【導(dǎo)讀】單元主題本單元的單元主題為“多彩的童年”。本單元由四篇課文和“語文百花園一”組成?！夺烎~》是精讀課文，《爺爺?shù)奶J笛》是略讀課文。發(fā)了兒童的情感?！斗N子》通過寫兒童撿樹種、交樹種的事，表現(xiàn)了兒童做事認(rèn)真的生?；顟B(tài)度和純樸的性格；《只揀兒童多處行》描述的是像春天一樣充滿生命活力的兒童，說明道理，給人以深刻的啟迪。學(xué)生通過這幾篇課文的學(xué)習(xí)，有利于他們形成正確的。價值觀，促進(jìn)他們健康成長。思考練習(xí)題是詞句方面的學(xué)習(xí)，意在引導(dǎo)學(xué)生感悟語言規(guī)律，增強(qiáng)理解語言的能力，“語文百花園一”中安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。題，加強(qiáng)了整合。在本次“語文百花園”里還編排有指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的欄目《指南針》，小女孩兒的行為實(shí)際表明。教學(xué)開始前，師生利用“學(xué)案”共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)問題組內(nèi)群學(xué)，展示時，注意引導(dǎo)學(xué)生評價和補(bǔ)充。3．指導(dǎo)學(xué)生對第四關(guān)和第五關(guān)進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。

　　

【正文】 預(yù)習(xí)課 +探學(xué)展示課 +拓展練習(xí)課。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主預(yù)習(xí)課（課外一學(xué)時） 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教師要給學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生按照要求自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)： 1．讀準(zhǔn)生 字的字音 ，特別注意易讀錯的字音 。 2．用自己的記字方法記住課文中的生字。 3． 讀準(zhǔn)文中多音字的字音，并給它的另一種讀音組詞。 4．用自己的方法，讀懂課文中的詞語，批注在課本上。 5．提出不懂的問題，記下來。 6. 查資料，了解麗江。（課文上沒有介紹的） 探學(xué)展示課（課內(nèi)兩學(xué)時） 第一學(xué)時 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 教師按照“學(xué)案”設(shè)計(jì)，以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生完成課文理解和語言學(xué)習(xí)任務(wù) 。 導(dǎo)學(xué)過程： 28 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)開始前，師生利用“學(xué)案”共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、 指導(dǎo)探學(xué)課文 （一）明確探學(xué)路徑。 師生在討論的基礎(chǔ)上，明確 探學(xué)路徑： 讀正確，疏通字詞 —— 理順序，認(rèn)識麗江 ——美誦讀，品味語言 。 （二）按步指導(dǎo)探學(xué)。 教師根據(jù)探學(xué)路徑，以“闖關(guān)”的形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 1．指導(dǎo)闖第一 關(guān)： 讀正確，疏通字詞 。 （ 1）指導(dǎo)要點(diǎn)。 教師針對課前布置的自主預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生充分展示預(yù)習(xí)成果。 在落實(shí)其它內(nèi)容的同時，尤其要注意三點(diǎn)：一是 重視對生字書寫的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫好課文中要寫的 10 個漢字 ，要強(qiáng)調(diào)寫正楷字，把字寫得規(guī)范、端正、整潔 ；二是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀熟練；三是 要對學(xué)生的自主預(yù)習(xí)情況進(jìn)評價，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 （ 2）指 導(dǎo)方法。 以展示為主，學(xué)生先 在小組內(nèi)展示，然后以小組為單位 在 全班展示。 （ 3）指導(dǎo)過程。 第一步，解決識字寫字的問題。包括： 字音： 讀準(zhǔn)生字字音、多音字讀音，提出易錯字音； 字形：識記字形，說說自己的記字方法； 寫字：指導(dǎo)寫字，當(dāng)堂聽寫。 第二步，讀懂詞語。用自己的方法讀懂文中的詞語。 第三步，讀準(zhǔn)讀順課文。檢查朗讀，要求 把字音讀正確，不丟字，不加字，把句子讀通順。 2．指導(dǎo)闖第 二 關(guān)： 理順序，認(rèn)識麗江 。 （ 1）指導(dǎo)要點(diǎn)。 教師 要 教給學(xué)生 理 清課文 順序的方法 。 （ 2）指導(dǎo)方法。 教師先用“學(xué)案”出示問題： 默讀 課文， 想想麗江的 “ 神奇而美麗 ” 表現(xiàn)在哪些地方？ 我知道麗江的 “ 神奇而美麗 ” 表現(xiàn)在 雄偉的山川 、 、 、 圣潔的雪山 、 、 、 、 ?? 課文是按照 順序?qū)懙摹? 學(xué)生根據(jù)問題組內(nèi)群學(xué)，然后，班級群學(xué)展示。展示時，注意引導(dǎo)學(xué)生評價和補(bǔ)充。 3．指導(dǎo)學(xué)生對第三關(guān)進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 29 導(dǎo) 學(xué) 過 程 獨(dú)學(xué)：學(xué)生自己圍繞第三 關(guān)中的問題 ， 邊讀 邊在文中做好批注（文章的結(jié)構(gòu)、過渡句、語言點(diǎn)等）并把不理解的地方也標(biāo)出來； 對學(xué)：獨(dú)學(xué)完成的學(xué)生與自己學(xué)習(xí)對子交流學(xué)習(xí)體會并提出自己不理解的地方進(jìn)行交流；群學(xué)：獨(dú)學(xué)、對學(xué)完成后，各學(xué)習(xí)小組由組長主持圍繞學(xué)案上的問題，組織本組成員提問、談體會等，進(jìn)行探究和交流。 在獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)結(jié)束后，各小組領(lǐng)取展示任務(wù)，組長分配展示任務(wù)，為下節(jié)課的展示做好準(zhǔn)備。 第二 學(xué)時 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：承接上一學(xué)時的內(nèi)容，繼續(xù)指導(dǎo)探學(xué)課文。 導(dǎo)學(xué)過程： 1．指導(dǎo)闖第三關(guān)展示：美誦讀 ，品味語言 。 （ 1）指導(dǎo)要點(diǎn)。 由于這篇課文作者運(yùn)用總分的結(jié) 構(gòu)、優(yōu)美的語言和承上啟下的過渡段描繪了麗江的神奇而美麗。所以在導(dǎo)學(xué)課文的處理上，不是抓“神奇而美麗”感受麗江，而是抓“神奇而美麗”學(xué)習(xí)表達(dá)。 （ 2）指導(dǎo)方法。 第一步，出示“學(xué)案”中的要求：作者用怎樣的語句寫出了麗江的“神奇而美麗”？第二步， 展示：交流自己找到的語句。背誦自己喜歡的語句。 注意：學(xué)生展示的過程是一個互動交流的過程，在這個過程中學(xué)生可以提出拓展延伸中自己不理解的問題，能解決的就解決，不能解決的就放課后查資料。教師要根據(jù)學(xué)生的展示，做好課堂調(diào)控，相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生評價和補(bǔ)充。 三、進(jìn)行探學(xué)反思 教師注意從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)表現(xiàn)三個方面，引導(dǎo)學(xué)生對本篇課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思， 完成“學(xué)案”中的“反思評價” 任務(wù)。 拓展練習(xí)課（課內(nèi) 或課外一學(xué)時） 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 1． 學(xué)生完成“學(xué)案”中的“課堂檢測”； 2． 延伸 閱讀 老師推薦的文章《 鏡泊湖奇觀 》 和 《 美麗的達(dá)里諾爾 》，然后與同學(xué)交流自己感受和喜歡讀的地方。 注意：可以課內(nèi) 完成 ，也可以課外完成 。 導(dǎo) 學(xué) 反 思 30 8*．五彩池 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 教材解讀 這篇課文 是略讀課文，內(nèi)容上 既在美的景色，更在美的語言。在學(xué)習(xí)這篇課文時，教師既要注意引導(dǎo)學(xué)生賞景，更重要的是學(xué)習(xí)作者 抓住景物特點(diǎn)，具體形象地描寫景物的方法。 內(nèi)容點(diǎn)：課文從哪些方面介紹五彩池的？ 語言點(diǎn)：課文中的哪些句子寫得精彩？找出來，讀一讀。 導(dǎo)學(xué)意圖 由于這篇課文作者運(yùn)用優(yōu)美的語言描繪了五彩池的美麗 ， 所以在導(dǎo)學(xué)課文的處理上，教師扣“賞”和“寫”字來導(dǎo)學(xué)。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．朗讀課文，識字學(xué)詞，讀順句子，把課文讀熟練。 2．讀懂課文內(nèi)容，了解作者從哪些方面介紹五彩池的。 3．學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法 。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件。 導(dǎo)學(xué) 時間 3 個學(xué)時。 導(dǎo)學(xué)課型 自主預(yù)習(xí)課 +探學(xué)展示課 +拓展練習(xí)課。