【正文】 c roomputer room Classroom3( ) 1. Do you have a gym? No, we don’t.( ) 2. The gym in on the second floor. ( ) art room is next to the puter room.( ) music room is on the first floor.( ) 5. We have an art room.Ⅲ.幫助朋友找到合適的功能室并完成句子。 1. I want to read books . I can go to the . 2. I want to draw a picture . I can go to the . want to play puter games. I can go to the . want to play can go to the . want to play the can go to the .答案：Ⅰ. 1C 2A 3D 4E 5B Ⅱ. Ⅲ. room room room八、板書設(shè)計Unit 1 my school puter room art room music room gym playground 輔音開頭的，要用 a來修飾。 art 是元音開頭，要用 an 來修飾。Do you have a music room?Yes, we do .It’s on the first floor.第五課時一、課時內(nèi)容 ’s talk ’s play二、課時分析 本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第五課時，本課時繼續(xù)圍繞單元主題展開課題，’s talk ’s play兩個板塊。 ’s talk 板塊通過一位來訪者向陳杰了解場館的情景，使學(xué)生感知核心句型“Is that the puter room? No，it isn’t . Do you have a library? Yes, we do.”的語義及語用情境。 ’s play板塊用于對話學(xué)完后的鞏固與拓展運用部分。’s talk板塊所學(xué)的句型。 針對以上教學(xué)任務(wù)我在本課時引導(dǎo)學(xué)生熱情的接待來訪者，并熱情的向他人介紹自己的學(xué)校，努力培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的情感。三、課時目標(biāo) ：class, forty , room 的意思，并能正確發(fā)音。 Is that…. 來確認(rèn)遠處的場館。 you have ...? 詢問教室或場館。 to our school!表示歡迎以及This 。 ，熱愛學(xué)校的情感。四、教學(xué)重難點 能夠聽懂會說句子：Do you have a library?Yes,we do. Where is it?It’s on the second 。 能夠在正確的語境中理解新詞和詞組：class, forty , room 的意思，并能正確發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備 。 。 。六、教學(xué)過程Step 1 Warm up ⑴ 師生問候 T: Good morning,boys and girls! Ss:Good morning, teacher! T: Do you have a library? Ss: Yes,we do. T: Where is your library? Ss: It is on the first floor. ⑵ Sing the song Our school設(shè)計意圖：通過歌曲，復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入學(xué)習(xí)中來。Step 2 Lead in游戲?qū)胱觥安鹿δ苁摇庇螒蚧顒臃绞剑豪蠋熋枋龉δ苁业奶攸c然后由同學(xué)們來猜，直到猜正確為止。如：T :It’s big.Ss: playground?T: No, There are many desks and chairs in it.Ss: classroom?T: No, There are many books in it.Ss: library?T:Yes.老師示范后，指明自告奮勇的學(xué)生到臺前抽出功能室的詞卡。由這名學(xué)生描述功能室的特征，其他的學(xué)生來猜。設(shè)計意圖：通過“猜功能室”的游戲，不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知；更為下文做下了鋪墊。Step 3 Presentation：How many students are there in your class? Forty five students.⑴ 接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到教室功能室的時候，等到學(xué)生猜出教室的時候老師順勢把單詞卡展示給同學(xué)們，邊展示邊說：T: Wele to our school .This is my school .It’s big .How many students are there in your class? 如果學(xué)生一時不明白，教師就帶學(xué)生一起數(shù)班級學(xué)生的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回答出班級學(xué)生的人數(shù)。然后課件展示課本句型，并板書句型：How many students are there in your class? Forty five students. 先帶讀單詞class 和forty，然后再帶讀句子。（在讀句子時提醒學(xué)生該停頓的時候適度停頓，不要讀的太拖拉）⑵ 然后師生來做“你問我答”游戲來操練句型。 活動方式：利用孩子們學(xué)習(xí)的教室為實物，然后對里面的物品數(shù)量進行提問。 如：T: How many blackboards are there in your class ?Ss: Two blackboards.T: How many desks are there in your class ?Ss: Twentytwo desks.T:How many chairs are there in your class?Ss:Fortyfive chairs.