【正文】 計時，要求先畫后剪，或拓展到紙版畫印出來。注重表現(xiàn)出學(xué)生心中的十二生肖的形象特征。了解十二生肖的文化內(nèi)涵。學(xué)生通過畫、剪、印等多種手段表現(xiàn)十二生肖，從而培養(yǎng)起學(xué)生創(chuàng)造和審美能力。體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?！　?二)教學(xué)目標(biāo)　　I．學(xué)生通過畫、剪，印的手段，學(xué)會用多種方法表現(xiàn)十二生肖。培　　養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和*作能力?！　?．了解掌握有關(guān)十—二生肖的人文知識，以獲得對美術(shù)的持久興趣?！　?．鞏固學(xué)過的技能技巧，豐富視覺和觸覺的審美經(jīng)驗。　　(一)課前準(zhǔn)備　　I．課前請學(xué)生收集有關(guān)寸二生 肖的傳說、故事及剪紙作品?！　?．收集各種有關(guān)十二生肖的作 品，如剪紙、紙版畫等?！　?．準(zhǔn)備各種制作工具和材料?！　?二)設(shè)計方案　　方案：　　提問　　教師及時提出問題，止學(xué)生組 織討論：1．十二生肖有哪些動物?　　2．十二生肖各有哪些本領(lǐng)?各自的特征是什么?　　討論　　學(xué)生圍繞這兩個問題，分組組織材料，進(jìn)行合作討論，然后由各小組推薦代表對十二生肖的最大的特征進(jìn)行辯論?！　⌒蕾p、評述　　教師展示一組我國人民世代相傳，有關(guān)十二生肖的民俗剪紙。并請學(xué)生對照剛才討論的特征來表述自己的想法。使學(xué)生進(jìn)一步理解十二生肖剪紙的制作要領(lǐng)“抓住特征”?！　嵺`、體會　　讓學(xué)生利用自己身邊的彩紙，通過畫、剪的方法，’表現(xiàn)出自己屬相的形象。來體驗十二生肖剪紙的制作方法?！妒ぁ氛n堂實錄 崔小佩高桂榮2013年11月7日 17:22瀏覽數(shù)：97 | 評論數(shù)：0教材分析：《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)五年級下冊第八課的內(nèi)容，是一節(jié)集欣賞、動手制作、互動于一體的工藝制作課。學(xué)習(xí)要求是用彩泥制作十二生肖；也可用剪紙或用拼貼的方法，表現(xiàn)十二生肖。教材中還提到學(xué)生應(yīng)該了解十二生肖是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，并出示了十二生肖俑（唐）的圖片。這些都應(yīng)作為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，將其傳承并發(fā)揚(yáng)光大的切入點。另外真正將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活對接，將十二生肖帶入學(xué)生生活體驗中，才能真正做到讓學(xué)生熱愛，傳承并發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)情分析：五年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。對學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學(xué)生對材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用彩泥并嘗試用剪紙、拼貼等形式創(chuàng)作十二生肖。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力以及想象力和創(chuàng)作力。發(fā)展學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)重點：抓住生肖動物的外形特征并用彩泥、剪紙、拼貼等方式塑造富有創(chuàng)意的十二生肖形象。教學(xué)難點：運(yùn)用夸張、擬人、添加等手法突出生肖動物的主要特征塑造富有創(chuàng)意的形象。教學(xué)過程：一、談話式直接導(dǎo)入：師：最近，經(jīng)過細(xì)心地觀察我發(fā)現(xiàn)，咱們班的孩子特別有創(chuàng)意！這一點很好，老師也得向你們學(xué)習(xí)。唉，你們屬什么的？大家都說老師聽不清，來徐洪洋說吧，我們都是安靜的聽眾。生：我屬馬。師：那你今年十一歲。還有不同的屬相嗎？生：我屬羊師：那你是十歲。老師怎么知道的呢，根據(jù)屬相啊，屬相也叫生肖。有幾個？生：十二個。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第八課（板書：十二生肖）。【設(shè)計意圖：運(yùn)用“生肖推算年齡”這一我們經(jīng)常用的一種方法，作為談話內(nèi)容來導(dǎo)入，易于與學(xué)生生活對接，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還重申了十二生肖是用于計算年齡的方法這一教學(xué)內(nèi)容?！慷?、新課講授觀察、練習(xí)，學(xué)會抓特征。師：十二生肖通常和干支配合作為紀(jì)年的符號系統(tǒng)，是我國民間計算年齡的方法。想知道老師的屬相嗎？來，看這里（示范畫老鼠的耳朵、眼睛、尾巴），讓學(xué)生猜。你是怎么猜出來的？生：看到耳朵的形狀，我覺得是老鼠或者兔子，又看到小眼睛和長尾巴，就肯定是老鼠了。師：看來圓圓的耳朵、小小的眼睛、細(xì)長的尾巴是子鼠的突出特征。要想畫得像，得學(xué)會抓特征。（真實圖片）這里是十二生肖的全部成員，選一個你喜歡的，仔細(xì)觀察它的特征，誰想說？生：兔子的耳朵很長；豬的鼻子很大。