學(xué)習(xí)改變生活ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 03:33本頁面
【正文】 累。 三、創(chuàng)新發(fā)展 ——在創(chuàng)造中收獲成果 創(chuàng)造是學(xué)問的真諦。 ? 古人把創(chuàng)作看得很神圣，認(rèn)為文章乃千古之事，一般人做不得。中國教師的祖師爺孔夫子，一生雖“學(xué)而不厭，誨人不倦”，但他偏偏就主張“述而不作”，也就是只傳述先王之舊，而不進行新的創(chuàng)作。為什么這樣呢？朱熹是這樣理解的：“故作非圣不能，而述則賢者可及?！边@是孔老夫子太謙虛了，他在“述”的過程中已經(jīng)有了創(chuàng)造（即“作”），要不怎么能成為“萬世師表”呢？ ? 今天，處于信息時代的我們，以創(chuàng)造為目的的積累更是必要的。不能老是“述而不作”，因為這樣不利于提高自己。列寧說過，評價歷史人物，主要看他在自己活動的領(lǐng)域里比前人多提供了什么。所以，我們一定要有創(chuàng)造的思想準(zhǔn)備，為創(chuàng)造而不斷積累，否則即使把圖書館的書全裝在肚子里，也只是個會走路的書櫥而已。 創(chuàng)新是民族的希望。 ? 我們這個民族是比較缺乏創(chuàng)新精神的。這是儒家文化保守的一面造成的影響，我們不能重蹈歷史的覆轍。江澤民同志指出：創(chuàng)新是一個民族的靈魂。我們只有不斷創(chuàng)新，才能使我們的民族不斷發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的“復(fù)興”。 在創(chuàng)新中實現(xiàn)自我 ? 馬斯洛心理學(xué)中有個“需要層次說”，即人有多層次的需要。 ? 第一層次 ——生理的需要； ? 第二層次 ——安全的需要； ? 第三層次 ——歸屬的需要； ? 第四層次 ——愛與尊重的需要； ? 第五層次 ——自我實現(xiàn)的需要。 我們讀半天書，干什么？創(chuàng)新。為社會貢獻我們的聰明才智，豐富我們的物質(zhì)財富或精神財富，我們自己也因而提高了自己的生活品位或生活狀況，從而實現(xiàn)我們自己的人生價值。這才是人生的最高追求。 服務(wù)社會 實現(xiàn)自我 我們的社會是一個學(xué)習(xí)化的社會，特別是進入知識經(jīng)濟時代之后，學(xué)習(xí)的重要性更加突出。 有人說，現(xiàn)在知識的“半衰期”是 3到 5年，以后會更短。不學(xué)習(xí)怎么行呢？有人甚至據(jù)此提出了“不學(xué)習(xí)就死亡”的口號。所以我們必須努力學(xué)習(xí)。 終身學(xué)習(xí)的概念 —美國總統(tǒng)老布什 學(xué)習(xí)型社會 —美國 學(xué)習(xí)型社區(qū) —美國 世界潮流 《 終身教育 》 —《 學(xué)會生存 》 —聯(lián)合國教科文組織 《 學(xué)會生存 》 中提出的 人最重要的四個素質(zhì)（四會）： Learning to know學(xué)會學(xué)習(xí) Leaning to do學(xué)會做事 Learning to live together學(xué)會共處 Learning to be學(xué)會成長 再見！
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