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主預(yù)習(xí)課（課外一學(xué)時） 導(dǎo)學(xué) 內(nèi)容 ：教師要給學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生按照要求自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)： 1．讀準(zhǔn)生字的字音 ，特別注意易讀錯的字音 。 2． 讀準(zhǔn)文中多音字的字音，并給它的另一種讀音組詞。 3．用自己的方法，讀懂課 文中的詞語，批注在課本上。 4．提出不懂的問題，記下來。 5. 查資料，了解五彩池 。（課文上沒有介紹的） 探學(xué)展示課（課內(nèi)一學(xué)時） 第一學(xué)時 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 教師按照“學(xué)案”設(shè)計(jì)，以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生完成課文理解和語言學(xué)習(xí)任務(wù) 。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)開始前，師生利用“學(xué)案”共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、 指導(dǎo)探學(xué)課文 31 導(dǎo) 學(xué) 過 程 （一）明確探學(xué)路徑。 師生在討論的基礎(chǔ)上，明確探學(xué)路徑： 查資料，了解五彩池 （這一關(guān)放在預(yù)習(xí)課） —— 讀正確，疏通字詞 —— 通全文，知曉寫了哪些方面 —— 美誦讀，品味精彩語句 。 （二）按步指導(dǎo)探學(xué)。 教 師根據(jù)探學(xué)路徑，以“闖關(guān)”的形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 1．指導(dǎo)闖第一 關(guān)： 讀正確，疏通字詞 。 （ 1）指導(dǎo)要點(diǎn)。 教師針對課前布置的自主預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生充分展示預(yù)習(xí)成果。 在落實(shí)其它內(nèi)容的同時，尤其要注意兩點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀熟練；二是 要對學(xué)生的自主預(yù)習(xí)情況進(jìn) 行 評價，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 （ 2）指導(dǎo)方法。 以展示為主，學(xué)生先 在小組內(nèi)展示，然后以小組為單位 在 全班展示。 （ 3）指導(dǎo)過程。 第一步，解決識字寫字的問題。包括： 字音： 讀準(zhǔn)生字字音、多音字讀音，提出易錯字音； 第二步，讀懂詞語。用自 己的方法讀懂文中的詞語。 第三步，讀準(zhǔn)讀順課文。檢查朗讀，要求 把字音讀正確，不丟字，不加字，把句子讀通順。 2．指導(dǎo)闖第二 關(guān)： 通全文，知曉寫了哪些方面 。 （ 1）指導(dǎo)要點(diǎn)。 教師不能只關(guān)注學(xué)生概 括出來的內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生是怎么概括出來的，教給學(xué)生概括 的方法。 （ 2）指導(dǎo)方法。 教師先用“學(xué)案”出示問題： 朗讀課文，說說課文是從哪些方面介紹五彩池的？ 學(xué)生根據(jù)問題組內(nèi)群學(xué)，然后，班級群學(xué)展示。展示時 ，注意引導(dǎo)學(xué)生評價和補(bǔ)充。 3． 指導(dǎo)學(xué)生 對第 三 關(guān)進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 獨(dú)學(xué)：圍繞第三關(guān)的 問題，要求邊讀邊 在文中做好批注（語言點(diǎn)）； 對學(xué)：獨(dú)學(xué)完成的學(xué)生與自己學(xué)習(xí)對子交流學(xué)習(xí)體會；群學(xué)：獨(dú)學(xué)、對學(xué)完成后，各學(xué)習(xí)小組由組長主持圍繞學(xué)案上的問題，組織本組成員提問、朗讀、談體會等，進(jìn)行探究和交流。 在獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)結(jié)束后，各小組領(lǐng)取展示任務(wù)，組長分配展示任務(wù)，為展示做 好準(zhǔn)備，馬上展示。 三 、 指導(dǎo)學(xué)生對第三關(guān)進(jìn)行展示。 1． 指導(dǎo)第三關(guān)的展示： 美誦讀，品味精彩語句 。 （ 1）指導(dǎo)要點(diǎn)。 由于這篇課文作者運(yùn)用優(yōu)美的語言描繪了五彩池的美麗。所以在導(dǎo)學(xué)課文的處理上， 32 導(dǎo) 學(xué) 過 程 教師扣“賞”和“寫”字來導(dǎo)學(xué)。