【正文】 (1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 (2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 (3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平 (4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì) 90、什么是教學(xué)過(guò)程？歷史上關(guān)于教學(xué)過(guò)程的觀點(diǎn)有哪些？ 教學(xué)過(guò)程是根據(jù)一定的社會(huì)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過(guò)程。 孔子學(xué)思行 孟子博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行子 赫爾巴特預(yù)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法五段教學(xué)法 杜威困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論 9如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？ 教學(xué)過(guò)程是一種特定的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程 9試分析教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。 (1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 (2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合 (3)掌握知識(shí)與形成思想品德相結(jié)合 (4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合 9簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。 (1)引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) (2)領(lǐng)會(huì)知識(shí) (3)鞏固知識(shí) (4)運(yùn)用知識(shí) (5)檢查知識(shí) 9什么是教學(xué)原則？ 教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過(guò)程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求 9我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些？ 直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則 9什么是教學(xué)方法？選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些？ 教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法 依據(jù)： (1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求 (2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn) (3)學(xué)生年齡特征 (4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件 (5)教師業(yè)務(wù)水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn) 9我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？運(yùn)用這些方法的基本要求是什么？ 講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法 9什么是教學(xué)組織形式？較有影響的教學(xué)組織形式有哪些？簡(jiǎn)述各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)制、道爾頓制、特朗普制 9什么是班級(jí)授課制？其優(yōu)缺點(diǎn)分別是什么？ 優(yōu)點(diǎn)： (1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量 (2)有利于大面積培養(yǎng)人才 (3)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 (4)有利于發(fā)揮集體教育的作用 不足： (1)難以因材施教 (2)難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力 (3)缺乏靈活性 100、班級(jí)授課制的輔助形式和特殊形式是什么？ 輔助形式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別教學(xué) 特殊形式：復(fù)式教學(xué)10教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？每個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求是什么？ 備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià) 10什么是教學(xué)評(píng)價(jià)？教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些類型？各自的含義是什么？ 教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷 (1)根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià) (2)根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象，可分為教師教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) (3)根據(jù)評(píng)價(jià)所用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，分為相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià) 10什么是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)？學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有哪些基本方法和方式？ 方法：測(cè)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法 方式：考查和考試 10簡(jiǎn)述德育的構(gòu)成。 道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育 10德育的特點(diǎn)有哪些？ 社會(huì)性；歷史性；相對(duì)獨(dú)立性 10中學(xué)德育的意義是什么？ (1)德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件 (2)德育是青少年健康成長(zhǎng)的基本保證 (3)德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑 10什么是德育原則？我國(guó)中學(xué)德育的主要原則有哪些？各自的含義和要求是什么？ 導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則 10什么是德育的途徑？我國(guó)中學(xué)德育的途徑有哪些？ (1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué) (2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng) (3)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) (4)共青團(tuán)活動(dòng) (5)班主任工作 10什么是德育方法？