【正文】 間相互聯(lián)系的規(guī)律 — 如地理環(huán)境的整體性就是各自然要素相互聯(lián)系、影響、制約的規(guī)律；人文要素間相互影響、制約形成了各區(qū)域的特征。 地理演變規(guī)律 — 反映地理事物發(fā)展變化必然趨勢的規(guī)律，如內(nèi)外力作用、城市的形成 地理時空分布規(guī)律 — 可分為水平分布規(guī)律、垂直分布規(guī)律、日變化規(guī)律、年變化規(guī)律、年際變化規(guī)律等，以及由于地質條件、地表水熱條件等影響形成的各種資源分布規(guī)律等。 0 以上對知識的整理加工，都離不開具體知識的運用， 運用知識的過程，就是加深理解、加強記憶的過程，也是高質量的復習過程。 因此對基礎知識的復習決不能機械重復，必須隨時組織這些知識，建立知識網(wǎng)絡；記憶是必要的，但不能孤立的記憶，要在理解的基礎上記憶，理解知識的涵義和聯(lián)系。 在解答問題過程中教會提取信息確定答題思路的方法，改變 “ 單純做題、只對答案、不加分析 ” 的做法 通過做題強化記憶、加強練習、熟悉所學知識是必要的，但 要注意適當適量，即不追偏難怪題，不做不符合高考命題思路的試題，且要適量。 更應注意要分析命題意圖，了解情境設置的所提供的信息，理解設問要求，學會確定解題思路，然后調(diào)動儲備的信息 編制答案。 例題： 一艘由太平洋駛向大西洋的船經(jīng)過 P地（圖中左上角）時，一名中國船員拍攝到海上落日景觀，洗印出的照片上顯示拍照時間為 9 時 0 分 0 秒（北京時間）。據(jù)此判斷下列各題。 ● 南美大陸 火地島 麥哲倫海峽 （ 1）該船員拍攝照片時， P地的地方時為 A、 22時 B、 14時 C、 20時 D、 16時 答案： C （ 2）拍攝照片的當天，漠河的夜長約為 A、 16小時 B、 14小時 C、 10小時 D、 12小時 答案： A （ 4）此時世界各地可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 A、美國中部小麥黃熟 B、中國江淮流域干熱 C、地中海北岸連日陰雨 D、拉普拉塔河正值枯水期 答案： C 北半球冬季 （ 1）該船員拍攝照片時， P地的地方時為 A、 22時 B、 14時 C、 20時 D、 16時 答案： C （ 2）拍攝照片的當天，漠河的夜長約為 A、 16小時 B、 14小時 C、 10小時 D、 12小時 答案： A P● 圖 3為我國某地區(qū) 1月、 7月等溫線圖。 讀圖 3，回答 9～ 11題。 9．造成甲、乙兩地 1月等溫線閉合且數(shù)值低于周邊的主要因素是 A．緯度位置 B．地形 C．人為因素 D．距海遠近 (B) 10．影響 7月等溫線分布的主要因素是 A．緯度位置、地形 B．地形、海陸差異 C．人為因素、海陸差異 D．緯度位置、人為因素 (B) 11．下列四組地方，氣溫年較差相差最大的是 A．甲地、黃河口附近 B．石家莊、黃海沿岸 C．丙地、乙地 D．甲地、丁地 (A) 要讓學生獲得解決新問題的體驗，拿到題目后， 先看情境設置，了解命題意圖，知道考查的能力點和知識點； 再看提供的信息，文字說明事物的內(nèi)涵、前后聯(lián)系、陳述的特征等， 圖像中地理事物的空間定位、空間聯(lián)系； 數(shù)據(jù)表格顯示的數(shù)據(jù)比較、發(fā)展變化、分配比例，以及相對應的影響因素、原因分析等； 隨時對信息進行聯(lián)想和解讀。 雪線高度是指終年積雪下限的海拔。圖 2表示全球不同緯度多年平均雪線高度、氣溫、降水量的分布。讀圖 2，回答 3～ 5題。 3．表示多年平均雪線高度、氣溫、降水量的曲線依次是 A．①②③ B．①③② C．③②① D．③①② （ A） 解題思路提示 氣溫分布隨緯度增高而降低，赤道附近最高，可以明顯地判斷②線為氣溫曲線；雪線高度與降水量的區(qū)別，在于赤道附近降水量多，而赤道附近雪線低，根據(jù)這一規(guī)律進行判斷，③為降水曲線，①為雪線高低的曲線。