生態(tài)學(xué)視角下的教育漫談-資料下載頁(yè)
2025-05-12 18:56本頁(yè)面
【正文】 ： 1 ： 1 ： 1 ? 全國(guó)高校從 1998年的 1022所增加到 2022年的 1731所；高校在校生從 1998年的 643萬(wàn)增加到 2022年的 2500萬(wàn)；各分別增加 70%和 290%。 從 1999 年開始，國(guó)家對(duì)高等教育的發(fā)展作了政策調(diào)整，高等學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大隨著高等教育大眾化的步伐加快，高等學(xué)校的數(shù)量和招生數(shù)量急劇擴(kuò)大；各大專院校合并成風(fēng)；大興土木建設(shè)大學(xué)城。 在短時(shí)間內(nèi)高等教育急劇發(fā)展在滿足民眾對(duì)高等教育需求的同時(shí)，擴(kuò)展使高等教育生態(tài)系統(tǒng)負(fù)載加大，同時(shí)引發(fā)與教育質(zhì)量的沖突。高等教育大幅度超常規(guī)的擴(kuò)展，高等教育系統(tǒng)的生態(tài)資源承載力和生態(tài)環(huán)境承載力還未來(lái)得及提供足夠的容納能力，也沒有足夠的資源從外界輸入，這時(shí)對(duì)系統(tǒng)的破壞超過了高等教育的生態(tài)承載閾值，使發(fā)展規(guī)模與系統(tǒng)的生態(tài)承載力不協(xié)調(diào)，最后必然導(dǎo)致高等教育系統(tǒng)的生態(tài)失衡。主要表現(xiàn)在教育生態(tài)系統(tǒng)的輸入輸出以及結(jié)構(gòu)與功能上： 更大規(guī)模的學(xué)生數(shù)量輸入輸出（住宿難、就業(yè)難） 消耗更大規(guī)模的資金等投入（轉(zhuǎn)嫁給銀行和學(xué)生） 輸入輸出結(jié)構(gòu)的急劇變化導(dǎo)致功能失調(diào)（教育質(zhì)量） 擴(kuò)大了資源分配的兩極分化（院校之間、專業(yè)之間） 目前我國(guó)高等教育系統(tǒng)出現(xiàn)的生態(tài)失衡已經(jīng)影響到我國(guó)高等教育的和諧發(fā)展。 高等教育評(píng)估（院校 專業(yè)） 和諧教育生態(tài)建設(shè) ● 和諧 教育生態(tài)建設(shè)是 和諧社會(huì) 建設(shè)的重要組成部分 ●正確的教育價(jià)值觀是 和諧 教育生態(tài)建設(shè)的思想基礎(chǔ) ●完善的規(guī)章制度是 和諧 教育生態(tài)建設(shè)的有力保證 ●教科體制的改革和完善是 和諧 教育生態(tài)建設(shè)的環(huán)境保障 ● “ 嚴(yán)格自律 +社會(huì)監(jiān)督 ” 是 和諧 教育生態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵 四、我的教育觀 ? 善未成熟且雜亂之個(gè)人拙見、純屬漫談 教育的最終目的是培養(yǎng)符合當(dāng)前社會(huì)價(jià)值 體系標(biāo)準(zhǔn)的人才 （ 學(xué)校、家庭教育等教育失 敗后還有國(guó)家其他甚至強(qiáng)制教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充） 通過自我教育實(shí)現(xiàn)自我完善是教育的最佳途徑 （主體 快樂 的 自由教育 精神） 3 、教育的幾個(gè)特征 普遍性、公益性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和歷史性 教育涉及面廣，導(dǎo)致許多教育家并非教育 專業(yè)出生，跨專業(yè)取得教育學(xué)學(xué)位者屢見不鮮 教育原理的普及和教育研究亟待加強(qiáng) 創(chuàng)新 ——主要源于主體的內(nèi)在動(dòng)力 詩(shī)句 ——人類文化的新創(chuàng)作： ①大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物； ②問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流； ③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流； ④天門中斷楚江開，碧水東流至此回； ⑤漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 同為描述長(zhǎng)江的詩(shī)句，為何不同的作者表達(dá)的意境和感受不同？ （科學(xué)界的 創(chuàng)新 相類似）不同的主體面對(duì)同一客體時(shí)，可以產(chǎn)生不同的主觀感受和認(rèn)識(shí)；同一主體面對(duì)不同的客體時(shí)，可以產(chǎn)生相同的主觀感受和認(rèn)識(shí)。 呂代豪 ——從殺手到牧師、從黑暗到光 明、 《 收刀入鞘 》《 緣分 》 有人問我，已經(jīng)讀完兩個(gè)博士，為什么還要再讀，不會(huì)疲倦么？我的回答是 “ 活到老，學(xué)到老 ” ，學(xué)海無(wú)涯，人生有太多可學(xué)的東西。 我想告訴看到我故事的人，人是可以轉(zhuǎn)變的。我已收刀，多么希望人們不要玩?？梢詡阶约旱牡?。讓世界充滿安寧。 我還想說，沒有任何人可以改變一個(gè)靈魂，最后靠的，還是自己。 通過自我教育實(shí)現(xiàn)自我完善是教育的最佳途徑 （耳朵進(jìn)出） 全 家 福 2022年北大哲學(xué)系博士班學(xué)生 呂代豪與一位校工親切交談 逃 亡 前 所 收 藏 之 刀 械 神學(xué)、 教育學(xué)、 哲學(xué) 三料博士 教育的困惑 近幾年教育的問題讓人目不暇接。諸如義務(wù)教育的缺位、農(nóng)村教育的失血、高收費(fèi)引發(fā)的社會(huì)問題、教育腐敗的、教育不公平的尖銳存在、教育產(chǎn)業(yè)化的誤區(qū)、假學(xué)歷的泛濫、 教育界的違法案例成災(zāi)（送禮、體罰…… ） 等。 2022年 9月 《 新聞周刊 》 披露，據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，中國(guó)十年教育亂收費(fèi)已達(dá)二千億元。據(jù) 《 青年時(shí)訊 》 報(bào)道，在 2022年至今中國(guó)十大暴利行業(yè)的調(diào)查中，教育穩(wěn)居第二位。前不久，國(guó)家發(fā)改革委公布的亂收費(fèi)投訴中教育連續(xù)兩年名列榜首。當(dāng)前中國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)只占全國(guó)生產(chǎn)總值的 2%，而且政府預(yù)算只占教育總經(jīng)費(fèi)的約50%，剩下的近一半則要求家長(zhǎng)或其他來(lái)源去填補(bǔ)；而且 人均教育開支之少 ，比不上窮國(guó)烏干達(dá)！日本和臺(tái)灣在經(jīng)濟(jì)起飛之際，ＧＤＰ的１２％到２２％都投入了教育，而中國(guó)現(xiàn)在的教育投入始終沒有超出ＧＤＰ的３％！部分人以為日本和臺(tái)灣今日在科技上成就源自美國(guó)的幫助，我以為其基礎(chǔ)和主因是良好的教育，所謂國(guó)家要強(qiáng)盛靠的是教育！ 小學(xué)校園里常見教育面向 …… 面向哪里去了？ 互相提問與解答 我的問題 ： 1 、教育的最終目的和本質(zhì)？ 全民所有的教育資源如何讓公民公平享用？ 3 、 “ 大學(xué)城 ” 建設(shè)的利弊？ 教育產(chǎn)業(yè)的首要屬性是經(jīng)濟(jì)屬性還是公益屬性？ 為什么經(jīng)濟(jì)越發(fā)展反而越多人讀不起大學(xué)？ 你們的問題是？？
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