參加腰站學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)感悟-資料下載頁(yè)
2025-05-12 01:02本頁(yè)面
【正文】 合作學(xué)習(xí)共同要求的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，提出新的想法。這樣，才能發(fā)揮小組中每位成員的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的。（三）培養(yǎng)批判意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，一使學(xué)生了解自己的情況，及時(shí)改正錯(cuò)誤。如果老師了解把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們展開互評(píng)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。合作評(píng)價(jià)過程中，注意讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。由于學(xué)生個(gè)性之間的差異，造成了學(xué)生對(duì)某一問題的看法和觀點(diǎn)不一致。這時(shí)讓學(xué)生各抒己見，眾說紛紜。在爭(zhēng)論中，給他們讓他們充分地發(fā)表意見，從而培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。（四）合作反饋，激發(fā)學(xué)習(xí)的趣味性在反饋的過程中，教師用恰到好處的贊揚(yáng)喚起學(xué)生無聲處的“情”，沁人心腑的“感”，是語文課堂上最高層次的、最高水平的主體性，更能激發(fā)學(xué)生的趣味性、積極性。教師要對(duì)課堂上表現(xiàn)一貫積極專注，已養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生的發(fā)言作“希冀性”表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性；對(duì)平時(shí)敢干冒進(jìn)，敢發(fā)奇想，但在獨(dú)立學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒態(tài)度的學(xué)生的只有“點(diǎn)”沒有“面”、缺乏深度的發(fā)言作“辨證式”表?yè)P(yáng)，反復(fù)體驗(yàn)和領(lǐng)悟；對(duì)學(xué)習(xí)較差，常作“綠葉”的同學(xué)，只要表現(xiàn)出一點(diǎn)“紅花”的傾向，哪怕是只有一句話說得挺到位，一句話理解得很好，便作“夸張型”表?yè)P(yáng)，以挖掘其更大的自我學(xué)習(xí)潛能。（五）科學(xué)設(shè)計(jì)，給合作提供充分時(shí)間，保證從容參與 合作活動(dòng)是每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入合作探究階段。在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學(xué)生充足的時(shí)間，最大限度地安排學(xué)生參與的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間談、思、議、說、寫，要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從時(shí)間上最大限度的保證學(xué)生能從容參與，小組成員根據(jù)自己的理解發(fā)表見解，互相交流，互相探討。（六）、要實(shí)施小組捆綁式評(píng)價(jià)。五、今后課堂常規(guī)的東西要重視：每節(jié)課的“起立”上課和下課改成“每日一句”，一步步夯實(shí)，并讓其成為常規(guī)。語文課的第一個(gè)環(huán)節(jié)包括：（1）經(jīng)典誦讀；（2）與主題相關(guān)的積累；（3）、每日一句；形式要靈活多樣。“以文代文”和“小練筆”6
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