【正文】 高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。第二十二條 重視德育工作，積極開展社會主義核心價值觀、公民行為規(guī)范和法制等方面的教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念、價值取向和行為方式。德育工作網(wǎng)絡(luò)齊全，加強精神文明建設(shè)，重視學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢和健康教育。重視校園文化建設(shè)，校風(fēng)良好，無重大違法違紀(jì)事件發(fā)生。第二十三條 建立了科學(xué)的學(xué)生評價體系，實施過程性與終結(jié)性考核相結(jié)合的評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。建立了教學(xué)評價反饋體系，重視生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生管理和對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，持續(xù)改進學(xué)院的教育教學(xué)和管理。第二十四條 安全管理體系完善，實行安全責(zé)任制度，重視生產(chǎn)實習(xí)安全管理和文明生產(chǎn)教育。有應(yīng)對各種突發(fā)事件的預(yù)案，處置突發(fā)事件及時有效，無重大人身安全或設(shè)備設(shè)施責(zé)任事故。第二十五條 行政管理科學(xué)，后勤保障有力。財務(wù)和固定資產(chǎn)管理制度規(guī)范，資金使用合理。衛(wèi)生保健和心理咨詢設(shè)施和場所齊全、配有專業(yè)人員，工作開展效果好。校舍和設(shè)備設(shè)施完好，校園環(huán)境宜人。第四章 培養(yǎng)模式第二十六條 實行校企合作培養(yǎng)技能人才模式，不斷完善校企合作辦學(xué)制度，積極探索多種有效的校企合作方式。形成以社會需求為導(dǎo)向，學(xué)校主動為行業(yè)企業(yè)服務(wù)、行業(yè)企業(yè)積極參與的校企合作辦學(xué)的體制、機制。第二十七條 校企合作機構(gòu)健全、管理制度完善。由有關(guān)部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等方面專家組成的校企合作指導(dǎo)委員會，能夠充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)院教育教學(xué)改革、及時調(diào)整學(xué)院發(fā)展方向和規(guī)劃的作用。由行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院等專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，能夠定期開展工作，溝通行業(yè)企業(yè)發(fā)展和高技能人才需求等信息，指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。第二十八條 開展深層次校企合作，與企業(yè)合作共同進行專業(yè)開發(fā)，共同制定高技能人才培養(yǎng)方案，共同承擔(dān)技能人才培養(yǎng)和技師、高級技師的研修、培訓(xùn)任務(wù)，共同建立實訓(xùn)基地，共同進行師資培養(yǎng)，共同進行產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新和技術(shù)改造。第二十九條 每個預(yù)備技師（技師）和高級技工專業(yè)與5家以上企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。實行企業(yè)專家導(dǎo)師制度和企業(yè)專家督導(dǎo)教學(xué)制度。第三十條 不斷提升專業(yè)建設(shè)水平。建立了專業(yè)調(diào)研和動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場需求變化及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。重視專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，能夠根據(jù)技術(shù)、工藝、材料和裝備的發(fā)展及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展和科技進步的需求。積極建設(shè)體現(xiàn)區(qū)域文化或民族文化的稀缺專業(yè)，傳承和拓展傳統(tǒng)技能技藝。第三十一條 積極創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步開展以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融合貫通的一體化課程教學(xué)改革工作。有4個以上專業(yè)實施一體化課程教學(xué)改革。第三十二條 主動服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展，針對職業(yè)特點、需求和技能人才成長規(guī)律，積極創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式。在規(guī)范化培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，探索特色鮮明的個性化培養(yǎng)機制，努力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。第三十三條 釆取全日制、非全日制形式完成教育培訓(xùn)任務(wù)。因材施教，制定分層次培養(yǎng)目標(biāo)，探索彈性學(xué)制、學(xué)分制教學(xué)管理制度。第三十四條 校園文化環(huán)境能夠體現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)特色，體現(xiàn)人文底蘊、企業(yè)文化，突出職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生身心健康和職業(yè)生涯指導(dǎo)。第三十五條 重視國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才選拔機制和成長規(guī)律的研究，積極開展具有國際先進水平的師資培訓(xùn)或人才培養(yǎng)項目合作、交流活動，推動技能人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)機制等與國際接軌。第三十六條 實行行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和其他社會組織等方面共同參與的辦學(xué)質(zhì)量多元評價制度，形成對培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)效果的全面評價機制。第三十七條 發(fā)揮骨干輻射作用，參與或牽頭開展集團化辦學(xué)，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)及其他職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)等組建技工教育集團，優(yōu)勢互補，促進區(qū)域技工教育發(fā)展。第五章 辦學(xué)質(zhì)量第三十八條 學(xué)制教育實行學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。預(yù)備技師班（技師班）畢業(yè)生取得預(yù)備技師（技師）職業(yè)資格證書的達(dá)到80%以上，高級技工班畢業(yè)生取得高級技能職業(yè)資格證書的達(dá)到95%以上。第三十九條 注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展，效果顯著。學(xué)生操行考核合格率在95 %以上。學(xué)生身體素質(zhì)適應(yīng)崗位要求，體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率在95%以上。第四十條 近三年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上。用人單位對畢業(yè)生反映良好，滿意率達(dá)85%以上。第四十一條 承擔(dān)的各類職業(yè)培訓(xùn)合格率達(dá)90%以上。技師、高級技師培訓(xùn)班學(xué)員取得技師、高級技師職業(yè)資格證書的達(dá)80%以上，高級技工培訓(xùn)班學(xué)員取得高級技能職業(yè)資格證書的達(dá)95%以上。為企業(yè)提供的在職職工培訓(xùn)和面向全體勞動者開展的終身職業(yè)培訓(xùn)，取得顯著成績，獲得企業(yè)、勞動者、當(dāng)?shù)卣暮迷u，社會滿意率達(dá)90%以上。第四十二條 重視技能競賽活動，能夠為社會提供技能競賽服務(wù)，承擔(dān)過省級以上的技能競賽工作。建立了技能競賽的表彰激勵機制，師生積極參加各級各類技能大賽，并取得優(yōu)異成繢。第四十三條 教師為人師表，從嚴(yán)治教，教學(xué)改革意識和質(zhì)量意識強，教學(xué)水平普遍較高，學(xué)生滿意率高。近三年有20%以上教師的教科研成果、技術(shù)改造與發(fā)明、教材開發(fā)等獲得部級以上獎項，或在省級以上刊物發(fā)表，或公開出版。在參與企業(yè)的技術(shù)研究、開發(fā)、推廣、服務(wù)中有明顯成果或效益。第四十四條 工作中努力創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，注重解決高技能人才培養(yǎng)的重點、難點問題。在同類院校中起示范和引領(lǐng)作用，近三年受到地方政府和省級以上主管部門的表彰。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。 參考