【導讀】15．河塘中學教育教學常規(guī)月考核辦法??????30．河塘中學年級組長、備課組長會議制度?????????

　　

【正文】 起實施。 20 6． 河塘中學全員聘用制實施方案 (試行 ) 為進一步深化學校內部管理體制和分配制度的改革，提高管理水平，優(yōu)化教職工隊伍結構，提高用人效益， 建立健全激勵競爭機制，變身份管理為崗位管理，保障學校和教職工的合法權益，增強教職工教書育人的自覺性，增強辦學活力，形成科學合理的管理體制和運行進制， 保證教育教學質量和辦學效益的不斷提高 ， 根據(jù)國家有關法律法規(guī)和江陰市教育局《關于實施全員聘用制度的意見》和《江陰市 中小學 實行人員聘 用制度暫行辦法》等文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。 一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面貫徹落實國家、省、市的一系列政策、措施，以全面提高學校的管理水平和教學質量為中心，以建設一支政治思想好、業(yè)務素質高、服務意識強的教職工隊伍為重點，初步建立起因事設崗、按崗聘任、事職相符、人事相宜的管理機制和以全員聘用為主要內容的競爭上崗、擇優(yōu)聘用機制；初步建立起以績效掛鉤、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配機制和激勵機制，調動全校教職工的積極性和創(chuàng)造性，使學校的管理從人員管理向 崗位管理過渡。 二、聘用原則 定崗定責原則。要因事設崗、按崗聘用，不因人設事，不因人設崗。科學合理設置崗位，明確各崗位職責，實行目標管理，學校管理要從人員管理向崗位管理轉變。 競爭上崗，擇優(yōu)聘用原則。教職工根據(jù)自身特長、優(yōu)勢和能力，自主申報崗位，按照“公正、公開、公平、透明”原則進行競爭，擇優(yōu)聘用。教師職稱評聘分開，可高職低聘和低職高聘。 精簡、高效原則。實行滿負荷工作制，避免人浮于事，達到增強活力，提高效率，增強效益的目的。 以教育教學科研為中心，以教師為主體原則。加大教育教學科研的力度， 學校的分配要向教育教學科研一線傾斜，營造尊師重教的良好氛圍，為優(yōu)秀教師的成長創(chuàng)造環(huán)境。 穩(wěn)中求進原則。根據(jù)學校的實際情況，認真準備，周密策劃，處理好改革、穩(wěn)定的關系，保證人事分配制度改革的順利進行。 雙向選擇原則。教職工根據(jù)個人情況選擇崗位，學校 聘用 工作領導小組對教職工進行全面考查，結合學校實際，對其進行聘用。 三、聘用辦法及程序 聘用工作在我校聘用工作領導小組的領導下組織實施。 召開動員大會，傳達有關文件，進行我校人事分配制度改革總動員，提高認識，統(tǒng)一思想。 公布聘用崗位、崗位職責、聘 用條件、聘用待遇、聘期和聘用辦法。 符合競聘條件的教職工每人可以申報 1－ 2 個崗位，填寫聘用意向。 21 教職工聘用工作領導小組根據(jù)設置的崗位和要求，對應聘者擇優(yōu)確定擬聘人選，并公示聘用結果。 簽訂《聘用合同書》，簽發(fā)聘書。 申訴：對競聘工作有異議者，可向競聘領導小組提出書面申訴意見，根據(jù)申訴情況，學校給予妥善答復、處理。 四 、 聘用 具體辦法 （一）根據(jù)市教育局核定的編制數(shù)明確內設機構及崗位設置 江陰市人事局 核定我校編制共 57+3 人 ， 學校根據(jù)實際工作需要設機構 5 個 ： 教務處 ,政教處 ， 總務處 ， 另設兩個群 眾組織機構 ： 工會 、 團委少先隊 。 