【導(dǎo)讀】蚅螆芄莂蒄薈膀莁薇襖肆莀蠆蚇荿荿袂袈莈蒁蚅膇蕆薃袀肅蕆蚆蚃罿蒆蒞衿裊蒅薈螞芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羈聿薄螈袇膈蚆羄膆膇莆螆肂膆蒈羈膅蟻螅羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿膃薅蚆肅膂蚇袁羈芁莇蚄袆芀葿袀膅艿薂螞膁艿螄袈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿芆蚈蝿膈芅莈羄肄莄蒀螇羀莃薂羃袆莃蚅螆芄莂蒄薈膀莁薇襖肆莀蠆蚇荿荿袂袈莈蒁蚅膇蕆薃袀肅蕆蚆蚃罿蒆蒞衿裊蒅薈螞芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羈聿薄螈袇膈蚆羄膆膇莆螆肂膆蒈羈膅蟻螅羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿膃薅蚆肅膂蚇袁羈芁莇蚄袆芀葿袀膅艿薂螞膁艿螄袈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿芆蚈蝿膈芅莈羄肄莄蒀螇羀莃薂羃袆莃蚅螆芄莂蒄薈膀莁薇襖肆莀蠆蚇荿荿袂袈莈蒁蚅膇蕆薃袀肅蕆蚆蚃罿蒆蒞衿裊蒅薈螞芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羈聿薄螈袇膈蚆羄膆膇莆螆肂膆蒈羈膅蟻螅羄膅螃蚈芃膄蒃袃腿膃薅蚆肅膂蚇袁羈芁莇蚄袆芀葿袀膅艿薂螞膁艿螄袈肇羋蒄螁羃芇薆羆衿芆蚈蝿膈芅莈羄肄莄蒀螇羀莃薂羃袆莃蚅螆芄莂蒄薈膀莁薇襖肆莀蠆蚇荿荿袂袈莈蒁蚅膇

　　

【正文】 了幾次革命，最后領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行辛亥革命推翻了二千多年的封建國家，隨后建立中華民國和創(chuàng)辦軍校，提出了具有時(shí)代意義的 “三民主義 ”，他為了改造中國而耗費(fèi)了畢生的精力，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。他開創(chuàng)的偉大的事業(yè)、建樹的豐功偉績，永載史冊。許多大城市的道路、公園上都以 “中山 ”這個(gè)偉大的名字命名，孫中山先生 在中國歷史上的影響就可見一斑?，F(xiàn)在翠亨村的孫中山先生故居和博物館、石岐的中山紀(jì)念公園和孫文公園都吸引著許多中外游客前去參觀。 16 孫中山先生的革命精神，值得人們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，他的革命思想是中華民族的寶貴財(cái)富，作為為人故里的中山人時(shí)刻繼承和發(fā)揚(yáng)著偉人的革命的精神，在經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展中充分體現(xiàn)出中山人博愛、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)、拼搏的精神面貌，創(chuàng)造出和諧、繁榮的社會(huì)。 身為偉人故里的一分子，我感到萬分的驕傲，深知更應(yīng)該時(shí)刻銘記孫中山先生的教誨： “革命尚未成功，同志仍需努力。 ”用中山精神激勵(lì)自己的一生，想偉人學(xué) 習(xí)，將來要為家鄉(xiāng)建設(shè)作出最大的貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)發(fā)光發(fā)熱，添磚加瓦。 第八單元 作文題目：民間傳說 習(xí)作目的： 1讓學(xué)生樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆；培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。 2鼓動(dòng)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想。 3 為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空問，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 4把習(xí)作教學(xué)與語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。 教學(xué)要求： l、使學(xué)生知道民間傳說中要介紹清楚：主人公是誰 ?發(fā)生了一件什么事兒 ? 激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而編寫出有趣的、感人的民間傳說。 能把語句寫通順、流暢。 能相互修改和自己修改民間傳說。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、學(xué)前熱身： (1）讓學(xué)生感受到民間傳說距離我們并不遙遠(yuǎn)。 爸爸媽媽就曾經(jīng)給他們講過許多個(gè)了，自己也曾經(jīng)讀過一些很有意思的小故事，現(xiàn)在我們在課堂 _上一起來讀，通過對(duì)課文的認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后我們還能自己寫寫民間傳說。 (2）民間傳說中應(yīng)該有哪些內(nèi)容 ? ★ 故事中的人物有誰 ? ★ 故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣 ?(實(shí)際上就是故事的內(nèi)容 ) 17 ★ 故事中 告訴大家一個(gè)什么道理。 (這一條在教學(xué)中有所滲透，但不是對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求 ) [設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中就初步感知一下民間傳說的基本構(gòu)成要素。 (3）閱讀教學(xué)后需引導(dǎo)學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生多 聽多讀幾篇民間傳說，進(jìn)一步去感受民間傳說的有趣。操作時(shí)機(jī)：學(xué)習(xí)完《重陽節(jié)的傳說》《牛郎織女》之后。 操作方法： (1)教師推薦 (時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待得清楚；有有趣、感人的情節(jié)。 ) 第二課時(shí) 一、回憶口語交際課的內(nèi)容，明確寫作要求： 注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待清楚。 要把 傳說中最有趣、最感人的地方寫具體。 寫完后，同學(xué)之間交換閱讀，互相修改。 二、提示學(xué)生注意三點(diǎn)： 1讓學(xué)生在寫作前，一定要想好：故事中的人物有誰 ?故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣 ? 激勵(lì)他們大膽地想，充分地想。 2 告訴學(xué)生故事中的動(dòng)物或物件都可以當(dāng)作人來寫，讓這些動(dòng)物或物件能說，會(huì)動(dòng)，就像牛郎織女中的老牛一樣。 3 別人介紐的民間故事可能很長，選擇主要情節(jié)寫下來；主人公不要太多，兩三個(gè)就行了。 (否則，人物太多，情節(jié)就容易復(fù)雜，學(xué)生就寫不清楚。 ) 二、課上評(píng)改 組內(nèi)交流：互聽、互評(píng)，看誰寫得最有趣、最感人。 聽評(píng)要求： 是否聽清楚主人公是誰 ?他們之間發(fā)生了什么事情 ? 這篇小故事有趣嗎 ?感人嗎 ?你最欣賞編寫的哪部分內(nèi)容 ? 18 有沒有介紹不清楚的 屈原死后，楚國百姓非常憂傷，紛紛涌到汨羅河江邊，去憑吊屈原。漁夫們劃起了船只，托起他的身體滑來滑去，百姓們?yōu)榱思o(jì)念屈原，便把米飯捏成團(tuán)蒸熟扔進(jìn)江中，久而久之，每年的五月五日就成了我們的節(jié)日。 牛郎織女的傳說 七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連，這是一個(gè)很美麗的，千古流傳的愛情故事，成為我國四大民 間愛情傳說之一 。 相傳在很早以前，南陽城西牛家莊里有個(gè)聰明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，經(jīng)常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，給他九頭牛，卻讓他等有了十頭牛時(shí)才能回家，牛郎 19 無奈只好趕著牛出了村。 牛郎獨(dú)自一人趕著牛進(jìn)了山，在草深林密的山上，他坐在樹下傷心，不知道何時(shí)才能趕著十頭?；丶遥@時(shí)，有位須發(fā)皆白的老人出現(xiàn)在他的面前，問他為何傷心，當(dāng)?shù)弥脑庥龊?，笑著?duì)他說： “別難過，在伏牛山里有一頭病倒的老牛，你去好好喂養(yǎng)它，等老牛病好 以后，你就可以趕著它回家了。 牛郎翻山越嶺，走了很遠(yuǎn)的路，終于找到了那頭有病的老牛，他看到老牛病得厲害，就去給老牛打來一捆捆草，一連喂了三天，老牛吃飽了，才抬起頭告訴他：自己本是天上的灰牛大仙，因觸犯了天規(guī)被貶下天來，摔壞了腿，無法動(dòng)彈。自己的傷需要用百花的露水洗一個(gè)月才能好，牛郎不畏辛苦，細(xì)心地照料了老牛一個(gè)月，白天為老牛采花接露水治傷，晚上依偎在老年身邊睡覺，到老牛病好后，牛郎高高興興趕著十頭牛回了家。 回家后，嫂子對(duì)他仍舊不好，曾幾次要加害他，都被老牛設(shè)法相救，嫂子最后惱羞成怒把牛郎趕出家門，牛郎 只要了那頭老牛相隨。 一天，天上的織女和諸仙女一起下凡游戲，在河里洗澡，牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女，二人互生情意，后來織女便偷偷下凡，來到人間，做了牛郎的妻子?？椗€把從天上帶來的天蠶分給大家，并教大家養(yǎng)蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。 牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，情深意重，他們生了一男一女兩個(gè)孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不長，這事很快便讓天帝知道，王母娘娘親自下凡來，強(qiáng)行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。 牛郎上天無路，還是老牛告訴牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿著就可以上天。牛郎按照老牛 的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女，一起騰云駕霧上天去追織女，眼見就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對(duì)哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動(dòng)了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)，王母娘娘對(duì)此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。 后來，每到農(nóng)歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，姑娘們就會(huì)來到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，希望能看到他們一年一度的相會(huì)，乞求上天能讓自己能象織女那樣心靈手巧，祈 禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了七夕節(jié)。