我國(guó)中學(xué)德育的主要方法有哪些？各自的含義和要求是什么？ 說(shuō)服教育法、情感陶冶法、行為訓(xùn)練法、榜樣示范法、評(píng)比競(jìng)賽法、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰法 1什么是德育模式？當(dāng)代較有影響的德育模式有哪些？各種德育模式的代表人物和主要內(nèi)容是什么？ 認(rèn)知模式（皮亞杰、柯爾伯格）、體諒模式（彼得*麥克費(fèi)爾）、社會(huì)模仿模式（班杜拉） 11簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)中學(xué)德育存在的問(wèn)題。 (1)中學(xué)教育中重智育、輕德育的現(xiàn)象依然存在，德育為先的辦學(xué)思想未得到落實(shí) (2)德育目標(biāo)脫離實(shí)際且雜亂無(wú)序 (3)德育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和發(fā)展需要脫節(jié)。 (4)知與行分離，重視道德知識(shí)的灌輸，輕視實(shí)踐教育和道德行為的養(yǎng)成 (5)形式主義和簡(jiǎn)單化盛行，缺乏吸引力和感染力 11試分析當(dāng)前我國(guó)中學(xué)德育改革的主要趨勢(shì)。 (1)落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置 (2)確立符合中學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際的德育目標(biāo) (3)堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育方式，改進(jìn)德育內(nèi)容 (4)積極改進(jìn)中學(xué)思想品德教學(xué)方法和形式 (5)堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一，積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度 (6)因地制宜開展德育活動(dòng) 11什么是班級(jí)？如何理解班級(jí)的地位和作用？ 班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基層組織；班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的基本單位。 11什么是班級(jí)管理？班級(jí)管理的功能有哪些？ 班級(jí)管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種字眼進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。 (1)提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) (2)維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng) (3)鍛煉學(xué)生能力，提高自治水平 11如何理解班主任在班級(jí)管理中的地位和作用？ (1)班主任是班級(jí)教師集體的組織者和靈魂 (2)班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者 (3)班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員 (4)班主任是聯(lián)系班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校的紐帶 11班級(jí)管理的過(guò)程主要包括哪些環(huán)節(jié)？ 制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié) 11班主任應(yīng)該怎樣制定班級(jí)工作計(jì)劃？ (1)班級(jí)基本情況的分析 (2)具體工作目標(biāo)的確立 (3)具體工作的安排 11班級(jí)管理中的組織實(shí)施主要包括哪些工作？ (1)機(jī)構(gòu)建設(shè)與人物落實(shí) (2)人員安排與指導(dǎo)教育 (3)行為協(xié)調(diào)與工作控制 11什么是操行評(píng)定？操行評(píng)定的一般步驟有哪些？ 操行評(píng)定是按一定的標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)等形式，定期對(duì)學(xué)生的思想品德，學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià) 步驟：(1)動(dòng)員與準(zhǔn)備 (2)操行評(píng)定的具體操作 (3)評(píng)定結(jié)果的分析處理 (4)評(píng)定談話 (5)寫好操行評(píng)語(yǔ) 1什么是班級(jí)管理原則？ 班級(jí)管理的原則是根據(jù)班級(jí)管理規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定的，班主任在開展班級(jí)管理時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。 主要原則：科學(xué)性原則、民主性原則、自覺(jué)性原則、整體性原則。 12班級(jí)管理的主要內(nèi)容有哪些？ 建設(shè)班集體，進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，召開班會(huì)，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系 12一個(gè)好的班集體具有哪些特征？ (1)堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo) (2)健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心 (3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律 (4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng) 12班集體的作用是什么？ (1)形成學(xué)生的集體意識(shí) (2)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力 (3)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力 12聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓ㄔO(shè)班集體。 (1)確立明確的奮斗目標(biāo) (2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心 (3)形成良好班風(fēng) (4)健全班級(jí)規(guī)章制度 (5)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理 (6)加強(qiáng)非正式群體教育 (7)組織形式多樣的教育活動(dòng) 12優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生各有什么樣的心理特點(diǎn)？班主任應(yīng)該如何對(duì)其進(jìn)行教育？12班主任對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)包括哪些方面？應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)？ 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 生活指導(dǎo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育； 指導(dǎo)學(xué)生的日常交往； 指導(dǎo)學(xué)生搞好生理衛(wèi)生； 指導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法； 對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。 