn)程教學(xué)的有兩大優(yōu)點(diǎn)：首先，它的視頻傳輸特性好，這是一般的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)達(dá)不到的；此外，VOD 系統(tǒng)的視頻傳播是雙向的，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的具體情況，自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這是 VOD 教學(xué)明顯26 / 150優(yōu)于廣播電視教學(xué)的地方。視頻報(bào)告會由于 VOD 系統(tǒng)視頻傳輸特性好，所以老師和學(xué)生不必親臨學(xué)術(shù)交流會現(xiàn)場，通過 VOD 系統(tǒng)的現(xiàn)場直播或?qū)崨r轉(zhuǎn)播功能，就可聆聽專家們精彩的報(bào)告，觀看交流會的現(xiàn)場實(shí)況。在觀看過程中，還可以通過 VOD 系統(tǒng)提供的提問、留言和發(fā)表評論等交互功能，向與會的專家們提問，與他們進(jìn)行交流。影視欣賞VOD 系統(tǒng)能夠平滑流暢地傳播視頻信息，而且觀看者還可自由地對播放進(jìn)程進(jìn)行控制。把影視資料放到 VOD 服務(wù)器中，學(xué)生們就可隨時(shí)隨地地點(diǎn)播收看，這樣就增大了影視資料的共享范圍，極大地豐富了學(xué)生們的影視文化生活；此外，在 VOD 系統(tǒng)中，影視資料的播放質(zhì)量不會因播放次數(shù)的增多而下降，從而也延長了影視資料的使用壽命。. 校園統(tǒng)一應(yīng)用門戶及 CA安全認(rèn)證建設(shè)必要性建設(shè)校園應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一應(yīng)用門戶，主要包括統(tǒng)一用戶及安全認(rèn)證和內(nèi)部 CA 平臺的應(yīng)用建設(shè)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，學(xué)校逐漸擁有了各種各樣的應(yīng)用系統(tǒng)如 OA 辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、HR 人力資源管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、學(xué)校一卡通系統(tǒng)等各種業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。但用戶要想享受到這些應(yīng)用系統(tǒng)帶來的諸多好處，就需要登錄到許多不同的應(yīng)用系統(tǒng)中，而每個(gè)系統(tǒng)都要求用戶遵循其獨(dú)立的身份認(rèn)證安全策略，比如要求輸入用戶 ID 和口令。用戶所使用的應(yīng)用27 / 150系統(tǒng)越多，登錄時(shí)出錯(cuò)的可能性就會越大，受到非法截獲和破壞的可能性也會大大增加，系統(tǒng)的安全性就會相應(yīng)降低；而如果用戶忘記了口令，不能正確的登錄系統(tǒng)，就需要請求管理員的幫助，而且只能在重新獲得口令之前等待，造成了系統(tǒng)和安全管理資源的不必要的開銷，降低了系統(tǒng)的使用效率。有時(shí)，用戶為避免這種尷尬情況的出現(xiàn)，也為記清楚登錄信息，通常會采用簡化用戶名、密碼，或者在多個(gè)系統(tǒng)中使用相同的口令，或者干脆將密碼記錄在筆記本上的做法，而這些都是會危及企業(yè)信息安全的幾種不良的習(xí)慣。通過單點(diǎn)登錄：? 從用戶角度講，能及時(shí)的訪問到所需的資源，提高了生產(chǎn)效率；避免了記憶多個(gè)用戶名、密碼，增強(qiáng)了用戶體驗(yàn)；? 從安全角度講，單點(diǎn)登錄為其他應(yīng)用系統(tǒng)提供了功能更強(qiáng)的身份認(rèn)證機(jī)制，從而提高了整體的安全性；? 從管理角度看， 單點(diǎn)登錄有助于減少口令重復(fù)設(shè)置請求，減少了系統(tǒng)維護(hù)人員的工作量。PKI 是解決開放式互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息安全需求的成熟體系。PKI 體系支持身份認(rèn)證，信息傳輸、存儲的完整性，消息傳輸、存儲的機(jī)密性，以及操作的不可否認(rèn)性。PKI/CA(公鑰基礎(chǔ)設(shè)施/認(rèn)證中心)作為一種建立在密碼技術(shù)基礎(chǔ)上的信息安全技術(shù)和安全體系架構(gòu)，是目前唯一能夠同時(shí)解決身份認(rèn)證、訪問控制、信息保密和抗抵賴的安全技術(shù)，是保證電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)上核心業(yè)務(wù)的權(quán)威性、可信任性的關(guān)鍵技術(shù)。建設(shè)一套 CA 證書認(rèn)證系統(tǒng)，為學(xué)校用戶簽發(fā)數(shù)字證書，提高用戶身份認(rèn)證強(qiáng)度，并可增強(qiáng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全性，如安全網(wǎng)站保護(hù)、28 / 150安全電子郵件、智能卡登錄等。