師：看來這個問題對你們來說太簡單了，咱得增加點難度，你能把特征畫出來嗎？就像老師那樣只畫它的特征部位，也讓老師猜一下。咱們比比誰畫的又快又好。挑選3張，一起來猜。這是、卯兔；這是、寅虎；這是亥豬。猜出來后總結(jié)首先你們果斷、判斷力強(qiáng)，另外這些同學(xué)畫得好，特征抓的準(zhǔn)。我們創(chuàng)作時就要抓住生肖的特征?！驹O(shè)計意圖：用實例來驗證要想畫的像就得抓住十二生肖的特征，更易于讓學(xué)生接受，并利于學(xué)生掌握抓特征的方法?！孔髌沸蕾p，探討表現(xiàn)方法。師：來看這些作品，就抓住了生肖們的特征，而且還加入自己的創(chuàng)意，卯兔的門牙很長就畫得更長，亥豬有些胖就畫的更胖。這種方法你知道嗎？生：夸張。師：（板書夸張）抓住特征并進(jìn)行夸張，生肖形象就更生動了。老師把畫面中的子鼠請到了現(xiàn)場，來看一下，夸張了、耳朵，可是我怎么老覺得這張畫不太完整，還可以再添加點什么？生：給他畫上衣服，頭上畫上皇冠。師：將人的特點賦予你的生肖作品，這就是擬人的方法（板書擬人），就像這樣（老鼠嫁女圖片）這是民間傳統(tǒng)皮影戲里老鼠嫁女的場景，就是運(yùn)用的擬人的表現(xiàn)方法。誰還有其他的方法？生：添加花紋。師：這個主意不錯，正好老師這里準(zhǔn)備了一些花紋，你能來幫老師貼上嗎？（學(xué)生上講臺粘貼完成，板書添加）【設(shè)計意圖：圖片欣賞與實例探究的方法結(jié)合，和學(xué)生共同總結(jié)出夸張、擬人、添加的表現(xiàn)方法，幫助學(xué)生在十二生肖創(chuàng)作時更有方向，作品更形象生動?！孔髌沸蕾p看，靈活運(yùn)用這幾種表現(xiàn)方法，就能創(chuàng)作出五彩繽紛的十二生肖形象。我們以前學(xué)過的《精美的郵票》里也有生肖形象。這些都是我們傳統(tǒng)民間大師的作品，他們用的就是這幾種方法。請同學(xué)們輕輕打開你心愛的美術(shù)書，這里有一幅十二生肖俑，你手里也有十二生肖俑的明信片，認(rèn)真看。這些都是距今一千多年前的作品，用的也是剛才哪幾種表現(xiàn)方法，一千多年前我們偉大的中國人民就創(chuàng)作出如此優(yōu)秀的作品了，那作為現(xiàn)代的我們，肯定能做出更優(yōu)秀的作品?！驹O(shè)計意圖：十二生肖系列的裝飾圖形已成為中國傳統(tǒng)文化史上一顆燦爛的明星，在有限的課堂時間中向同學(xué)們進(jìn)行展示，旨在提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。十二生肖俑作為泥塑立體作品不僅有文化的傳遞還讓孩子認(rèn)識到立體造型的優(yōu)越?！咳W(xué)生創(chuàng)作方法探討。來看一下今天我們準(zhǔn)備的材料，以前都用過，每組還有一件老師的作品，當(dāng)然真是不能跟你們比創(chuàng)意，不過我在制作方法上就是用我們學(xué)過的，可以小組探討一下老師都用了哪些方法（師到每個組參與討論，彩泥：團(tuán)、搓、捏、壓、刻。剪紙：對折剪，先剪花紋再剪外形；先畫再剪。拼貼：先畫再剪或刻，注意剪刀的安全使用）構(gòu)思。你要創(chuàng)作哪個生肖的作品？用哪種表現(xiàn)方法來發(fā)揮你的創(chuàng)意。學(xué)生作業(yè)要求。請一位同學(xué)來讀一下。（作業(yè)要求：用彩泥、剪紙、拼貼等方式，抓住動物的主要特征創(chuàng)作個性鮮明的動物形象。作業(yè)提示：a、仔細(xì)觀察，抓住動物的主要特征。b、大膽想象，靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法。c、注意工具的安全使用與環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生制作，巡回指導(dǎo)。解決共性問題，展示好的創(chuàng)意啟發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課中運(yùn)用的方法技巧以前都學(xué)過，作為復(fù)習(xí)知識，讓學(xué)生利用成品來進(jìn)行方法探究更有助于學(xué)生對方法的掌握。特別強(qiáng)調(diào)構(gòu)思環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)作習(xí)慣。作業(yè)要求之后又特別加入作業(yè)提示，再重復(fù)一遍創(chuàng)作中可用的好的表現(xiàn)方法，都是為了學(xué)生能夠創(chuàng)作出好的十二生肖作品服務(wù)。】四、作品展示，評價實物投影，從各組挑出的優(yōu)秀作品，針對講評。鼓勵學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)意。五、總結(jié)拓展其實十二生肖的形象就在我們身邊，米奇、麥兜，喜羊羊還牛氣沖天，虎虎生威，過蛇年。連成龍的電影也是以十二生肖為題材，還有最近法國將要歸還我們圓明園流失的生肖獸首等等，要想了解更多你們可以利用課余時間去查資料，要學(xué)會學(xué)習(xí)。今天，我們抓住生肖動物的外形特征并用彩泥、剪紙、拼貼等方式塑造了富有創(chuàng)意的十二生肖形象。同學(xué)們的作品真是讓老師又自嘆不如了，非常優(yōu)秀，希望你們以后繼續(xù)保持創(chuàng)作的熱情，老師很期待咱們班快點走出幾個世界級的藝術(shù)大師，指日可待！【設(shè)計意圖，將課堂中學(xué)習(xí)的生肖知識與生活接軌，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用生活中各種學(xué)習(xí)工具，學(xué)會學(xué)習(xí)，才能學(xué)得更多，掌握的更牢固。最后的真情鼓勵與期許是對學(xué)生延續(xù)創(chuàng)作激情的幫助?！?