【導(dǎo)讀】操場上，一個小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠?？释职值墓膭睢Ｖ皇悄请p空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步??的腳步聲依舊堅定。禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的。閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、校門口，一位青年與他的父親作著告別。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與。理解與溝通，最令人心動。不利于這一項目的發(fā)展。成績穩(wěn)拿第一，而我只能屈居第二。次都是工整的字體，無論假期還是生病。很久，淚水才沿著臉頰滑下。

　　

【正文】 ，想哭。母親怔怔地看著，突然像明白了什么，緊緊地抱著我，大滴大滴的淚水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做對了；那一刻，我好像突然長大了。因為我終于可以承載著母親的眼淚了。窗外的陽光斜射進(jìn)來，暖暖地照在 我和母親的臉上，屋里一片淡淡紅色，在這靜謐中，我盡情地分享著母親的淚光 ?? 那一年，我 8歲。小小的我，像是經(jīng)受了一次靈魂的洗禮，沒錯，就是這樣的。我清楚地記得，外婆去世的那天晚上，我夢見外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯 ?? 路 序曲 “地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。 ” 第一章：成長之路 他，叫路，出生在一個貧困的小山村。大概是因為名字的緣故吧，他從小就對村口的那條小路情有獨鐘。他沒有什么 43 玩伴，于是小路便成了他最大的樂趣。春天，小路的兩邊長滿了野花野草，他便坐在小 路上，去嗅那些花香，看那蝴蝶在草叢中飛舞；夏天，瓢潑大雨從天而降。雨后，小路的泥坑坑里蓄滿了雨水，他便在這小水塘中撲騰著兩只臟乎乎的小腳丫，濺起歡快的水花；秋天，小路上落滿了枯葉，他便一片一片地把它們撿起來，對他們說悄悄話；冬天，小路上鋪上了厚厚的積雪，他便在小路上建起一座又一座冰雪城堡。一年四季，循環(huán)往復(fù)，小路深深地刻下了他成長的足跡。 第二章：求學(xué)之路 他，上學(xué)了。于是，他不得不走十幾里的路，到另外一個村子里的學(xué)校去上課。因為，那是這附近幾個村子里唯一的一所學(xué)校。自從第一天踏上求學(xué)之路，他就暗暗 發(fā)誓： “我一定要做個有出息的人，走出這貧困的小山村。 ”從此，在村口那條小路上總能看到他匆匆的身影：早上，天還沒亮，他就匆匆地去；晚上，天都黑了，他又匆匆地回。求學(xué)的道路是艱辛的，他就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地奔波在求學(xué)之路上。終于，他考上了省城的大學(xué)，成為了全村第一個大學(xué)生，學(xué)費是全村人湊的。他走的那天，全村人都來到村口送他。接過村長手中那熱乎乎的幾千元錢，他又一次暗暗發(fā)誓：“我一定要出人頭地，一定要改變家鄉(xiāng)的面貌。 ”肩負(fù)著全村人的希望，他堅定地踏上了求學(xué)之路。 第三章：犯罪之路 44 他，做官了。也許，正 是因為他那倔強(qiáng)的性格吧，他是不會在任何事情上服輸?shù)?，他總是要自己做到最好。也許，命中注定他這樣的人是肯定會出人頭地的?？傊?，他的愿望實現(xiàn)了。他有出息了，小山村也在他的帶領(lǐng)下發(fā)展起來了，就連村口那條泥濘不堪的小路也被修成了寬闊的柏油馬路了。那天，他在許多人的陪同下回到了家鄉(xiāng)。正當(dāng)村民們張燈結(jié)彩，歡慶他回來的時候，人群中卻閃出一群穿制服，戴大蓋兒帽的人，把他帶走了。