單點(diǎn)登錄門戶為學(xué)校教職工提供訪問業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一入口，負(fù)責(zé)與用戶身份認(rèn)證系統(tǒng)連接驗(yàn)證用戶身份，并根據(jù)相應(yīng)權(quán)限顯示可以訪問的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。結(jié)合 PKI/CA 的應(yīng)用將進(jìn)一步提高系統(tǒng)安全性。. 數(shù)據(jù)整合綜合應(yīng)用管理系統(tǒng)建設(shè)必要性目前廣州市輕工高級技工學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)分散，獨(dú)立，數(shù)據(jù)不一致，數(shù)據(jù)不完整，數(shù)據(jù)重復(fù)等若干急待解決數(shù)據(jù)集成統(tǒng)一的問題。為了解決這一突出問題，實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)之間互聯(lián)互通，首先就是制定出系統(tǒng)的、可行性的，完整合理的符合用戶方實(shí)際的業(yè)務(wù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。建立符合相關(guān)行業(yè)和國家局標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)信息字典，同時(shí)規(guī)劃各類數(shù)據(jù)庫的安全登記、規(guī)模等技術(shù)指標(biāo)。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)包括標(biāo)準(zhǔn)體系、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、信息分類代碼、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、命名標(biāo)準(zhǔn)以及數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的管理制度等內(nèi)容。隨著社會的進(jìn)步，對教務(wù)業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求，要求教務(wù)業(yè)務(wù)獲得進(jìn)一步發(fā)展和完善。這種要求的具體體現(xiàn)就是教務(wù)業(yè)務(wù)辦理和信息服務(wù)的多元化、個(gè)性化和科學(xué)化。多元化是指教務(wù)業(yè)務(wù)辦理和信息服務(wù)針對不同的群體對象提供不同的服務(wù)內(nèi)容。個(gè)性化是教務(wù)業(yè)務(wù)辦理和信息服務(wù)“以人為本”理念的體現(xiàn)，根據(jù)不同的用戶需求提供更貼心、更周到的服務(wù)；科學(xué)化是從節(jié)約成本、提高效率和服務(wù)質(zhì)量的角度優(yōu)化業(yè)務(wù)，極大地方便教務(wù)業(yè)務(wù)使用人員，減輕業(yè)務(wù)辦理人員的工作負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)協(xié)同，最極端的解決方式就是教務(wù)業(yè)務(wù)辦理和信息服務(wù)的大整合和大重組，即是推翻原有的分散化系統(tǒng)，重新建設(shè)一個(gè)教務(wù)業(yè)務(wù)大系統(tǒng)。但由于原有系統(tǒng)的存在有其充分的合理性和必然29 / 150性，原有系統(tǒng)也已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)規(guī)模和成熟程度，推翻重建的做法反而是不合理、不理性和不現(xiàn)實(shí)的。所以，對現(xiàn)有資源的整合和共享就變得十分重要，數(shù)據(jù)資源作為重要的信息資源，將發(fā)揮巨大的潛能和作用。通過數(shù)據(jù)集成不僅可以保留現(xiàn)有的業(yè)務(wù)分類和業(yè)務(wù)分布，而且可以直接或間接地實(shí)現(xiàn)相關(guān)廣州市輕工高級技工學(xué)校業(yè)務(wù)的大協(xié)同，將廣州市輕工高級技工學(xué)校業(yè)務(wù)建設(shè)向標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的方向引導(dǎo)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持走信息化發(fā)展道路，先后由不同單位設(shè)計(jì)建設(shè)了 OA 系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等眾多的教育、教學(xué)應(yīng)用管理系統(tǒng)，教務(wù)信息資源總量的急劇膨脹。而由于建設(shè)周期的不同、開發(fā)商的差異、原有系統(tǒng)的開放性限制，導(dǎo)致在校園內(nèi)形成了大大小小的“信息孤島” 。缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資源中心，缺乏有效的數(shù)據(jù)共享交換體系，使得目前的教務(wù)管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等核心業(yè)務(wù)應(yīng)用之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)互動(dòng)業(yè)務(wù)需求很難做到實(shí)時(shí)性和自動(dòng)化處理，給學(xué)校的教育、教學(xué)和管理工作造成了極大的不便。校園統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心采用數(shù)據(jù)共享和交換平臺技術(shù)實(shí)現(xiàn)同構(gòu)/異構(gòu)數(shù)據(jù)的交換，可以實(shí)現(xiàn)將應(yīng)用系統(tǒng)的共享數(shù)據(jù)交換至共享主題庫中進(jìn)行保存，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交換。建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的、以跨部門的信息整合為特征的、可供各級教務(wù)部門快速定位和實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換的共享交換平臺等，是廣州市輕工高級技工學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)深化發(fā)展的重要內(nèi)容。. 網(wǎng)絡(luò)與硬件設(shè)備監(jiān)控管理的必要性隨著我校數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，服務(wù)器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體課室設(shè)備的規(guī)模不斷擴(kuò)大，如何對這些設(shè)備資源的30 / 150運(yùn)行狀況、安全狀況進(jìn)行有效監(jiān)控和管理，出現(xiàn)問題和故障時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理是擺在面前的一項(xiàng)迫切和必要工作。. 本期項(xiàng)目需求分析. 硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需求1. 加強(qiáng)機(jī)房規(guī)范建設(shè)，采購南北校用機(jī)房精密空調(diào)，以及與機(jī)房建設(shè)配套的機(jī)房門禁以及機(jī)房狀態(tài)監(jiān)控軟件。2. 配備校區(qū)核心交換機(jī) 1 臺、匯聚交換機(jī) 4 臺、接入交換機(jī)20 臺；同時(shí)無線網(wǎng)絡(luò)作為有線網(wǎng)絡(luò)通訊手段的補(bǔ)充，在無線網(wǎng)絡(luò)方面配備 4 臺無線交換機(jī)控制器，以及與之相應(yīng)的 40臺瘦 AP 設(shè)備。3. 目前學(xué)校教室數(shù)量是 180 間，只配備了 80 間多媒體課室，本期項(xiàng)目新建 60 套多媒體課室，給更多的教師和學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)的要求。4. 需要配備視頻點(diǎn)播服務(wù)器及相關(guān)設(shè)備，提高學(xué)校音視頻教學(xué)資源利用率。5. 2022 年以來合計(jì)可用的教師用臺式電腦只有 100 臺，后期建設(shè)過程中補(bǔ)充了 140 臺，現(xiàn)行情況下，我?？捎秒娔X 240 臺，而我校專業(yè)教師有 270 人，本期補(bǔ)充視頻工作站 6 臺、教學(xué)用電腦 30 臺，用于教學(xué)辦公用。6. 為提高校園電視臺內(nèi)容質(zhì)量，采購校園電視臺非線性編輯機(jī)等相關(guān)硬件。7. 采購 10 塊 LED 大屏幕及多媒體音響設(shè)備，用于日常教學(xué)、宣傳活動(dòng)。31 / 150. 應(yīng)用軟件建設(shè)需求. 校園門戶系統(tǒng)目前的校園門戶為四五年前開發(fā)的系統(tǒng)，只做了簡單的信息發(fā)布等。隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展變化，考慮到未來要將校園門戶系統(tǒng)作為整個(gè)教學(xué)辦公管理的信息化平臺，必須具備完善的用戶管理、身份認(rèn)證、應(yīng)用整合、資源共享、信息互動(dòng)等各類服務(wù)。同時(shí)要考慮平臺的擴(kuò)展性和可維護(hù)性，作為信息中心如何實(shí)現(xiàn)多級業(yè)務(wù)部門的信息發(fā)布管理、用戶安全管理、應(yīng)用接入管理、教學(xué)信息互動(dòng)，甚至和學(xué)生之間的信息互動(dòng)。