參加數(shù)學(xué)教研活動感受-資料下載頁
2024-11-09 02:05本頁面
【正文】 便于發(fā)揮學(xué)生敢于創(chuàng)新的才能，在學(xué)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生潛在的能力進(jìn)行解題方法的探討。石嘴山市第五小學(xué)江燕老師、星海小學(xué)劉燕霞老師、平羅城關(guān)四小趙巧麗老師、石嘴山市第二十六小學(xué)孫明老師，他們在教學(xué)中都不約而同的運用到了這樣的教學(xué)方法，教學(xué)效果非常好。本來自主創(chuàng)新與合作學(xué)習(xí)并不矛盾。創(chuàng)新需要合作，合作是為了更好的創(chuàng)新。學(xué)生不僅是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人。他們是認(rèn)識世界和改造世界的主體，教師要著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以主人翁的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。以上幾位教學(xué)在在數(shù)學(xué)教學(xué)中都在借鑒山東杜郎口中的教學(xué)理念——個人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。建立自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的全過程，在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂。在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放手讓學(xué)生獨立自主的去做，學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與面廣深了，探究的內(nèi)容深了，才有充分的機(jī)會來表現(xiàn)和展示自己的學(xué)習(xí)成果，這種獨立探索與合作學(xué)習(xí)的成功體驗，正是學(xué)生個性、自主性形成的基礎(chǔ)。如：星海小學(xué)的劉燕霞老師在教學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》中給學(xué)生近15分鐘的時間，讓學(xué)生先是自學(xué)、接著小組合作學(xué)習(xí)接著展示匯報學(xué)習(xí)情況。老師只是借助課件展示了自己為學(xué)生設(shè)計探究的三個小問題，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)。問題（1）課本中用了哪兩種方法來解決問題的？用這兩種方法計算的結(jié)果相同嗎？說明了什么？問題（2）在用列豎式計算這種方法過程中，這里余數(shù)中的“24”表示24個幾？理由是什么？書中為什么沒有把小數(shù)點落下來？問題（3）“6”表示6 個幾？觀察被除數(shù)和商的小數(shù)點，有什么不同？三個自學(xué)問題很準(zhǔn)確的把握了本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，同時問題的設(shè)計還有引導(dǎo)和提示的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時順著教師的問題自學(xué)、合作探究、大膽創(chuàng)新，起到了很好的教學(xué)效果。這次學(xué)習(xí)，使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又有了更加深入的了解，這將會更深刻地讓我理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所包含的教育理念。會使我更好的做好新課改工作，在今后的教育教學(xué)中嘗試改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。同時通過本次聽課活動學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，我會在教學(xué)中不斷的實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后的教學(xué)中我將本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，全身心地融入到學(xué)生中。努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成特色，有獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，要不斷的學(xué)習(xí)和聽課，還要不斷的反思和實踐，只有這樣自己的教學(xué)水平才會有提高。
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