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【正文】 算法 B(3) D(8) G(4) 2 9 1 5 A(3) 8 4 C(3) E(5) F(4) 3 6 7 10 H(2) I(2) （ 六 ） 自由時差 FFij 0 3 6 3 6 6 6 6 11 11 14 18 11 在不影響緊后工作最早開始時間的前提下，該工作存在的機動時間。 3 6 6 6 6 11 11 18 20 13 14 11 10 20 18 18 14 14 16 16 14 9 9 9 6 3 18 14 16 16 14 6 9 12 9 6 3 0 9 0 0 0 0 0 3 3 3 3 6 3 5 5 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 0 5 0 ESij LSij EFij LFij TFij FFij 48 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 ? 自由時差是總時差的構成部分，總時差為零的工序，其自由時差也必為零，不必專門計算。 ? 關鍵工序：沒有任何機動時間可以利用的工序，任何關鍵工序的拖延都造成貽誤工期的后果。 ? 關鍵線路：由關鍵工序連接起來的線路，沒有任何機動時間，對工期具有決定性意義，是等于或超過規(guī)定工期的線路，凡是關鍵線路上的工序就是關鍵工序。 49 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 網(wǎng)絡圖的運用 ? （ 1）最短路問題 ? （ 2）最大流問題 ? （ 3）最小費用最大流問題 ? （ 4）時間參數(shù)的計算 ? ?? 50 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 網(wǎng)絡圖的運用 ? 例題：一筆畫問題 B D A C 哥尼斯堡七橋問題 普雷 .格爾河 A B C D 51 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 網(wǎng)絡圖的運用 ? （ 3）一筆畫問題（歐拉） – 次：圖中的點 V，以 V為端點的邊的個數(shù)，稱為 V的次，記為 d(V)。 2 – 奇點：次為奇數(shù)的點。否則稱為偶點。 – 任一圖中，奇點的個數(shù)為偶數(shù)。 – 一筆劃： ? 可以一筆劃：沒有或僅有兩個奇次點的圖形 ? 如沒有奇次點：任取一點，它既是起點又是終點。 ? 兩個奇次點：分別選為起點和終點。 52 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 三、投入產(chǎn)出法 – 投入產(chǎn)出分析是運用現(xiàn)代數(shù)學方法和電子計算機，綜合進行分析一個系統(tǒng)內(nèi)部經(jīng)濟預測和平衡的數(shù)量經(jīng)濟學理論和方法。 – 1）適用性 ? 常用于編制國民經(jīng)濟計劃和行業(yè)及部門等計劃。 – 2）基本思路 ? 該方法是通過編制投入產(chǎn)出表，并建立投入產(chǎn)出模型，研究各種經(jīng)濟活動的投入產(chǎn)出之間的數(shù)量依存關系，尤其研究和分析國民經(jīng)濟各個部門和各種產(chǎn)品的生產(chǎn)和消耗之間的數(shù)量依存關系的經(jīng)濟數(shù)學方法。 53 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 第四節(jié) 時間管理：個人計劃實踐 ? 王永慶賣米 54 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 一、響應時間和自由時間 ? 響應時間 – 應付別的人和事 ? 自由時間 – 自行控制的時間 – 時間管理的重點就在于如何用好自由時間。 55 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 二、時間管理方法 56 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 三、時間管理中應注意的問題 – 掌握生物鐘 ? Every day may not be good， but there39。s something good in every day. ? 不是任何時段都有高效率，但總有一段時間做事特有效率。 – 牢記帕金森定律 ? 只要還有時間，工作就會不斷擴展，直到用完所有時間 – 不太重要的事集中在一起處理 – 盡可能減少干擾 – 提高會議效率 57 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 總結 ? 計劃工作就是管理者確定目標和制定必要的行動方針，以期在未來的發(fā)展中能夠?qū)崿F(xiàn)目標的過程。 ? 計劃是對未來活動所作的事前安排、預測和應變處理。 ? 計劃有多種類型 ? 管理者在計劃工作中常見的錯誤包括： – 認識錯誤、不注重計劃制定 – 缺乏知識、制定的計劃不可行 – 固守計劃、不會隨機應變 – 運用不當、缺乏交流與授權 58 南京理工大學經(jīng)濟管理學院 總結 ? 計劃的制定主要是圍繞各計劃要素的明確，在初步形成計劃后，要進行計劃的審定，評價計劃的完整性和可行性。 ? 比較常見的計劃方法有：滾動計劃法、網(wǎng)絡計劃法和投入產(chǎn)出法。 ? 時間是一種不可再生資源，通過對時間的計劃，將有助于管理者有效地利用時間資源。 ? 時間管理的一般步驟： – 列出清單 – 排序 – 安排工作
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