【正文】 原因有：第一，基礎(chǔ)差，聽不懂，學習興趣不大，尤其是文化課，更是認為對將來職場作用不大，再加上班級學習氛圍不強，這對學習情緒等會有著一定的影響；第二，自己目標不太明確，對自己要求不高，再加上家長寄予的期望也不高，要求不嚴格，就更容易導致他們“自暴自棄”，容易產(chǎn)生厭學心理，從而引起惡性循環(huán)，造成成績越來越差。二、目的與意義針對上述情況，開展這次主題為“堅持就是勝利”的班會，其目的和意義如下：，鼓勵學生學習，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生知道毅力是在困難和挫折面前不動搖、持之以恒的一種精神。懂得毅力是前進的階梯，是學習進步、事業(yè)成功的保證。懂得應(yīng)該自覺地鍛煉自己，培養(yǎng)毅力。教育學生崇敬那些具有頑強毅力的人,樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。培養(yǎng)學生無論做什么事，都要有始有終、持之以恒、堅持到底,遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。三、形式討論講故事分享體驗四、準備收集比較感人的故事收集相關(guān)歌曲如《飛得更高》，《真心英雄》，準備活動的道具，如線團、黑白芝麻五、過程首先放《飛得更高》至上課以調(diào)節(jié)氣氛。（一）、在故事中感知毅力講敘愛因斯坦挖井實驗的故事：大科學家愛因斯坦曾做過這么一個實驗：他從一個村子里找了兩個人，一個愚鈍且軟弱，一個聰明且強壯。愛因斯坦找了一塊兩英畝左右的空地，給他倆同樣的工具，讓他們在其間比賽挖井，看最終誰先挖到水。愚鈍的人接到工具后，二話沒說，便脫掉上衣大干起來。聰明的人稍做選擇也大干起來。兩個小時過去了，兩人均挖了兩米深，但均未見到水。聰明的人斷定自己選擇錯誤，覺得在原處繼續(xù)挖下去是愚蠢的，便另選了一塊地方重挖。愚鈍的人仍在原處吃力地挖著，又兩個小時過去，愚鈍的人只挖了一米，而聰明的人又挖了兩米深。愚鈍的人仍在原處吃力地挖著，而聰明的人又開始懷疑自己的選擇，就又選了一塊地方重挖。又兩個小時過去，愚鈍的人挖了半米，而聰明的人又挖了兩米，但兩人均未見到水。這時聰明的人泄氣了，斷定此地無水，他放棄了挖掘，離去了，而愚鈍的人此時體力已經(jīng)不支了，但他還是堅持在原處挖掘，在他剛把一锨土掘出時，奇跡出現(xiàn)了，只見一股清水汨汨而出。比賽結(jié)果，這個愚鈍的人獲勝。愛因斯坦后來對學生說：看來智商稍高條件優(yōu)越，聰明強壯者不一定會得到成功，成功有時需要一種近乎愚鈍的力量啊!提問：剛才愛因斯坦的挖井實驗對你最大的啟示是什么？或者你從這個故事中明白了什么道理？過渡：俗話說“功到自然成”，“世上無難事，只怕有心人”。其實上帝讓我們來到人間時每個人都是一樣的，每個人都是平等的，沒有哪個人是特殊的！只不過失敗的人缺少一種勝利的必要條件——堅持。老師做一個簡單的動作，問有多少學生能堅持每天做200下？在此基礎(chǔ)上老師講甩手的啟示：在遙遠的古希臘里，有個有名的哲學家，叫：蘇格拉底。有一回蘇格拉底叫同學和他一起去練。就說：“誰可以堅持一天300個甩手動作？”同學們都哈哈大笑。說：“這有什么難的！我一定可以堅持下來?！币惶爝^去了，蘇格拉底問同學們，說：“誰按我說的去做的，請舉起手來?！蓖瑢W們都驕傲的舉起手來了。一個周過去了，蘇格拉底又問同學們，說：“這個周誰一天300個甩手的做了的，請舉起手來?！边@一次大多數(shù)人舉起了手，一小部分人不好意思地低下了頭。一個月過去了，蘇格拉底再次提問。說：“這一個月誰按條件做的請舉手，”這次只有八九個人舉起了手。一年過去了，當蘇格拉底再次問同學們的時候，只有一個同學高高的舉起了他的手。那個人就是柏拉圖。我敢肯定地說：“柏拉圖長大一定非比他人?！惫?，柏拉圖長大，成了一個舉世聞名的哲學家。問：柏拉圖能在學術(shù)上取得巨大的成功，他靠得是什么？