心理測驗方法ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 08:05本頁面
【正文】 察應(yīng)考者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會的最基本知識以及運用基本知識分析判斷的基本能力。 例題： 盡管我們關(guān)于太陽能的研究和議論已經(jīng)相當多，但今天對太陽能的利用還是非常有限的。其主要原因是： A． 難以將陽光有效地聚焦 B． 尚未開發(fā)出有效的收集和儲存太陽能的系統(tǒng) C． 核能仍然更為有效 D． 太陽能系統(tǒng)尚不安全 —— 聽力理解 主要考查應(yīng)考者在工作、學(xué)習(xí)、生活和社會交往中的聽力理解能力。具體包括：捕捉聽力材料中的主要信息、重要細節(jié)；理解聽力材料的基本大意；概括歸納聽力材料的中心、主旨；分析聽力材料中的具體因果關(guān)系，根據(jù)聽力材料進行合理推斷，根據(jù)聽力材料判斷說話人的真實態(tài)度、意圖、傾向、目的等。 聽力理解考試采用錄音機播放的形式進行。共播放若干段錄音材料，考生聽完每段錄音材料后，還將聽到若干個問題，每個問題后都有一段答題時間，考生應(yīng)從試題本上的備選答案中選出最恰當?shù)拇鸢浮? 言語理解與表達 —— 閱讀理解 這種題型著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。所給的文字材料較長，主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解；對比較復(fù)雜的概念和觀點的準確理解；對語句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比較準確地辨明句義，篩選信息。 例 題 板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬千米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會產(chǎn)生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。 板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一。板塊運動是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。 問題 ①大陸漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一，從全文看，這句話是說： A． 板塊移動是大陸漂移的動力 B． 板塊移動表現(xiàn)為大陸漂移 C． 板塊移動和大陸漂移的本質(zhì)是相同的 D． 板塊移動造成了大陸漂移 ②下列判斷與文意相符合的一項是： A． 板塊運動的形式有三種：碰撞、俯沖和裂谷 B． 板塊邊界的碰撞或俯沖，和裂谷的情形相反 C． 裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處 D． 碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊緣或陸地之上 解答：題①的答案是 D； 題②的答案是 B。 試題著重考察考生對文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性資料進行綜合分析推理與加工的能力。針對一段資料一般有1~5個問題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、計算，才能從問題后面的四個備選答案中選出符合題意的答案。 例題： 根據(jù)下表，回答① ②題 博物館四個入口處自動計數(shù)器的讀數(shù) 自動計數(shù)器在不同時間的讀數(shù)（人數(shù)） ① 從早上 7： 00到 11： 00通過入口 1進入博物館的參觀人數(shù)是： A． 580 ② 在早上 7： 00到 8： 00之間，通過人數(shù)最多的入口是： A． 1 入口 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 1 7111 7905 8342 8451 8485 2 8432 9013 9152 9237 9306 3 5555 5921 5989 6143 6233 4 954 1063 1121 1242 1299 兩個維度進行測評： ? 一是你受人歡迎嗎？ ? 二是你具備管理潛能嗎？ 三、人力資源管理能力的測評 （測評量表見教學(xué)資源） 不做 ? 動機測評 ? 需求測評 四、心理測評的其他形式 本章小結(jié) ? 心理測評是現(xiàn)代人員素質(zhì)測評的三種主要方法之一，是三種方法中最為常見的。心理測評可分為認知測評和人格測評。其中認知測評又分為成就測評、智力測評和性向測評；人格測評可分為態(tài)度測評、興趣測評、性格測評和態(tài)度測評。 本章小結(jié) ? 品德測評在當今人力資源管理和開發(fā)中有著特殊重要的意義，常用的方式是問卷測評方式，其中卡特爾的 16PF因素測評使用較為普及。 本章小結(jié) ? 能力測評包括智力、技能和能力傾向測評，智力測評一般是測定智商；能力傾向測評在人員素質(zhì)測評中被廣泛應(yīng)用，包括測評被測評者的一般能力傾向、管理能力以及崗位特殊能力。 章末思考題 ? 一、學(xué)習(xí)完本章后，你都有哪些收獲，至少列出三個方面。 ? 二、你認為在本章中，還需要增加哪些知識點的內(nèi)容。 一、性格傾向測評 二、個性測評 三、職業(yè)錨自我評價 四、氣質(zhì)測評 五、霍蘭德職業(yè)興趣測評 六、智力測驗 七、能力傾向測評 心理測評量表
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