校園門戶系統(tǒng)提供統(tǒng)一的、安全的登錄入口和身份認(rèn)證功能，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一用戶管理和單點(diǎn)登錄，本期項(xiàng)目采用 CA 安全認(rèn)證的技術(shù)手段提高用戶登錄認(rèn)證的安全性，因此本期項(xiàng)目的校園門戶系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容主要包括統(tǒng)一用戶安全認(rèn)證和單點(diǎn)登錄、內(nèi)容信息發(fā)布管理、內(nèi)部 CA 平臺、基于數(shù)字證書的統(tǒng)一用戶管理。. 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與管理體系建設(shè)目前我校有近十個(gè)各類業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，且建設(shè)周期不一，且由不同的開發(fā)商開發(fā)，在技術(shù)路線、數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)等方面都不盡相同。由于大部分系統(tǒng)相對比較封閉，使得當(dāng)前跨多個(gè)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析需求，特別是學(xué)校管理層經(jīng)常需要各類統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)、圖表，當(dāng)前的處理方式很落后和不安全，經(jīng)常通過數(shù)據(jù)庫層面的導(dǎo)入導(dǎo)出，人工通過分析工具去產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)需要的數(shù)據(jù)，這不是長久的做法。32 / 150本項(xiàng)目的難點(diǎn)的重點(diǎn)也在于如何按照國家相關(guān)規(guī)范整理教務(wù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，定義元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，定義數(shù)據(jù)模型和標(biāo)準(zhǔn)之間的映射，評估數(shù)據(jù)質(zhì)量。通過對各類信息中數(shù)據(jù)項(xiàng)歸納、總結(jié)、分析，抽取出信息主體相關(guān)業(yè)務(wù)的本質(zhì)屬性或特征，形成業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)指標(biāo)。對數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)、合理的分類、編碼，從而形成指標(biāo)分類與代碼體系；最后，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、校園的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)完成指標(biāo)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義。通過規(guī)范各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源充分共享的基礎(chǔ)。. 數(shù)據(jù)整合綜合應(yīng)用管理數(shù)據(jù)最終是為應(yīng)用服務(wù)，首先需要對當(dāng)前教務(wù)資源進(jìn)行規(guī)范化管理，開發(fā)開發(fā)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理工具，通過合標(biāo)性分析和檢查來評估數(shù)據(jù)質(zhì)量。按照數(shù)據(jù)分類和層次關(guān)系建立教務(wù)數(shù)據(jù)資源目錄，方便對數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、使用、關(guān)聯(lián)影響、利用率等進(jìn)行管理、分析。按照數(shù)據(jù)共享的業(yè)務(wù)需求定義共享數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，通過 ETL 工具抽取共享數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、轉(zhuǎn)換、加載，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心共享數(shù)據(jù)庫。搭建數(shù)據(jù)共享和交換平臺，連接多個(gè)需要共享和交換數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，基于 ESB 總線搭建跨多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享和交換服務(wù)接口，建設(shè)數(shù)據(jù)發(fā)布管理平臺，加強(qiáng)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)對外發(fā)