1． 崗位設置 5 類 ， 除校級領導崗位外 ， 設專業(yè)技術崗位 ， 行政管理崗位 ， 行政職員崗位 ， 其他管理崗位 ， 教輔工勤崗位 。 二 、 三 、 四 、 五類崗位 （除聘用后勤工人）全部由一類崗位兼職 。 一類 ： 專業(yè)技術崗位 60 個 。 高級教師崗位 19 個 ， 占專業(yè)技術崗位比例為 %，中級崗位 28 個 ， 占專業(yè)技術崗位比例為 %， 初級崗位 13 個 ， 占專業(yè)技術崗位比例為 %。 （ 專業(yè)技術 崗位數(shù)將根據(jù)有關精神作相應調整） 二類 ： 行政管理崗位 6 個 ： 工會主席 1 個（由副校長兼任）， 教務 主任（兼教科室主任） 1 個、 副主 任 （兼任人事秘書） 1 個， 政教 主任 （兼安監(jiān)主任） 1 個、 副主任 1 個 ， 總務副主任 1 個 。 三類 ： 行政職員崗位 6 個 ： 檔案員 1 個 ， 教務 員 1 個 ， 出納會計 1 個 ， 團委書記1 個 ， 婦 女 主任 1 個 (由 工會女工委員 兼任 ),少先隊大隊輔導員一個。 四類 ： 其他管理崗位 40 個 ： 其中 年級組長 3 個 （兼任班主任）， 教研組長 7 個 ，班主任 16 個 ，德育崗位 16 個， 校心理輔導員一個， 均由教師兼職 。 五類 ： 教輔工勤崗位 6 個 ： 理化生實驗管理員 ， 圖書 、 閱覽室管理員 ， 美術室 ，電腦室 ，文印室、體育器材室 等 各功能室管理員 各一個 。聘用后勤工人 6 人。 （二）推行全員聘用 合同制 根據(jù)相關文件精神，在學校內部實行全員聘用合同制。在“平等自愿，協(xié)商一致 ”的基礎上， 應聘人員對聘用合同書的條款和內容無異議 ， 且本人愿意簽訂聘用合同 ，由單位法定代表人與受聘人簽訂《聘用合同書》 。 《聘用合同書》經(jīng)雙方簽字生效 ， 一式 三 份 ,由當事人雙方各執(zhí)一份 ,一份存入 市 教育局 。 （三）對聘用人員確定崗位，簽訂崗位聘任合同 學校成立聘用工作領導小組 和聘用工作班子，由 領導小組 和聘用工作班子 對受聘人員進行崗位資格審核，根據(jù)目標任務和聘用條件，通過雙向選擇，擇優(yōu)聘用、競爭上崗的方式，確定受聘人員崗位，逐級聘用，簽訂 崗位合同（合同期為一年）。 學校中層干部聘用 由校長支委聯(lián)席辦公會提名，經(jīng)教代會民主評議，由領導小組確定中層人員，校長與其簽訂崗位合同，聘用期滿，經(jīng)考核合格可續(xù)聘。 教研組長、年級組長、班主任聘用 教研組長由校長委托教務處聘用；年級組長、班主任由校長委托 政教 處聘用，并 22 接受受聘部門的考核（方案另定）。 專任教師的聘用 具體方法：由教務處提出聘用意見，經(jīng)聘用合同制工作領導小組通過，確定受聘人員及其崗位，受聘人員接受學校有關考核（方案另定）。 職工的聘用 根據(jù)學校教輔后勤崗位需要和有關人員的 學歷、年齡、工作態(tài)度及表現(xiàn)，由教務處、總務處提出崗位設置及聘用意見，經(jīng)全員聘用工作領導小組通過，確定受聘用人員及其相應崗位。工作表現(xiàn)差可隨時解聘。 （四） 聘用合同和聘期管理 合同期限 : 一般教師可簽訂短期期限 3 年，本年度分配的新畢業(yè)生為見習期或試用期，期限為 1 年。 對工作已滿 25 年或者連續(xù)工作已滿 10 年且年齡距國家規(guī)定的退休年齡已不足 10 年的人員，如本人要求訂立聘用至退休的合同的，可以簽訂長期合同。 