他走在那煥然一新的家鄉(xiāng)的小路上，不由得流下了兩行悔恨的眼淚。從此，他踏上了一條不歸路。因為他犯罪了，是受賄罪。 篇五：高中記敘文的寫作導(dǎo)引 高 中記敘文的寫作導(dǎo)引 記敘文是通過具體、真實的人和事的記敘來反映現(xiàn)實，表達(dá)思想感情的一種文體。記敘是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過程表達(dá)出來的一種方式。敘述的角度不同，表達(dá)效果就會不同。選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌?，對增?qiáng)表達(dá)效果有很大的幫助。什么樣的記敘文算是上乘之作？一是條理清楚，二是人物個性鮮明，三是感情真摯動人。做到這些的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵之一在于選擇敘述角度。敘述文學(xué)中，一般把誰說故事、站在什么立足點上說故事稱為敘述角度。敘述的角度有三種：第一人稱、第二人稱和第三人稱。 以當(dāng)事人的口吻來敘述的 ，叫第一人稱敘述。作者在文章 45 里以 “我 ”（或 “我們 ”）的身份直接出現(xiàn)，所敘述的都是 “我 ”（或 “我們 ”）的所見所聞、所做所感。這種敘述方式，真實而有感染力，寫親身經(jīng)歷的文章多用第一人稱。第二人稱的敘述，有對話效果，便于傾訴強(qiáng)烈的感情；第三人稱的敘述，靈活自由，不受時空的限制，可以全面地表現(xiàn)生活。 有時，為了克服單一敘述角度的局限，可以綜合運用多種敘述角度?！蹲８！酚玫谝蝗朔Q描寫我在魯鎮(zhèn)的見聞，又用第三人稱敘述祥林嫂悲慘的一生，兩種視角交錯使用，以親歷者的身份見證人物的命運，使表達(dá)更豐富，更深刻。在記敘文寫作 時，應(yīng)防止犯以下的錯誤： （一）記敘文容易寫成 “流水賬 ”。 描寫不足：在寫記敘文時不能把握好哪里該詳寫哪里該略寫，哪里需要濃墨重潑哪里需要惜金如墨，因此沒有輕重主次之分，把事情原原本本的 “寫下來 ”。特別是缺乏生動的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。 （二）記敘文容易犯敘事 “低幼化 ”的毛病。 選材粗略：由于受生活閱歷的限制，學(xué)生一寫作文就 “無話可說 ”，在抓耳撓腮之余，不得不求助于 “珍藏在記憶深處 ”的童年時代或小學(xué)生活。當(dāng)然不是不可以寫童年或小學(xué)，而是需要注意敘述角度和口吻的把握，很多同學(xué)在敘述的時候完全變成了一個 “七 八歲 ”或 “十幾歲 ”的孩子了，所思所感幼稚。整個文章猶如小學(xué)生五、六年級的認(rèn)識。缺乏一點高中 46 生應(yīng)該有的思考和表達(dá)。很難提起閱卷老師的興趣，分?jǐn)?shù)低（一般 37分左右）是很顯然的了。 怎么處理這個問題呢？ 一、記敘文寫作散文化。 由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫，讓人陶醉，讓人喜愛。記敘文散文化的優(yōu)點： （一）散文表達(dá)方式的多樣化，容易抒發(fā)表達(dá)。 散文她可以記敘，可以抒情，可以議論，可以描寫，可以說明。如果以敘事為主，就是敘事散文；如果以抒情為主，就是抒情散文；如果 以說理為主，就是說理散文。散文可以根據(jù)自己的所思所感，寫出一點小感想，抒發(fā)一點小哲理，個性的表達(dá)自己的看法，寫出個性，寫出新意。 （二） “形散而神不散 ”的特點使構(gòu)思簡便易行。 散文的特點是 “形散而神不散 ”，考場時間有限，環(huán)境特殊，一般很難進(jìn)行縝密的思維，更不用說寫出令人拍案叫絕的文章了。但是散文可以憑借文體自身的優(yōu)勢，進(jìn)行發(fā)散思維，虛實結(jié)合，只要附著一點線索聯(lián)系都可以被寫進(jìn)文章，同時也方便展開聯(lián)系和想象。 “感人心者，莫先乎情 ”，這是記敘文寫作追求境界。