【導(dǎo)讀】這是議論文中立論文最常見的方法。你不妨開宗明義開篇。將文章中心論點(diǎn)擺出來，然后再逐層展開論證。--《習(xí)慣成自然》（葉圣陶）。對于要批駁對方或是材料中的錯誤觀點(diǎn)的議論文，在開頭。往往先亮出對方的謬論或反動的論點(diǎn)，以便樹立靶子，深入批駁。一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。我們雖然不必提倡。不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。言簡意賅，明白之至。生是偶然，死是必然。為此他付出了艱辛，努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。定放棄繪畫，改攻文學(xué)，最終成為偉大的詩人。的確，發(fā)現(xiàn)自己并不容易。充分顯示和升華，也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺。而又奇特的青春路。

　　

【正文】 逝過，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說： “別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。 ”（選自 2020 年安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》） 技巧點(diǎn)撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。 上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過 “晚風(fēng) ”“夕陽 ”“秋霜 ”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。 朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴 …… 天地萬物都在向我們講 述著關(guān)愛的故事。（《關(guān)愛永遠(yuǎn)》） 太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親 …… （《面對母親的目光》） ，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》） 金太陽 新課標(biāo)資源 網(wǎng) 第 17 頁 共 36 頁 金太陽新課標(biāo)資源 網(wǎng) 立的一排排生機(jī)勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng)造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》） “冬末春初，天空很純凈，純凈得像一塊沒有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽到很清脆的聲音。沒有風(fēng)，開著窗，那一串風(fēng)鈴靜寂無聲，仿佛是沉睡了。佇立窗前，我抬頭看那一串風(fēng)鈴，綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮 ——這是一串很特別的風(fēng)鈴，想知道它是怎樣誕生的嗎？ ”（《聆聽幸福的聲音》）這個開頭既用細(xì)膩生動的描寫烘托了一種靜謐美好的氣氛，又設(shè)置了一個引人入勝的問題來統(tǒng)領(lǐng)全篇。 技巧七：廣泛引用，突出主題 “請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下 ……” 每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自 2020 年甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》） 著名科學(xué)家愛迪生說： “自信是成功的第一秘訣。 ”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自 2020 年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》） “月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。 ” 每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫來。（選自 2020 年吉林 省中考滿分文《陶醉》） 技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。 再如：以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。如： “為了看陽光，我來到這個世上。 ”巴爾蒙特的這句話，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒有忘記過。詩人就像一個 從來沒有受過傷害的人一樣，如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。（《為了看陽光，我來到這個世上》） “母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？ ”每當(dāng)讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨(dú)自一人挑負(fù)全家生活重?fù)?dān)的慈母。（《母愛無邊》） 如： “?妙有分二氣，靈山開九華 ?是唐代詩人李白三上九華山后留下的詩句。早就知道，?叫谷交錯 ??銀瀑飛瀉 ??奇峰異石星羅棋布 ?等詞都是用來形容九華山奇美景象的，但這僅是聽聞，想要真正 領(lǐng)略美景，自然還得身臨其境一回，于是暑假便參加了學(xué)校的九華山之旅。 ”（張磊《九華山之旅》）這個開頭既有引用詩歌，又開篇點(diǎn)題。 