合同條款 本校采用 市 教育局按照國家對合同聘用的有關法律法規(guī)和上級主管部門的有關規(guī)定 ， 統(tǒng)一制定的《聘用合 同書》 ， 對部分崗位結合我校不同用工的實際情況 ， 訂出附加部分 ， 附加部分提交教代會討論和審議通過 。 聘期管理 受聘期間的工資待遇 ， 目前一律按照國家統(tǒng)一的工資政策來執(zhí)行 。 對于所有受聘上崗的人員， 進行 嚴格管理，加強考核，從德、能、勤、績四個方面全面、客觀地對所有在崗人員進行考核，逐步完善考核體系，加強平時考核并設立考核檔案。 聘期內 ,每年按現(xiàn)行年度業(yè)務考核辦法執(zhí)行 ， 凡當年業(yè)務考核不合格者 ， 不能繼續(xù)留原崗位擔任職務 ， 學校給予培訓 ， 考核合格后 ， 重新安排崗位 。 對經(jīng)調整后年度考核又為 “ 不合格 ” 的 （ 即連續(xù)兩年考核不合格 )人員 ， 聘用單位可單方面解除聘用合同 ， 但應提前 30 天以書面形式通知受聘人 。 （五）對緩聘、解聘、低聘等各類問題的處理 緩聘 轉崗。經(jīng)考核確實不能勝任教學工作的，由教師轉為職工，轉崗后履行新崗位職責，進行相應的考核，給予相應的待遇，保留其性質。 待聘 待崗。單位內部待崗時間一般最長不超過 1 年。在單位內部待崗的教職工不再保留崗位待遇，其工資福利待遇由學校 確 定，原則上 只 享受 基本 工資 ，獎金福利由學?？己?，可以少發(fā)或不發(fā) 。在單位內部待聘期 間 聘用單位應 盡可能 提供上崗機會（含試聘、換崗安排），待崗人員本人也可以自找單位 或謀職業(yè)。待崗期滿仍 未 聘用上崗、未簽訂單位內部崗位聘用合同者，學校可以按聘用合同期滿，終止聘用合同關系。 低聘。因受市審核的學校編制限制和職務崗位限制，某些 受聘教職工 由聘用工作領導小組根據(jù)學校的內部管理方案考核其實績，擇優(yōu)競爭高級崗位，多出崗位設置數(shù)人員則高職低聘 一級職務 ，享受低職工資待遇；或 受聘教職工由于主觀原因沒有完成應履行的崗位職責，或因失職發(fā)生事故，造成損失，受到處分時，可以將其低聘 23 一級職務。 辭退。經(jīng)考核符合 《江陰市 中小學 實行人員聘用制度暫行辦法》 辭退條件 的予以辭退。 （六）違約責任 學校 和受聘人員均應嚴格履行聘用合同的有關規(guī)定，不能擅自解除或變更，若違約按上級有關規(guī)定辦理。 五、組織領導 為了加強本單位人事制度改革工作的領導，學校成立以行政主要領導、黨支部書記、工會主席和教師代表參加的領導小組及人事爭議調解小組，全面負責改革工作。 六、人事爭議 聘用雙方因合同的履行問題發(fā)生爭議，應通過協(xié)商解決，協(xié)商不成，可向 單位 人事爭議調解小組申請民主調解。 單位 爭議調解小組要充分考慮教職工切身利益和學校需要，按照政策法規(guī)，爭取在校內協(xié)調解決。調解不成，可向市教育局、市人事局等逐級申請調解。 調解均無效的 ,當 事人可按有關規(guī)定在爭議發(fā)生之日起 60 日內向 市 人事爭議仲裁機構 書面 申請仲裁 。 七、此方案內容如有與上級文件規(guī)定相悖的，按上級規(guī)定執(zhí)行。 本實施方案在實施過程中，將根據(jù)上級有關政策不斷完善和充實。本實施方案 在 2020 年 7 月 10 日 經(jīng)教代會討論通過，報 江陰市 市教育局批準后組織實施。 八、本方案解釋權屬校長室。 教職員工管理制度 一．學校教師享有《中華人民共和國教師法》及有關法律、法規(guī)規(guī)定的權利，履行《教師法》及有關法律、法規(guī)規(guī)定的義務，遵守學校的各項規(guī)章制度，接受學校教職工考核委員會的各項考核、接 受社會、家長的監(jiān)督。 