記敘文的散文化可以改掉我們夸飾矯情的“學(xué)生腔 ”， 能有效激起讀者的共鳴，為讀者營造一個動人的藝術(shù)境界（加分的重要依據(jù) ），還能不斷提高我們抒情的技藝（如：融情于景、句式豐富、修辭恰當(dāng)）。 47 例如下面一段文字，就是記敘文散文化的佳作： 例 1：我曾站在故鄉(xiāng)坍圮了半壁的城墻上，望著披著裊裊晨霧的日出，聽著黛綠色樹影中呼嘯而過的火車聲響，獨自彷徨，忽然看見稻田里那綽綽彎曲的背影，想起不遠(yuǎn)處耕種的爹娘，手心的汗浸透了這薄薄卻很沉重的幾張素宣，心中悄悄旋起一股小小的龍卷風(fēng)。無論我所向往的地方，是絕域蕭條的山川大江，還是細(xì)雨潺潺夢境跌落的山岡，是鐵血班駁的斷章還是 沉默的寂亡，是逶迤的一馬平川還是彎曲踞蹐的千溝萬壑，是波濤洶涌驚濤駭浪，還是像我以前那樣徒增馬齒一如既往的憑依欄桿，一任階前點滴到天亮。 例 2：無論怎樣，我都不想再對未來的天堂多做幻想，我也想許下亙古不變的諾言，我也想拋開一切荒蕪與蒼涼，我也想象驚寒的大雁一樣擺個大大的人字，兀傲的讓眼皮下庸碌的萬物抬頭仰望?？墒钦l來告訴我，誰能 ?誰允許 ?連時間都會不屑的譏諷我，休想。嘴角蜷縮著一絲蒼涼的苦笑，我何嘗不是那些昂著頭仰望的庸碌中的一顆沙礫。突然想起張愛玲《傾城之戀》中白流蘇對范柳原說的一段話， “你們外歸的人 好，初次瞧見這里的人事，再壞些，再臟些，是你外面的人，外面的東西。你若是混在那里頭長大了，你怎么分的清，哪一部分是他們，哪一部分是你。 ” 這是我談的第一大點，今天我談的第二大點是關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的問題。 48 二、寫好細(xì)節(jié)。 寫作記敘文時也要關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們選取生活中極具表現(xiàn)張力的點點滴滴，再經(jīng)過剪輯加工、精心組合，讓那些點點滴滴的微粒或浪花變得鮮明而豐厚、 靈動而美麗，凸顯出蘊含的意義來，閃耀出生命的光彩來。這樣，學(xué)生寫出的文章便會凸顯出鮮活的生命，產(chǎn)生震撼人心的力量，搖動讀者的心旌。 如何在記 敘文寫作中做到細(xì)節(jié)化呢？ 一要著眼于 “小 ”，選取具有閃光點而又細(xì)膩的平凡小事，平凡中見真情，平凡中見精神，平凡中見奇特。 我們要發(fā)掘不太引人注意的生活細(xì)節(jié)是記敘文寫作的必修課，細(xì)節(jié)捕捉得好，文章往往就成功了一半。 如，在寫 “生活處處有愛 ”作文題時，一位同學(xué)捕捉了一個獨特的細(xì)節(jié) ——媽媽不穿漂亮的高跟鞋。文章大意是這樣的：兒時看到幼兒園阿姨穿高跟鞋特美氣，回去翻找鞋柜發(fā)現(xiàn)了一雙精心包裝的高跟鞋，心中產(chǎn)生疑問 ——“為什么媽媽從來都不穿這么美的高跟鞋呢？ ”在 “我 ”的再三央求下，媽媽試穿了高跟鞋，而且對著 鏡子欣賞了好一陣，最后還是緩緩地脫下了。一次，爸爸和媽媽要同時外出聚會，爸爸穿上筆挺的西服、锃亮的皮鞋，而媽媽只穿一雙平底鞋， “我 ”趕緊拿出高跟鞋讓媽媽換上，媽媽卻笑著說 “穿平底鞋舒服 ”。 “我 ”正埋怨媽媽的固執(zhí)，可突然發(fā)現(xiàn)不穿高跟鞋的媽 49 媽和爸爸并肩走在路道上正好比他矮一點點。原來媽媽放棄心愛的高跟鞋是為了襯托爸爸的 “高大形象 ”啊！這不為常人發(fā)現(xiàn)的超乎尋常的愛，真的讓讀者為之動容，為之擊節(jié)贊嘆。 選 “小 ”材料，尤其是在寫 “大 ”作文題時， “大 ”題 “小 ”做往往會避免假、大、空、套，以真、實、新取勝。有道高考作文題是 “崛起 ”，一般的同學(xué)都從宏觀上寫中國改革開放后國富民強(qiáng)崛起于世界，而有位同學(xué)卻從家庭生活細(xì)節(jié)入手：父親在上個世紀(jì) 80 年代剛工作時省吃儉用攢了 150 多元錢，并通過學(xué)生家長弄一張 “車票 ”，買了一輛飛鴿牌自行車；十多年后老 “飛鴿 ”太累了渾身傷痕累累不得不 “光榮退休 ”，父親只好花一個月的工資買了一輛當(dāng)時很流行的嘉陵摩托車；而進(jìn)入新的世紀(jì)之后，父親就埋怨起 “嘉陵 ”的 “性子太慢 ”速度總 “追不上中國崛起的腳步 ”，前幾年又移情于 “速騰 ”了；現(xiàn)在，父親常開著 “速騰 ”逛車市，眼睛卻在掃描著 “寶馬 ”與“奔馳 ”，他在做著自己 的 “中國夢 ”。