動(dòng)漫角色的表情設(shè)計(jì)教案-資料下載頁(yè)
2025-05-05 18:01本頁(yè)面
【正文】 綜合運(yùn)用手寫(xiě)板、視頻拍攝工具、Maya軟件等信息技術(shù)手段進(jìn)行人物表情設(shè)計(jì)，更符合劇情。學(xué)習(xí)平臺(tái)的討論功能，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。任務(wù)評(píng)價(jià)學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)完成在線測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)形成分析圖表。教師通過(guò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)了解學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的成績(jī)分布情況，學(xué)生也可以登陸平臺(tái)查詢(xún)成績(jī)。在課后，可以通過(guò)留言板塊相互交流。在線測(cè)試、分析系統(tǒng)，解決了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式單一，紙質(zhì)表不便于保存與管理的問(wèn)題。任務(wù)拓展教師對(duì)學(xué)生在4個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)完成作品情況進(jìn)行總結(jié)，布置課外拓展作業(yè)：分小組完成六格動(dòng)（漫）畫(huà)設(shè)計(jì)。要求：～2個(gè)動(dòng)漫角色 、劇情為主學(xué)習(xí)平臺(tái)的留言板或，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的在線交流課后反思 1. 本課借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用多種信息化手段，自比自畫(huà)中的photoshop 軟件，手寫(xiě)板；自調(diào)自畫(huà)： maya軟件的表情設(shè)計(jì)器；flash闖關(guān)游戲；自拍自畫(huà)中的手機(jī)、攝像頭、影音軟件，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，表情分析與設(shè)計(jì)直觀形象，表情捕捉精確有效，學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)漫角色，流露并傳達(dá)出的是自己的感覺(jué)和情緒。 ，教學(xué)方式多樣化、職業(yè)化。學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)漫角色，流露并傳達(dá)出的是自己的感覺(jué)和情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的效率，有效達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。6
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1