故 A為正確選項。 4．多年平均雪線高度 A．隨緯度增高而降低 B．在副熱帶地區(qū)最高 C．在降水量大的地區(qū)較高 D．在南半球低緯度地區(qū)最低 （ B） 5．依圖示資料可知 A．北半球高緯地區(qū)多年平均氣溫與降水量變化 趨勢基本一致 B．南半球中緯地區(qū)多年平均雪線高度與降水量變化趨勢基本一致 C．多年平均雪線高度與氣溫變化趨勢一致 D．北半球高緯地區(qū)陸地比重小于南半球 （ A） 審題獲取信息后，調(diào)集頭腦中儲備的信息，進行構思；解題思路的確定是答題的關鍵，思路正確扣準答案，就能獲得好成績；運用所學的知識和方法編制答案的過程就是考生綜合素質展示的過程，也是考生之間的潛能和水平較量的過程。 在有限的復習課時中一定要安排單項能力培養(yǎng)與技能訓練，改變忽視能力的做法。 目前針對單項能力的培養(yǎng)重視不夠，要設計問題或 “ 分解 ” 過去的試題作為案例進行訓練，如描述氣候或地形特征，比較地理事物的差異，分析區(qū)域特征，綜合區(qū)位因素，對地理事物成因進行推理； 例如： （ 1）說明圖 18所示地區(qū)村落分布特點，并指出地形對村落規(guī)模的影響。（ 5分） 答：（ 1）沿道路呈帶狀分布。山地村落規(guī)模小，平原村落規(guī)模大。 （ 2）簡述圖 18所示地區(qū)農(nóng)業(yè)土地利用狀況。（ 5分） 。 單項能力培養(yǎng) 對地理現(xiàn)象發(fā)展進行動態(tài)預測，對地理環(huán)境予以評價，對人地關系進行分析，對地理信息提取應用，對原理聯(lián)系實際說明，對規(guī)律用實例印證，對國土整治提出建議對策等。 總之單項能力的培養(yǎng)有助于獨立解決問題，是復習中不可忽視的環(huán)節(jié)。 37．圖 6表示某國略圖。①是國首都和最大城市。該國計劃將首都從城市①遷往城市②，完成下列要求（ 20分）。 （ 1）城市①所在的地形區(qū)位于 氣候區(qū)，農(nóng)業(yè)地域類型屬于 。 答： （ 1）熱帶季風（ 2分）水稻種植業(yè)（季風水田農(nóng)業(yè)）（ 2分） 緬甸新首都為內(nèi)比都（彬馬那） （ 2）比較①、②兩城市 區(qū)位差異，完成下表。 區(qū)位條件 城市① 城市② 海陸位置 交通 地形 在國土中的位置 答案要點 城 市 ① ② 海陸位置 沿海（ 1分） 內(nèi)陸（ 1分） 交 通 鐵路、河運、海運交通樞紐（ 2分） 鐵路、河運交通樞紐（ 2分） 地 形 河口三角洲（ 2分） 河谷平原（ 2分） 在國土中的位置 南部（ 1分） 中心（間、部） （ 1分） （ 3）判斷（在每項前的括號內(nèi)，用符號“ √ ” 表示正確項，用符號 “ ╳ ” 表示錯誤項） （ 4分） 該國首都如果從城市①遷往城市②，將 （ ） A．加強對內(nèi)陸地區(qū)的管理 （ ） B．促進北部邊境貿(mào)易的發(fā)展 （ ） C．擴大區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的差異 （ ） D．把政治中心與經(jīng)濟分開 答： （ 3） A√ B√ C╳ D√ （共 4分，每答對 1個得 1分） 新高考反映新要求， 新思路呼喚新方法； 明確要求策略準， 方法正確效率高。 謝謝大家！ 解題思路提示 根據(jù)沙塵暴有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，得出發(fā)生季節(jié)，結合氣候特點，思考自然原因。 答案： （ 4）沙塵暴主要集中在（冬末和）春季（ 5月）。（地表）增溫快、表土（地表）疏松（和植被稀疏），降水少，大風天氣較多。 （ 5）（一定的）周期性（起伏、節(jié)律、震蕩、波動等） 12 。