二．對教師進行繼續(xù)教育和培訓，發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢，緊緊圍繞思想政治、師德、法制和教育教學業(yè)務開展教育和培訓活動。不斷提高教師的職業(yè)道德水平和教育教學能力，教職工要自覺加強學習，更新教育觀念，不斷提高教書育人和服務育人的本領，努力適應社會和經(jīng)濟發(fā)展對教育的需要，努力適應教育教學發(fā)展的需要。 三．依法維護教職工的合法權益，保障教師（含離退休教師）享有國家政策規(guī)定的各項待遇。 四．執(zhí)行國家教師資格制度和教師職務制度，按上級規(guī)定每年進行教師職務評聘。根據(jù)工作需要，學校可按規(guī)定選聘和引進具有教師 資格的人員或優(yōu)秀教師，提高學校師資隊伍水平。 五．學校鼓勵教職工在教育教學實踐中進行科研總結，定期組織論文或經(jīng)驗交流，并擇優(yōu)向有關部門推薦。 六．學校制定貫徹《教職工考核辦法》和《教職工獎懲辦法》，對做出較大貢獻的教職工予以表彰、獎勵，按教育教學實績，推薦優(yōu)秀者參加上級各類榮譽稱號評選。校級表彰獎勵根據(jù)不同項目按學期和學年度進行，對違反有關法律法規(guī)和師德規(guī)范的 24 教職工，按規(guī)定予以處罰，若對處罰不服的，可按有關規(guī)定提出申訴。 教職員工考勤制度 為加強勞動紀律，提高工作效率，完成學校各項任務， 特制定本制度。 一、病假： 教職工因病請假，必須有醫(yī)生診斷證明（急診除外）。教師向 教務處 請假，職工向 總務處 請假。 病假 一 天以上要報校長批準。 病假六個月以上者，按國務院有關規(guī)定減發(fā)檔案工資。 二、事假： 事假應從嚴掌握，要事先請假，如事先來不及請假，事后要及時補假。 事假 一 天 教務處 批準， 一 天以上要報校長批準。 事假滿半天開始累計，全年事假累計十五天的從第十六天起扣發(fā)工資。 三、探親假： 教職工回家探親，按國務院“關于工人、職員回家探親的假期和工資待遇的暫行規(guī)定”辦理。因放寒暑假，一般 不再另給探親假。 四、產(chǎn)假： 生產(chǎn)：產(chǎn)前產(chǎn)后共有假三個月，特殊情況需要續(xù)假的，須經(jīng)校主管部門的領導批準。 流產(chǎn)：根據(jù)醫(yī)生意見給予假期。 五、婚、喪假： 婚假三天。 喪假本市給三天，外市給假七天（路程除外）。喪假指本人的直系親屬或依靠本人供養(yǎng)者的喪事。 六、曠工（有下列情況之一者，按曠工論）： 未辦請假手續(xù)或請假但未經(jīng)領導批準，擅離職守者。 請假期滿（事、病、探親、產(chǎn)假等）未續(xù)假，或續(xù)假但未獲批準者。 經(jīng)查明請假理由屬偽造，確系欺騙組織者。 不服從組織調動，不按組織指定日期到新 的工作崗位上班者，或無故不上班者。曠工期間，視其情節(jié)給予批評教育，嚴重者給予紀律處分，或扣發(fā)工資。 教師日常行為規(guī)范 一、愛黨愛國、遵紀守法 擁護黨的領導、熱愛祖國、堅持四項基本原則、維護社會和學校的穩(wěn)定，不做不利于安定團結的事，做到團結、緊張、嚴肅、活潑。 加強法制觀念、奉公守法，自覺維護國家、集體和個人的合法權益。 遵守公共秩序，主持正義、見義勇為，自覺維護社會公德，對于違反社會公德的行為要勸阻，對違法犯罪行為要敢于斗爭。 25 維護國家榮譽和學校榮譽，對來賓要以禮相待，不 卑不亢。 二、為人師表、以身作則。 衣著整潔大方，儀表端莊，