事業(yè)單位考試教育類考點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2025-05-11 22:57本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)，在活動(dòng)中逐步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。9歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)了哪兩種教育體系？答：教會(huì)教育和騎士教育。9為什么說(shuō)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程？答：（1）構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜、知、情、意行各因素本身和各因素間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一，（2）德育過(guò)程的社會(huì)性，影響的多角性、多層次性決定了一個(gè)人思想品德的提高會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)，（3）青少年具有可塑性和發(fā)展雙向性特點(diǎn)，好的、壞的都易接受。因此，德育工作者要有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，要抓德育過(guò)程中出現(xiàn)的“反復(fù)”要反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，使學(xué)生在每一次教育中逐步提高思想品德。9當(dāng)前，我國(guó)的全面發(fā)展教育的組成部分是什么？答：德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。9“十年樹木、百年樹人”反映了教師勞動(dòng)的哪個(gè)特點(diǎn)？答：長(zhǎng)期性。9簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。答：（1）舊式分工造成了人的片面發(fā)展。（2）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能，（3）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。9班級(jí)授課制有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？答：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效果，便于嚴(yán)格管理，使教學(xué)目的，有計(jì)劃、有組織進(jìn)行，有利于學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助，發(fā)揮集體教育的作用，也有明顯的缺點(diǎn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，忽略學(xué)生的個(gè)別差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，過(guò)于偏重書本知識(shí)，忽略學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，易造成理論脫離實(shí)際。9我國(guó)古代的“大藝“之教包括哪些？答：禮、樂(lè)、射、卸、書、數(shù)。9“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)了哪條教學(xué)原則：答：鞏固性原則。9為什么教育者在兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期施以相應(yīng)的教育？答：因?yàn)槿说陌l(fā)展具有不均衡性。100、學(xué)校、家庭、社會(huì)三方應(yīng)如何有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成教育合力？答：在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用的前提下，必須爭(zhēng)取家庭及社會(huì)各方面的支持。協(xié)助配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一股教育合力，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動(dòng)。必須做到：（1）學(xué)校教育占主導(dǎo)作用，在協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)兒童的教育工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用（2）家庭社會(huì)和學(xué)校相互支持、目標(biāo)一致。家庭社會(huì)和學(xué)校對(duì)青少年、兒童的影響和教育各有自己特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，只有三者協(xié)調(diào)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、才能取得最佳的教育效果，（3）增強(qiáng)學(xué)校與家庭的間的相互聯(lián)系，學(xué)校通過(guò)采取互相訪問(wèn)、舉行家長(zhǎng)會(huì)、建立通訊聯(lián)系等方式，加強(qiáng)與家庭間的聯(lián)系爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持，并取得一致意見，教育影響學(xué)生，（4）加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)間的相互聯(lián)系，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)多種宣傳渠道讓社會(huì)上更多的人了解和支持學(xué)校教育，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量為教育服務(wù)。一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1 分，共 20 分) () () ，需要一定意志努力的注意是( ) ( ) 5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( ) ( )秒鐘。A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 ( ) ，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是() ，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就( )了。 (目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是( ) —目的分析法 ( )提出來(lái)的。 “施用累能”是指( ) ：追求成功的傾向和( ) ，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是( ) 、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( ) ( ) ，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( ) ，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現(xiàn)。 ( ) ，就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ( ) 15：BCADA 610：BBCCC 1115：BBBBA 1620：BBBBC二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題 1 分，共 10 分) () () ，如() () () ，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能() ，情緒具有() () ，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)() () ABD ABCE ABCD BCD ABBCD ABCDE ABCDE ACD ACE15
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