……設(shè)計意圖：通過學(xué)生們熟悉的教室創(chuàng)設(shè)情境，不僅活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入到學(xué)習(xí)中。 Do you have a library? Yes,we ’s on the second floor. 課件出示學(xué)校平面圖與學(xué)生進行對話練習(xí)操練句型。 T：This is your school .Do you have a library? Ss: Yes, we do. T: Where is the library? Ss: It’s on the second floor. (板書句型：Do you have a library? Yes,we ’s on the second ） ⑵ 然后每兩人一組就平面圖進行問答練習(xí)操練句型,可以大膽的加入我們學(xué)過的句型，擇優(yōu)臺前表演。 S2: Wele to our school! S1: It’s so big ! Do you have a music room? S2: Yes,we do. S1: Where is the music room? S2: It’s on the first floor. S1: Is this the art room? S2:No,it isn’t. It is a library.設(shè)計意圖：通過學(xué)生們的問答練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的聽說能力，同時引導(dǎo)他們熟悉并鞏固了句型運用。3. 教學(xué)句子：This way ，please. 教師指名學(xué)生起立，并引導(dǎo)說：This way ，提示他往指定的位置走。老師邊指引邊說句子。然后板書：This way ，：當(dāng)你為別人指路的時候就用這個句子。最后帶讀這個句子。設(shè)計意圖：通過直觀教學(xué)法，不但加深了學(xué)生對句型語義的掌握，更加深了孩子們對語境的正確理解。 Let’s talk ⑴ 教師課件出示問題：How many students are there in Chenjie’s class? Do they have a library? 然后播放B Let’s talk錄音，讓學(xué)生聽錄音同桌討論完成問題。 ⑵ 全班矯正問題。 ⑶ 再次播放錄音，學(xué)生打開書跟讀課文。設(shè)計意圖：帶著問題去聽讀課文，不僅能幫助孩子們更深刻的理解課文大意，更能加深孩子們對句型語境的理解和應(yīng)用。 Let’s play. ⑴ 調(diào)查對方心目中學(xué)校功能室理想的位置。 活動方式：讓學(xué)生兩人一組通過問答了解對方心目中功能室理想的位置。然后利用簡筆畫畫一下每位同學(xué)理想的學(xué)校。然后比較討論出最理想的學(xué)校。S1：Do you have a puter room?S2: Yes,we do.S1: Where is it?S2: It’s on the second floor.(簡筆畫把微機室畫在二樓）。設(shè)計意圖：學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手操練句型，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在真實的語境中靈活運用語言。Step 4 Practice活動“我是校園最佳小導(dǎo)游”活動方式：老師把全班分成四組，每組選出兩名學(xué)生參加全班同學(xué)的提問，根據(jù)他們對校園的熟知的程度和回答的準(zhǔn)確程度選出“最佳的校園小導(dǎo)游”。如：S1：How many rooms are there in our school?S2：Twenty three rooms.S3：Do you have a gym?S2：No, we don’t. We have a playground.S4：Is there a tall tree in the garden?S2：Yes,there is.。設(shè)計意圖：利用孩子們熟悉感興趣的話題激發(fā)學(xué)生的參與意識，在主動參與與體驗的過程中習(xí)得語言。Step 5 Summary T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn today?Ss：How many students are there in your class? Forty five students.Do you have a library? Yes,we ’s on the second floor.This way ，please.設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納本課知識點, 加深學(xué)生的記憶和理解。七、課堂作業(yè) Ⅰ. 學(xué)校里來了一名新同學(xué)拿著課本不知道去哪里上課請你幫幫他好嗎？ 音樂 He can go to the . 1. It’s on the first floor.讀書 He can go to the . 2. It’s on the second floor.打籃球 He can go to the . 3. It’s next to the Classroom1.玩電腦 He can go to the . 4. It’s next to the Classroom4.畫畫 He can go to the . 5. It’s next to the Classroom3.Ⅱ.單選題。 （ ） 1. Wele my home. （ ） 2. How many in your puter room? （ ） 3. you have a puter? （ ） 4. How many teachers there in your school? （ ） 5. It’s the office. ’s ’Ⅲ.問答連連看。 1. Is that the gym?