重點(diǎn)應(yīng)放在 學(xué)習(xí)作者 抓住景物特點(diǎn) ，具體形象地描寫景物 的方法 上。 （ 2）指導(dǎo)方法。 第一步，出示“學(xué)案”中的要求： 課文中的哪些句子寫得精彩？找出來，讀一讀。 第二步，展示 交 流 自己 找到的好句，有感情地朗讀 。 注意：學(xué)生展示的過程是一個互動交流的過程。教師要根據(jù)學(xué)生的展示，做好課堂調(diào)控，相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生評價和補(bǔ)充。 四、進(jìn)行探學(xué)反思 教師注意從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)表現(xiàn)三個方面，引導(dǎo)學(xué)生對本篇課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思， 完成“學(xué)案”中的“反思評價” 任務(wù)。 拓展練習(xí)課（ 課內(nèi)或課外一學(xué)時 ） 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 1． 學(xué)生完成“學(xué)案”中的“課堂檢測”； 注意 ：可以課內(nèi) 完成 ，也可以課外完成 。 導(dǎo) 學(xué) 反 思 33 語文 百花園二 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 教材解讀 “ 語文百花園 ” 是教材編者給學(xué)生提供的一個綜合性學(xué)習(xí)平臺 ,不能簡單地將其看作為基礎(chǔ)知識的“集中營”?！鞍倩▓@”中所涉及的任何一個內(nèi)容都不能輕易落下，要認(rèn)真加以落實(shí)。 導(dǎo)學(xué)意圖 教學(xué)時，注意三點(diǎn)： 既關(guān)注知識，更加關(guān)注能力；關(guān)注能力，要關(guān)注方法和策略；關(guān)注方法和策略，尤其要關(guān)注活學(xué)活用。 一定要扣 “ 舉一反三 ” 來教。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1． 掌握“語海暢游”中關(guān)于詞句的知識規(guī) 律，能夠舉一反三地運(yùn)用。 2． 利用“積少成多”和“閱讀平臺”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和積累 。 3． 圍繞“ 我心中的校園風(fēng)景線 ”這一話題進(jìn)行口語交際和書面表達(dá) 。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 掌握“語海暢游”中關(guān)于詞句的知識規(guī)律，能夠舉一反三地運(yùn)用。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 圍繞“ 我心中的校園風(fēng)景線 ”這一話題進(jìn)行口語交際和書面表達(dá)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件。 導(dǎo)學(xué) 時間 五個學(xué)時。 導(dǎo)學(xué)課型 自主預(yù)習(xí)課 +基礎(chǔ)探學(xué)展示課 +口語交際課 +習(xí)作指導(dǎo)課 +習(xí)作講評課。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主預(yù)習(xí)課（課外一學(xué)時） 導(dǎo)學(xué) 內(nèi)容 ：教師要給學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生按照要求自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)： 1． 讀、做“語海暢游”里的三個題目，你發(fā)現(xiàn)了各自的哪些規(guī)律？ 2． 讀一讀，背一背“積少成多”中的詞《漁歌子》，了解文化遺產(chǎn)址。 3． 朗讀詩歌《春的消息》， 說說春天給我們帶來了哪些信息？ 4．在校園中尋找自己最喜愛的一道風(fēng)景線，認(rèn)真觀賞、贊美和 評價它，還可以設(shè)計(jì)它的未來。 基礎(chǔ)探學(xué)展示課（一學(xué)時） 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 教師按照“學(xué)案”設(shè)計(jì)，以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生完成“語海暢游”、“積少成多”和“閱讀平臺”中的學(xué)習(xí)任務(wù) 。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、 明確目標(biāo) 教學(xué)開始前，師生利用“學(xué)案”共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、 指導(dǎo)探學(xué) （一）明確探學(xué)路徑。 師生在討論的基礎(chǔ)上，明確探學(xué)路徑：語海暢游 —— 積少成多 —— 閱讀平臺 —— 能 34 導(dǎo) 學(xué) 過 程 說會道 —— 筆下生輝。 （二）按步指導(dǎo)探學(xué)。 教師