總結(jié)：成功不是白白來的，愛因斯坦說過：“成功是要付出百分之九十九的汗水和百分之一的靈性，”我們要做在天空中飛翔的老鷹，不可以做在枝頭亂叫的麻雀。水滴石穿，只要水滴一直滴，總有一天在硬的石頭也會被滴穿。成功只是照亮勤勞的人，懶惰的人沒門。讓我們永遠記住堅持就是勝利。二、在交流中感受毅力交流自己收集的心目中最敬佩的有毅力的人的故事。談?wù)勛约簩σ懔Φ母惺?。三、在游戲中體驗毅力將全班分成幾個小組，分組做游戲首先自己報名，選出十個左右自己認為身體還好，毅力比較強的學生上臺，要求兩腳直立，與肩同寬，雙手平伸于胸前，與肩同寬，保持這種姿勢不說不動，可以靜思冥想，體會此時此刻心中的感受，時間是10分鐘，能夠堅持得更長更好。其他同學分為四組，一組和二組理線團比賽事先準備若干非常亂的線團，進行理線團比賽，看誰能最先理好亂團。三組和四組進行分白芝麻和黑芝麻的比賽事先準備一些綠豆與一些白米的混合物，進行比賽。看誰最有毅力能堅持分完。師問：你們做游戲，當遇到困難時，是怎么想、怎么做的？四、在實踐中培養(yǎng)毅力現(xiàn)在，就請同學們做一件也許你不感興趣的事情學生活動：想一想、做一做、比一比認真思考，填寫以下內(nèi)容，并從今天起就嘗試去做！看誰堅持的時間最長，最有毅力！《培養(yǎng)意志品質(zhì)實踐表》我認為有意義但不感興趣的事有：ABCD（想一想，選一件小事，從現(xiàn)在開始做起）我選擇的小事是：。我預計達到的目標：。計劃分為幾個階段：計劃采取什么措施保證實施：。監(jiān)督人：計劃實施人：年月日小組內(nèi)交流全班交流讀一讀關(guān)于毅力的格言行健，君子以自強不息?！吨芤紫髠鳌饭侍鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。孟子十年磨一劍。賈島字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。曹雪芹成大事不在力量大小，而在于堅持多久。約翰遜一時的失誤不會毀掉一個性格堅強的人。車爾尼雪夫斯基斧頭雖小，但經(jīng)多次劈砍，終能將一棵最堅硬的橡樹砍倒。莎士比亞毅力是永久的享受。布萊克如果說我有什么貢獻的話，那不是我的才能的結(jié)果，完全是勤勉的毅力的結(jié)果。道爾頓頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。遒更斯卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬意志和毅力是靠磨練出來的，要自覺來磨練。周興銘蝸?？恐懔Γ拍芘赖桨踩牡胤?。史普吉恩我已經(jīng)給自己選定了道路，我將堅定不移。既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?？档挛?、在總結(jié)中升華毅力這次主題班會大家學會了什么？老師寄語生活是一條很長的道路，誰也不愿意虛度年華，成功的光輝也不是隨便便能取得的，正如一首歌唱的“不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在成功的道路上，面對困苦，沒有堅強的毅力，怎么可能隨便成功?；蛟S你正在向成功努力，那么，運用你的毅力吧，它可以推動你不斷地前進，可以扶持你度過一切苦難，記住，“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰?，F(xiàn)在，請大家跟我一起說三聲“我可以”：第一句告訴自己，第二句告訴在場各位老師和同學。第三句告訴世界，我們一定可以最后用一句話來結(jié)束我們今天的班會：相信自己，別人行，你也行！我需要的是堅持和勤奮！七：自我評價成功經(jīng)驗：能充分調(diào)動學生的積極性，從中體會到快樂，激起他們飽滿的熱情。存在的問題：如何把他延續(xù)到生活中去，真正打動學生，變成一種行為習慣還比較困難。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。