【正文】 面為孩子助力：助力個(gè)性：培養(yǎng)大膽且謹(jǐn)慎的性格小學(xué)階段的孩子大多天真無邪、不會害羞，對老師的課堂提問表現(xiàn)得非常熱烈。到了中學(xué)階段，“深藏不露”，連課前的師生問好也越來越小聲。課堂上的提問更是沒有一點(diǎn)氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸，甚至即便自己知道的答案也不愿表達(dá)出來……面對孩子不同年齡階段的性格變化，很多家長十分焦慮，不知該如何幫孩子走出這種“深沉”。其實(shí)播音主持專業(yè)培訓(xùn)，是最能幫助學(xué)生樹立自信、破除膽怯的好辦法：為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的條件，沒有害羞、沒有慌張，一定能讓孩子在淡定與娛樂中張開嘴巴，帶有情感地朗誦、演講與溝通，從而培養(yǎng)他們大膽且謹(jǐn)慎的個(gè)性。方法/步驟家長要鍛煉孩子的膽量：家長可先激發(fā)孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節(jié)目”，通過這樣的方式鼓勵(lì)孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個(gè)人的特殊生活經(jīng)歷，如度假、旅游等，以此提高孩子的膽量。助力學(xué)習(xí)：培養(yǎng)語言表達(dá)能力口才與作文能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，真正善于言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。作文訓(xùn)練的原則之一就是從說到寫，會說是會寫的基礎(chǔ)。然而有的學(xué)生善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹(jǐn)，這就需要訓(xùn)練，先寫后說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準(zhǔn)備工作。由此看來，訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力，不但有助于孩子的升學(xué)，而且對他以后的學(xué)習(xí)生活都有很大的影響。所以，培養(yǎng)孩子口才已經(jīng)被越來越多的家長所關(guān)注。播音主持專業(yè)的學(xué)習(xí)可以幫助孩子提高情商、智商、表達(dá)、表現(xiàn)等綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子的天性更加開放，組織能力、思維能力更加優(yōu)秀突出家長要讓孩子學(xué)會敘述：要反復(fù)強(qiáng)調(diào)當(dāng)眾說話能得到鍛煉的機(jī)會，以此激勵(lì)孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。多讓孩子與別人交流：父母要鼓勵(lì)孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達(dá)能力強(qiáng)的人交流，久了自然會受到對方的感染；還有，要言之有物，良好的口才和淵博的知識是密不可分的，正所謂“巧婦難為無米之炊”，所以，練就好口才的前提，是要拓寬孩子的知識面。助力自信：給孩子最大限度的自信現(xiàn)象一：膽怯，不自信。不敢在陌生人面前講話，家里來客人躲在角落里一言不發(fā)。不敢回答老師問題，更不敢向老師提問題?，F(xiàn)象二：性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。孩子性格外向，愛說，但在單獨(dú)面對公眾講話時(shí)緊張、語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言邏輯差?，F(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛講話。平時(shí)在家和父母能說，但遇到陌生人就不說了，也說不出來；在受小朋友欺負(fù)的時(shí)候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。對于有此類現(xiàn)象的孩子，播音主持口才訓(xùn)練十分重要。口才是個(gè)人素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。隨著社會的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，播音主持專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生助力機(jī)智：鍛煉孩子的應(yīng)變能力世界瞬息萬變，每天都有不一樣的事情發(fā)生，我們控制不了發(fā)生的事情，但我們可以提高自己的應(yīng)變能力。