八年級語文上冊第12課念奴嬌﹒赤壁懷古教案冀教版-資料下載頁
2025-05-11 23:48本頁面
【正文】 。認(rèn)為，所謂“風(fēng)流人物”，不僅要有俠骨，而且要有柔腸。 討論：作者是如何塑造這個(gè)人物形象的？ 正面描寫＋側(cè)面烘托 側(cè)面烘托： 一、實(shí)景的雄奇壯麗和虛景雄偉壯觀 二、小喬初嫁 襯托周瑜的“雄姿英發(fā)” 三、早發(fā)華發(fā) 四、一時(shí)多少豪杰 蘇軾面對如此壯景，不由想到了周瑜，他24歲就被孫權(quán)拜為大都督，34歲就在赤壁大戰(zhàn)中立下赫赫戰(zhàn)功，蘇軾反觀自身，47歲了，如今被貶黃州，怎能不生發(fā)感慨呢？齊讀詞最后二句。 討論： 人間如夢 人生如夢（另一版本） 你更傾向哪一個(gè)，你從中體味出作者怎樣的思想情感？ 師點(diǎn)撥：“人間如夢”，更著眼于對社會(huì)世事的慨嘆，有“我欲乘風(fēng)歸去”之感。 “人生如夢”，更著眼于對自身的反思和觀照，壯麗江山、英雄業(yè)績，激起了他的豪邁之情，想要經(jīng)世濟(jì)民，建功立業(yè)，但理想與現(xiàn)實(shí)的反差加深了他的思想矛盾，產(chǎn)生“人生如夢”的感慨。但這種感傷轉(zhuǎn)瞬即逝，“一尊還酹江月”，蘇軾灑酒酬月，與其在逆境中流露出樂觀曠達(dá)之情。（允許學(xué)生有不同理解） 蘇軾思想中儒道的矛盾和沖撞。 三、小結(jié)全詞，觀蘇軾草書《念奴嬌》誦讀全詞。 寫景――赤壁 懷古――周瑜 抒情――嘆人間似夢 誦明月如歌 四、課堂拓展 與《赤壁賦》進(jìn)行內(nèi)容和寫法上的比較，找出相關(guān)聯(lián)的地方，進(jìn)一步理解蘇軾的情感。 小組討論，全班交流。 《赤》：浩渺平靜之景――產(chǎn)生生命渺小之感 寫景 《念》：雄偉壯闊之景――為周瑜的出場作鋪墊 《赤》：曹操――一代裊雄，“而今安在哉？”――人生苦短 懷古 《念》：周瑜――一代風(fēng)流人物，“大江東去，浪淘盡”――人生如夢 《赤》：隨緣自適、隨遇而安、超然物外的生活態(tài)度。 抒情 《念》：感奮和感傷的雙重色彩。（可有不同理解） 五、文本――專題內(nèi)涵的點(diǎn)撥 千古江山，總是見證著人類歷史的發(fā)展變遷，在這個(gè)專題中，我們將繼續(xù)追蹤歷史的腳印，去品讀辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》、蘇洵的《六國論》等文章。在歷史的回聲中與作者一起或反觀自身，或諷諫現(xiàn)實(shí)，或展望
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