中學(xué)政治教案試講-資料下載頁
2025-05-09 22:02本頁面
【正文】 答聲音真響亮，老師看到了一位自信的孩子?！薄澳隳芙Y(jié)合生活來回答，真不錯(cuò)！”“同學(xué)們的問題提得很有水平，同學(xué)們的回答更精彩?？磥?，你們想知道的東西真不少?！倍?、啟發(fā)式的評價(jià)語啟發(fā)式評語能給學(xué)生提供一個(gè)再思考的機(jī)會和想象的空間，促進(jìn)他們對問題的理解，激發(fā)靈感，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)其向著更深的層次思考。由于認(rèn)知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡相同，當(dāng)學(xué)生的回答有失偏頗的時(shí)候，很多老師以“錯(cuò)了，請坐”“不對，誰再來”等單一的語言來否定學(xué)生的回答。如今新課程理念要求老師們要善于運(yùn)用自己巧妙機(jī)智的語言來糾正，鼓勵(lì)學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。 如：“預(yù)習(xí)后，你了解了什么？有什么疑問？”“匯報(bào)一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料?！薄罢埌涯愕南敕ㄅc同伴交流一下，好嗎？”“這是什么？”“為什么？”“問題在哪兒？”“怎么辦？”“根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個(gè)好辦法”“你的思路很正確，如果你能再表達(dá)清楚一些就更好了，請你再想一想”三、鼓勵(lì)式的評價(jià)語鼓勵(lì)評價(jià)的時(shí)機(jī)把握十分重要，一旦把握不好，就會影響評價(jià)的結(jié)果，甚至?xí)m得其反。在課堂上鼓勵(lì)性的語言能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是對于成績不太好的學(xué)生來說，當(dāng)他們的閃光點(diǎn)得到認(rèn)可時(shí)，更能激發(fā)他們產(chǎn)生上進(jìn)的動力。試講過程中，要有目的的去預(yù)設(shè)情景，假如班上有一名平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生發(fā)言了，哪怕只有一丁點(diǎn)兒合理的內(nèi)容，也應(yīng)該給予充分肯定，考官也會認(rèn)為你是一個(gè)很用心的老師，關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)生。如：“聽出來了，你已經(jīng)讀通讀順了。聲音如果能再響亮些就更棒了！”“孩子，自信些，這些字音你都讀準(zhǔn)了！”“通過同學(xué)的幫助，現(xiàn)在請你再試試，相信你會有進(jìn)步的?！薄坝^察真仔細(xì)，同學(xué)們真能干，能從不同的角度觀察思考！”參與式的評價(jià)語此類評價(jià)語著重于全體學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并不是教師單方面的進(jìn)行評價(jià)。這樣有利于提高全體學(xué)生的參與性，可以提高思考和判斷能力。所以，評價(jià)的主體不應(yīng)局限于學(xué)生，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評、互評。通過同學(xué)互評、小組互評拓展評價(jià)的空間，把評價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，突出學(xué)生評價(jià)的主體地位。在這個(gè)過程中教師要充分發(fā)揮導(dǎo)評的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生評價(jià)的方法。如：“這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！”“誰有不同的想法，誰敢挑戰(zhàn)他？”“你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣？談?wù)勀銈兊目捶?？”“這位學(xué)生思考的很好，他提出了一個(gè)很有哲理的問題，有興趣的可以課后認(rèn)真思考交流一下，到了高中你們對于這個(gè)問題還會繼續(xù)深入研究的”。好，最后一種評價(jià)語也介紹完了，還有些需要注意的地方：在評價(jià)時(shí)，要配合相應(yīng)的語氣、語調(diào)、眼神、微笑和肢體語言。因?yàn)橥瑯拥囊痪湓?，微笑著說，你就會感到親切和藹；富有激情地說，你會受到同樣的感染；冷漠地說，你就會覺得來自對方的漠視與驕傲。對學(xué)生來說，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)動作，一種表情都是對學(xué)生最好的無聲評價(jià)。總之，在試講的過程中，微笑起著非常重要的作用。在試講過程中配以微笑的評價(jià)，能讓緊張的氛圍營造一個(gè)和諧的環(huán)境，更對試講起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
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