惠南小學“快樂活動日”整體性方案-資料下載頁
2025-05-13 00:54本頁面
【正文】 生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。 拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。教學原則自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。 開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。教材使用課時安排15年級每周二、四安排兩節(jié)15分鐘的寫字小課。教材來源采用上海市統(tǒng)一編制的與教材相配套的硬筆書法寫字訓練冊。書寫與練習每頁安排不同的例字，學生練習前，了解所例漢字的書寫病因，繼而糾正，正確書寫。書寫練習量每節(jié)寫字課，教師講解指導之后，要加強漢字書寫練習。漢字書寫基礎較好的班級，每人每天練習的速度要達到分年級的具體要求。教學方法寫字課和其他課程一樣，教學中要用到各種教學方法如：自學法、指導法等。依據(jù)教學進度教師對校本教材上的漢字進行認真指導，分析字型結(jié)構(gòu)，詳讀使用說明糾正漢字書寫的病因，以利于正確書寫。教學評價評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調(diào)動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。完善考試評價標準。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。開展多種有關寫字活動。學校每期隨機抽樣12次檢查作業(yè)情況，評比 “寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動廣大教師學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫字特色。六、活動管理與保障切實減輕學生學業(yè)負擔，在“快樂活動日”不布置當天需要完成的書面回家作業(yè)。注重安全教育，增強師生安全意識，定期檢查學校的活動場地、活動器材，加強安全管理，防止發(fā)生傷害事故。加強組織管理，完善和豐富“快樂活動日”方案和活動案例，做好資料的積累、整理工作，形成學校特色。了解教師特長和愛好，鼓勵教師積極參與“快樂活動日”的組織與實施，承擔相應任務和管理工作。積極向?qū)W生、教師、家長、社區(qū)宣傳“快樂活動日”理念，擴大各方人士對活動的認可度，增進理解、支持和配合，充分挖掘有利于學生快樂活動的社會資源，形成推進合力。七、活動評價學生層面⑴、學生評價以學生自我體驗記錄和教師對其參與活動的評價為主，記錄在《上海市學生成長記錄冊》上。⑵、對在快樂活動中表現(xiàn)突出的先進班級和個人，學校在升旗儀式、校班會和學生表彰大會中進行表揚，并給予適當獎勵。教職工層面⑴、教職工參與快樂活動日的評價納入學校對班主任、科任教師、職工的考核評價。⑵、對在快樂活動中表現(xiàn)突出的教職工，學校在教職工大會、期末總結(jié)會議中進行表揚，并給予適當獎勵。學校層面⑴、注重管理，講究實效。以推進快樂活動日的實施為主旨，充分挖掘校內(nèi)外各類課程資源，確?；顒訒r間，注重在形式與內(nèi)容、過程與結(jié)果上的實效管理，提升快樂活動日水準。⑵、注重評價，確保有效。堅持學生全員參與，教職工全員協(xié)作，注重對學校快樂活動日的整體評價，保證快樂活動日的有效開展，不斷豐富和發(fā)展快樂活動日內(nèi)涵?；菽闲W2011年9月11
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