12什么是班會(huì)？班會(huì)有哪些特征、種類？ 班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)之下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。 特征：集體性、自主性、針對(duì)性 種類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì) 12主體班會(huì)的主要形式有哪些？怎樣組織主題班會(huì)？ 形式：主體報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì) 組織過(guò)程：確定主題、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、效果深化 12班主任在班級(jí)管理中主要應(yīng)協(xié)調(diào)哪些關(guān)系？ (1)協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系 (2)協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系 (3)協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育之間的關(guān)系 1班主任應(yīng)如何協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系？ 搞好家訪；開好家長(zhǎng)會(huì)；搞好通訊聯(lián)系。 13家訪應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？ 明確家訪的目的；確立坦誠(chéng)、平等、合作的態(tài)度；家訪要經(jīng)常、全面的開展，避免告狀式的走訪；家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)；爭(zhēng)取任課教師的參與和支持 13班主任如何協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育的關(guān)系？ (1)利用客觀環(huán)境教育影響學(xué)生 (2)利用社會(huì)信息教育影響學(xué)生 (3)利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)教育影響學(xué)生 (4)利用社區(qū)中的人才和教育基地教育影響學(xué)生。 13什么是教育科學(xué)研究？進(jìn)行教育科學(xué)研究的意義是什么？ (1)教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的有效途徑； (2)教育科學(xué)研究是深化教育改革的重要前提 (3)教育科學(xué)研究是全國(guó)提高教育質(zhì)量的可靠保證 (4)教育科學(xué)研究是繁榮教育科學(xué)、構(gòu)建具有中國(guó)特色的教育科學(xué)理論體系的實(shí)踐基礎(chǔ) 13教育科研有哪些類型和特征？ 類型： 根據(jù)研究的目的，分為基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和綜合性研究；根據(jù)研究的功能，分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究和預(yù)測(cè)性研究；根據(jù)研究對(duì)象是質(zhì)還是量，分為定性研究和定量研究。 特征： (1)科學(xué)研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性 (2)教育科學(xué)研究的特征：研究范圍的廣泛性；研究主體的多元性；研究方法的多樣性；研究方式的人文性；研究論證的復(fù)雜性；研究成果的可驗(yàn)證性和可傳播性 13教育科研應(yīng)遵循的原則有哪些？ 客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則、教育性原則 13教育科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)有哪些？ 研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、研究的組織與實(shí)施、成果的分析與總結(jié) 13簡(jiǎn)述研究課題的主要來(lái)源。 (1)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題 (2)對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑 (3)對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析 (4)教育科學(xué)研究規(guī)劃 13簡(jiǎn)述研究文獻(xiàn)收集的原則。 (1)在時(shí)間上應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在到過(guò)去，即采用倒查法 (2)在范圍和數(shù)量上應(yīng)該有所限制，收集學(xué)術(shù)性強(qiáng)、影響大、質(zhì)量高的文獻(xiàn) (3)從資料的性質(zhì)看，應(yīng)該注意收集第一手資料 (4)從資料的代表性看，應(yīng)該注意收集代表不同觀點(diǎn)的研究文獻(xiàn) (5)從資料的領(lǐng)域看，不但要收集與自己的研究課題、領(lǐng)域直接相關(guān)的資料，而且還要收集一些跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的有關(guān)資料 13研究文獻(xiàn)收集的方法有哪些？ 檢索工具查找法；參考文獻(xiàn)查找法 1什么是研究假設(shè)？其基本類型有哪些？ 研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學(xué)知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)，對(duì)所研究的問(wèn)題的規(guī)律或原因作出的推測(cè)性論斷和假定性解釋。 根據(jù)研究假設(shè)的性質(zhì)，分為預(yù)測(cè)性假設(shè)、相關(guān)性假設(shè)和因果性假設(shè)；根據(jù)研究假設(shè)的形成方式，分為歸納性假設(shè)、演繹性假設(shè)和研究性假設(shè)。 14一個(gè)好的研究假設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 第一、研究假設(shè)的提出應(yīng)有一定的理論依據(jù) 第二、研究假設(shè)一般應(yīng)對(duì)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的變量間的關(guān)系做出推測(cè)判斷 第三、研究假設(shè)應(yīng)該表述清楚，簡(jiǎn)單明了 第四、研究假設(shè)必須是可以檢驗(yàn)的。 14研究方案包括哪些內(nèi)容？ 研究題目、選題依據(jù)、研究目的、研究?jī)?nèi)容、預(yù)計(jì)的突破、研究的思路和方法、研究步驟和進(jìn)度、研究預(yù)期成果及使用范圍、研究的工作基礎(chǔ)和條件保障、經(jīng)費(fèi)概算。 14怎樣設(shè)計(jì)研究方案？ (1)確定研究類型和方法； (2)選擇研究對(duì)象 (3)分析研究變量 (4)形成研究方案 14研究成果表述的主要形式有哪些？每一種形式的基本內(nèi)容有哪些？ 調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文 14試述撰寫研究成果的步驟和要求。 步驟： (1)確定研究報(bào)告或論文的題目 (2)確定研究報(bào)告或論文的類型 (3)擬定寫作提綱 (4)寫作初稿 (5)修改定稿 14教育科學(xué)研究的方法有哪些？各自的含義、具體方法、步驟和要求是什么？ 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法、比較法