所以，作為家長，從孩子小的時(shí)候就要注意對孩子進(jìn)行應(yīng)變能力的培養(yǎng)。孩子應(yīng)變能力的培養(yǎng)就是心理素質(zhì)的培養(yǎng)，也是抗挫折能力的培養(yǎng)。家長可以鼓勵(lì)孩子多參加一些不同的活動，或是閱讀一些好的書籍，豐富孩子的閱歷，擴(kuò)大孩子的知識面，使孩子見識廣，臨危不亂，處變不驚。也可以向孩子講述自己遇到的事情以及解決方法，讓孩子多累積一些生活經(jīng)驗(yàn)，而不是遇到問題一味的不知變通。當(dāng)過小主持人的孩子一般都會對舞臺上的“突發(fā)狀況”機(jī)智應(yīng)對，這就是一種播音主持訓(xùn)練目的。這種“機(jī)智”也同樣適用于生活中其他方面的各種狀況。助力思維：提高孩子的邏輯思維能力人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓(xùn)練對思維能力的影響更大、更深。家長必須在孩子具體形象思維的基礎(chǔ)上去發(fā)展孩子的抽象邏輯思維。日常生活和實(shí)際活動是孩子思維發(fā)展的源泉，有位年輕的媽媽是這樣引導(dǎo)自己的孩子從玩水的活動中增長智慧的：一盆水，此外是火柴桿、積木、竹筷、鐵釘、曲別針、塑料蓋、玻璃球……讓孩子自己去玩，孩子將各種東西放進(jìn)水盆，有的浮在水面上，有的沉到水底，孩子在玩耍中發(fā)現(xiàn)，木質(zhì)的、塑料的都是輕的，于是作出凡是輕的東西都能浮在水面上的肯定判斷。重的東西都沉在水底，鐵釘是重的，玻璃球是重的，所以鐵釘、玻璃球沉在水底，孩子輕松地作出了正確的推理。當(dāng)爸爸拿出一只空鐵盒問孩子：“這只鐵盒會沉還是會浮？”孩子會毫不猶豫地回答：“沉”。可當(dāng)盒子放進(jìn)水中，卻高高地浮在水面上，孩子在擺弄盒子時(shí)發(fā)現(xiàn)盒子是空的，空盒子盡管是鐵的，也能浮起來。孩子在玩耍中探索，在玩耍中進(jìn)行比較概括和判斷推理，認(rèn)識各種物體的體積、重量、形狀和材料之間的關(guān)系。通過以上的例子，給我們幾點(diǎn)啟示：1. 讓孩子在玩耍中探索求知。知識不全靠機(jī)械的記憶，知識更多的是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)獲得，孩子掌握規(guī)律性的知識越多，就越能促進(jìn)判斷和推理思維的發(fā)展。2. 教孩子學(xué)用“是……”、“不是……”、“因?yàn)椤?，所以……。”等句式，發(fā)展孩子的語言，以養(yǎng)成判斷推理的習(xí)慣。3. 滿足孩子尋找事物原因以及事物間本質(zhì)聯(lián)系的求知欲望。讓孩子主動探索周圍世界的奧秘。耐心地、準(zhǔn)確地給孩子解答“為什么”，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)“為什么”。助力修養(yǎng)：讓孩子知書達(dá)理對孩子的教育是隨時(shí)的。家長的言行舉止與生活習(xí)慣，還有生活環(huán)境，都會影響孩子的一生。所以，如果想要孩子懂事，那么家長就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，根據(jù)孩子自身的條件，進(jìn)行對應(yīng)的引導(dǎo)。在生活中，不能溺愛孩子，要讓孩子從小學(xué)會自主、自理、自立，生活中有很多言傳身教的事例。我國古代的某些禮儀規(guī)范當(dāng)中，有許多還是值得我們借鑒的，比如“站如松、坐如鐘”，比如與人說話，要目不斜視，比如女孩子說話要輕聲細(xì)語，不能咋咋呼呼等。這些，如果家長不告訴孩子，他們自然就不懂了。孩子不懂禮貌，根本原因就是父母平時(shí)缺少基本常識方面的教育，并不是孩子態(tài)度冷漠、性格孤僻，更不是思想情感方面的原因。而播音主持培訓(xùn)就是要讓孩子的儀表要端莊、大方，舉止要莊重、文雅，談吐需文明、有分寸。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，重視禮儀文化修養(yǎng)，播音主持培訓(xùn)的這些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以有效地培養(yǎng)一個(gè)孩子的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)對他人和社會的認(rèn)知水平和尊重程度，同時(shí)，也會使孩子的學(xué)識、修養(yǎng)和價(jià)值得到社會的認(rèn)可和尊重。禮儀文化修養(yǎng)不僅能夠使一名學(xué)習(xí)播音主持的學(xué)生給公眾以可親可敬的信任，而且會使他們與公眾的合作過程充滿和諧與成功，并對自身的終身發(fā)展產(chǎn)生重要影響。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考