該同學(xué)以具體生活層面的 “小 ”材料來表現(xiàn) “中國崛起 ”經(jīng)濟(jì)發(fā)展、工資提升、生活水平步步高的重大主題，以 “小 ”來顯 “大 ”，這就使得這篇文章具有與眾不同的魅力，會引起讀者的共鳴，自然也就博得讀者的好感。 二要著眼于 “點 ”， 選好材料中最動人、最精彩、也最扣題的一個或幾個 “點 ”，并不惜筆墨加以描寫，把它打造成一個魅力點、震撼點。 50 細(xì)節(jié)的魔力在于 “點 ”上功夫，要在 “細(xì)節(jié)點 ”上做文章。以“不褪色的細(xì)節(jié)碎片 ”為題寫作，一位同學(xué)寫小時候家境貧寒，開學(xué)了無法交學(xué)費，父親感到 很無奈，其中寫了父親賣血歸來 后醉酒的細(xì)節(jié)： “又到了 8月 30 日，交學(xué)費的日子。我和妹妹早已做好的暑假作業(yè)很整齊地放在桌子上，然而沒有錢交學(xué)費?？粗鴦e的孩子雀躍著去學(xué)校，我和妹妹忍不住站在窗邊哭泣。父親一言不發(fā)，他的臉色灰暗得像一片腌菜葉子。我們哽咽著催父親去借錢。父親去了很長時間，回來依舊兩手空空。我們覺得一萬個委屈，便不停地哭。太陽落下去了，家中十五瓦的電燈拉亮了。父親做好了飯，給我們放好碗筷，喊我們，我和妹妹一聲不吭。父親無可奈何地坐下來一個人吃，他甚至喝了一點酒，那是燒菜用的極廉價的黃酒，才喝了幾口，父親就醉了，伏在飯桌上嗚嗚地哭 。我們起先不知所措，后來哭著勸父親別喝了。父親哭著把那半碗黃酒一飲而盡，淚水簌簌地掉在碗里，又和灑出來的酒一起沾濕了父親的衣襟。父親開始說話，一句接一句，不停地說，說了一個來小時。他把手伸進(jìn)褲兜，掏出癟癟的破錢包，摸出幾張錢， ‘ 啪 ’ 的一聲很響地打在桌上，大聲說： ‘ 錢，拿去報名！ ’ 我和妹妹想笑卻笑不出來，淚水也更洶涌地嘩嘩地下落。 ”這個細(xì)節(jié) “點 ”具有穿透力，透過父親 “流淚 ”“醉酒 ”， “摸出 ”賣血換來的學(xué)費， “很響地打在桌上 ”等描寫文字，人們看到了父親在艱難 51 的境遇中支撐家庭的毅力和痛苦，看到了父親對子女的負(fù)責(zé)和 關(guān)愛。可以說，一篇文章如果有了這樣催人淚下的 “點 ”，就會以真情打動讀者，甚至讓人潸然淚下。 要凸顯細(xì)節(jié)的 “點 ”，用筆就不能太匆匆，而要在選準(zhǔn) “點 ”的前提下用 “慢鏡頭 ”來表現(xiàn)。有位同學(xué)在反映 “和諧社會 ”主題的文章中就寫了這么一個小鏡頭： 軍用大衣，毛皮帽子，膠鞋，一身很不合時宜的打扮，但看樣子很能御寒；兩鬢斑白，胡子拉碴，一副很有些滄桑的面容，他大約年歲夠大了吧。他蹬著一個小三輪，車前綁個大喇叭，一遍又一遍地喊著 “賣豆?jié){ ——！熱豆?jié){ ——！ ”。聽到這 “熱 ”字，覺得很溫暖，便習(xí)慣地把自行車踩到他跟前。 “買豆?jié){嗎，學(xué)生？ ” “嗯！ ” “學(xué)生，這都是熱乎的，隨便拿一個吧！ ” 我順手拿了一個，不料太燙了，手一松，豆?jié){滑掉了，落地的聲音應(yīng)該不大，卻發(fā)出很大的聲響，原來夾在三輪車旁邊的一只小板凳摔在了地上，摔得七零八落。那杯豆?jié){并沒有落地，而是在老人的手上冒著騰騰的熱氣。我分明看到他的手紅腫著，是被板凳碰的，還是被豆?jié){燙的，我嚇得不自覺地倒退兩步。 見我驚訝地看他的手，他趕緊將手往后縮了縮，忙問： “學(xué)生，沒燙到你吧？你可稍放一會兒再喝呀！ ”說完用另一只 52 手從車上取一杯豆?jié){放到我車籃子里。 我遞錢 給他，他又習(xí)慣地用那只受傷的手來接，可能是硬幣觸到了那疼處，他的手一顫，錢掉落了。我