將游戲作為幼兒園教育的基本形式-資料下載頁(yè)
2025-05-12 01:34本頁(yè)面
【正文】 育策略與現(xiàn)代學(xué)前教育的觀點(diǎn)是有很大不同的從前,龍飛簽名設(shè)計(jì)破解版，受標(biāo)準(zhǔn)化考試和所謂發(fā)展常模的影響，我們往往把個(gè)別差別解釋為一種能力大小、強(qiáng)弱的差異。超越“常?！背叨鹊谋灰詾槭悄芰?qiáng)的，低于“常?！睒?biāo)準(zhǔn)的，則被視為能力弱的。在教育策略上，我們雖然提出了“面向全部，因材施教”，然而在實(shí)踐中，所謂的面向全體，是面向了“普通”(即常模或常模下水平)。因?yàn)檎麧崉澮坏慕逃齼?nèi)容與方法，因而既不能照顧到能力弱的，也不可能照料到能力強(qiáng)的孩子，本質(zhì)上是拉平兩端向旁邊看齊。結(jié)果實(shí)際上是否認(rèn)了“差異”，疏忽了“差異”。 五、 80年代以來(lái)在個(gè)別差異問(wèn)題的解釋與教育策略上有兩個(gè)顯著的不同于以往的變化（1）是把個(gè)別差異理解為在發(fā)展速度上的差異，而不是能力在量的方面(大小、強(qiáng)弱)的差異。這種個(gè)別差異觀把每個(gè)畸形兒童都看作是具有發(fā)展可能性的學(xué)習(xí)者，在一定的教育影響條件下，每個(gè)兒童都可以在同樣方面獲得同樣的發(fā)展，只不外獲得這種發(fā)展的時(shí)間可能不同。不要在兒童之間作橫向比較，要多從縱向上來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展與提高，對(duì)每一個(gè)兒童的發(fā)展都寄托肯定的積極的冀望 ?。?）是把個(gè)別差異理解為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)上存在著差異。美國(guó)心理學(xué)家Howard Gardner提出了“7種智力”的概念，他認(rèn)為人至少通過(guò)7種方式即語(yǔ)言、邏輯、數(shù)理剖析、空間表演、音樂(lè)思維、身材、對(duì)他人的理解以及對(duì)自己的理解來(lái)認(rèn)識(shí)世界。在每種智力上每個(gè)人的能力可能不同。同時(shí)在不同的人，各種智力的搭配組成的結(jié)構(gòu)是不同的。這種對(duì)于個(gè)別差異的解釋的意義在于否認(rèn)人們可以通過(guò)很多不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)、控制與運(yùn)用知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。在幼兒園游戲是進(jìn)行個(gè)別化教育的最好道路。游戲是幼兒身心發(fā)展的一面鏡子，在游戲中幼兒身心發(fā)展有最實(shí)在做作的反映。幼兒游戲的時(shí)光是教師察看與了解幼兒身心發(fā)展水平與特點(diǎn)的最好機(jī)會(huì)，幼兒可以根據(jù)本人的興趣、喜好來(lái)自己決議活動(dòng)的內(nèi)容與方式方法，教師也可以針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母缮妗Ｓ變簣@以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，反映了現(xiàn)代學(xué)前教育注重個(gè)別化教育的要教育是兒童權(quán)利的社會(huì)保障的觀點(diǎn)。 六、80年代以來(lái)學(xué)前教育基本實(shí)踐中的一個(gè)明顯變更是引進(jìn)了兒童權(quán)利的概念，尤其是1989年《兒童權(quán)力公約》的公布，李鵬總理簽訂了為促進(jìn)《公約》實(shí)行的兩個(gè)舉動(dòng)打算宣言之后，我國(guó)政府又制訂了以《90年代中國(guó)兒童發(fā)展計(jì)劃綱領(lǐng)》為代表的一個(gè)系列法律與法規(guī)，大大加強(qiáng)了教育工作者的兒童權(quán)利意識(shí)。游戲權(quán)在學(xué)前教育階段不僅僅是兒童娛樂(lè)與消遣的權(quán)利，更應(yīng)該看作是學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。古代兒童游戲的理論與研討的成果表明，游戲可以增進(jìn)幼兒身心各方面的發(fā)展，是幼兒身心發(fā)展的客觀請(qǐng)求。《規(guī)程》作為教育法規(guī)，提出“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，確定了游戲在學(xué)前兒童身心發(fā)展中的主要作用，從教育破法的角度，保障了幼兒的游戲權(quán)與發(fā)展權(quán)?？傊?，重視兒童的活動(dòng)與來(lái)往，注重兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體性與個(gè)體性，尊敬與保障兒童的權(quán)利，是現(xiàn)代學(xué)前教育的基礎(chǔ)特征?！坝變簣@以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是現(xiàn)代學(xué)前教育的必定論斷，它合乎現(xiàn)代學(xué)前教導(dǎo)的根本原理，是一個(gè)準(zhǔn)確的、合法則性的命題。
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