好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。 ，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復(fù)。本來只需要用一句話就能寫清楚的內(nèi)容，不要在前面加上羅羅嗦嗦的敘述，要把廢話盡數(shù)刪去，使文章顯得直截了當(dāng)，干凈利落。如： 春天像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。（簡女貞《夏之絕句》） 聞雞宜起舞，對酒可放歌，傷懷堪酹月，感慨當(dāng)臨風(fēng)。（張嵬《臨風(fēng)》） 所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。如 ： 我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中，卻不想因此迷失方向。一個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛 …… —題記 ”（《我要高飛》） 作者以題記的形式寫出發(fā)自內(nèi)心的呼喚， “要高飛 ”，要當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，從不堪重負(fù)的作金太陽 新課標(biāo)資源 網(wǎng) 第 18 頁 共 36 頁 金太陽新課標(biāo)資源 網(wǎng) 業(yè)堆里尋找回丟失的個性。這樣的開頭令人眼前一亮。 ，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達(dá)到這種效果，往往需要用形象的描寫、優(yōu)美的抒情或恰當(dāng)?shù)男揶o手法。 ? 運(yùn)用形象的描寫，如： 透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白、晶瑩、清香。（《槐樹花》 ） 終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了 51 路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個鐘頭的人們開始活躍起來。（《擠車》） 俗話說 “小曲好唱口難開 ”，要寫好作文開頭并不是一件很容易的事，它既需要我們用心靈地去感受生活，也需要我們學(xué)習(xí)、積累寫作知識，更需要我們有開拓創(chuàng)新、敢為人先的精神。莊子曰 “吾生也有涯，而知也無涯。 ”知識是無窮無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風(fēng)浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領(lǐng)域里那朵最美的浪花。 二、記敘文的結(jié)尾 如果把開頭比作 “爆竹 ”，那么結(jié) 尾就有如 “撞鐘 ”。古人說過： “好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。 ”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受 “開頭 ”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章的結(jié)尾為 “豹尾 ”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是 “豹尾 ”，但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。 一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有： ① 畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需 交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。 ② 空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。 ③ 拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 下面介紹幾種作文結(jié)尾方法： 祝愿法。文章的結(jié)尾，表達(dá)作者的祝愿、愿望，如朱德的《回憶我的母親》的結(jié)尾： “愿母親在地下安息！ ”就是這樣。再如，祝全家新春快樂等等。 評議法。記敘文結(jié)尾，篇末往往有個簡短的評議或評述。例如臧克家的《聞一多先生的說和做》就有這樣的結(jié)尾：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情潮湃的 優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 例如馬克 吐溫的《競選州長》的結(jié)尾： “你的忠實(shí)的朋友 ——從前是個正派人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子詭訛詐專家的馬克 吐溫。 ” 如《海市》：那真實(shí)的海市并非別處，就是廟島群島。 如羅廣斌、劉德彬、楊益京三人寫的《挺進(jìn)報》的結(jié)尾就是這樣： “革命同志以無比的機(jī)智戰(zhàn)勝了敵人，保全了黨組織。 ”這個結(jié)尾就交代了故事的終結(jié)。 道具法。文章始終貫穿著某一件事物，并以這件事物作為故事的終結(jié)。例如江耀輝的《紅軍鞋》： “幸好除了子彈打的那個 洞以外，別處還沒有破，我趕忙把它脫下來，磕掉泥巴，又掛在腰上。 ”這個結(jié)尾就以貫穿文章始終的紅軍鞋作為故事的終結(jié)。 抒情法。文章結(jié)尾，作者毫不掩飾地把自己的希望和內(nèi)心感情直接寫出來。 如碧野的《天山景物記》就是這樣結(jié)尾的： “朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有奇麗的美景，你要我說可真說不完。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一金太陽 新課標(biāo)資源 網(wǎng) 第 19 頁 共 36 頁 金太陽新課標(biāo)資源 網(wǎng) 個不很出色的向?qū)?。不過當(dāng)向?qū)г谖抑皇且粋€漂亮的借口，其實(shí)我私心里很想找個機(jī)會去重游天山 。 ”這個結(jié)尾就表達(dá)了作者的希望。 有的抒情還帶有議論。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如（題目《沉默的父愛》）結(jié)尾寫道：今天，考場上，有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨、柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛 ——我很感激它。 再如（話題 “2020 年全國卷 Ⅰ ，漫畫 ?摔了一跤 ?”，題目《蠟、粉筆、蠶》）結(jié)尾寫道：你正是魯迅贊揚(yáng)的那種人： “將血一滴一滴地潤過去，以飼別人，雖自覺漸 漸瘦弱，也以為快活。 ” 有的還表達(dá)深厚的懷念之情，給人們留下不盡之思。如方紀(jì)的《揮手之間》就在結(jié)尾處表達(dá)了這種感情：十幾年來，延安機(jī)場上送行的情景常常出現(xiàn)在眼前：主席站在飛機(jī)艙口，用堅定的目光望著送行的人群，用寬大的手掌握住那頂深灰色的盔式帽，慢慢舉起，舉起，然后用力一揮，停在空中 …… 在他面前，無數(shù)的戰(zhàn)士正朝著他所指的方向奮勇前進(jìn)。 有的向讀者發(fā)出呼吁。如魯迅先生的《狂人日記》：沒有吃過人的孩子或者還有？救救孩子 …… 繪景法。以人物描寫或景物描寫結(jié)尾，往往會在樸實(shí)中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩情畫意。 如杜鵬程的《夜走靈官峽》：風(fēng)，更猛了。雪，更大了。 如《必須跨過這道坎》：回家時，房東阿婆來牽我的手，我攙著她跨過那道門坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來，她說下次再來，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。車漸行漸遠(yuǎn)。我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。 如《一步與一生》：楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了 上去，迎接我期待的黃金般的人生！ 如《草地晚餐》：夕陽把草原映得更加光輝燦爛?？偹玖钅欠€(wěn)健的身軀，猶如一株青松，在陽光照耀下，顯得更加巍然高大。 如楊沫的《堅強(qiáng)的戰(zhàn)士》：聲音開始是林紅一個人的，以后變成幾個人的，再以后變成幾十個、幾百個人的了。這口號聲越來越洪大，越壯烈，越激昂，好象整個宇宙充滿了這高亢的呼聲。 總結(jié)法。文章結(jié)尾處把全文內(nèi)容作個總結(jié)，有的還把全文的中心思想歸納出來，也叫畫龍點(diǎn)睛法還叫卒章顯志法。如馬識途的《我們打了一個大勝仗 ——四川抗洪救災(zāi)記事》的結(jié)尾：四川的黨政軍民，在這次抗洪救災(zāi)向自 然作斗爭的總體戰(zhàn)中，為了搶救國家物資和人民的生命財產(chǎn)，他們公而忘私，國而忘家，置個人安危于不顧，充分發(fā)揮了人定勝天的無比威力，打了一個大勝仗！ 有時，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 如（作文材料：叢飛的故事。題目《落紅》）：一花如此，對人則毋庸多言，記得有兩句詩寫得很好 ——“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 ”。 如（話題 “2020 年全國卷 Ⅰ 漫畫 ?摔了一跤 ?”，題目《讓我摔一跤，繼續(xù)前行》）：當(dāng)我成功了，再來回顧摔的這一跤，我心中成功的喜悅將會把疲憊吹盡。讓 我摔一跤，繼續(xù)前行。 如《驛路梨花》：我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開 ”。委婉含蓄，點(diǎn)化主題。 有些記敘文的結(jié)尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當(dāng)表述出來，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余金太陽 新課標(biāo)資源 網(wǎng) 第 20 頁 共 36 頁 金太陽新課標(biāo)資源 網(wǎng) 地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無窮的效果。 如題目《季節(jié)》：冬季的智，冬季的愛，冬季的銳 …… 此季是漫長的，而此季給予的情意，是綿綿的 …… 如題目《淡笑無痕》：時光易逝，西湖之畔到底消逝了多少這般決 絕的女子，到底封存了多少美麗的初次相見，到底埋葬了多少黯然的寂寞。當(dāng)破曉的光暈驅(qū)散西湖之畔的水氣，當(dāng)混沌的晨暉又一次隱沒在潮動的人流之間，當(dāng)一切暴露在陽光底下，再沒有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰生命中的點(diǎn)綴。淡笑無痕，只留一抹寂寞 …… 照應(yīng)法。文章結(jié)尾時，為了使前后呼應(yīng)，中心明確，線索清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，常常要對前文加以照應(yīng)。照應(yīng)題目，照應(yīng)開頭，照應(yīng)線索，照應(yīng)主人公。 如戈果理的《潑