【總結(jié)】第3章工程造價(jià)的構(gòu)成設(shè)備工器具費(fèi)用的構(gòu)成設(shè)備購置費(fèi)+工器具購置費(fèi)按費(fèi)用支出的性質(zhì),通過劃分、匯集基本內(nèi)容現(xiàn)行構(gòu)成(表)購置用于建設(shè)項(xiàng)目(樓宇、廠房、…)的各種設(shè)備、工具、器具、生產(chǎn)家具等的費(fèi)用設(shè)備購置費(fèi)設(shè)備購置費(fèi)=原價(jià)+運(yùn)雜費(fèi)(1)原價(jià)1
2025-05-07 02:11
【總結(jié)】統(tǒng)計(jì)分析常見錯(cuò)誤舉例劉旺霞例:?來源:中國職業(yè)醫(yī)學(xué)?砂輪磨光工人正中神經(jīng)受情況實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):?砂輪磨光工人為研究對(duì)象,患者20名(白指組),有手部癥狀的接振工人30名(接振組),另選同一作業(yè)環(huán)境下從事非振動(dòng)作業(yè)的健康工人28名作為對(duì)照組,三組工人在年齡
2024-11-03 18:27
【總結(jié)】第四章形態(tài)構(gòu)成Page?2概述第一節(jié)形的基本要素及其特征第二節(jié)基本形和形與形的基本關(guān)系第三節(jié)造型的基本方法第四節(jié)形態(tài)構(gòu)成中的心理和審美第五節(jié)學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐Page?3形態(tài)的概念:形態(tài)指事物在一定條件下的表現(xiàn)形式和組成關(guān)系,包括形態(tài)和情態(tài)兩個(gè)方面。形態(tài)構(gòu)成的要
2025-05-02 18:01
【總結(jié)】女生男生女生男生女生男生女生男生……大燈籠小燈籠大燈籠小燈籠大燈籠小燈籠大燈籠小燈籠女生男生女生男生女生男生女生男生用不同的符號(hào)或數(shù)表示事物的排列規(guī)律,相同的事物用相同的符號(hào)或數(shù)表示,不同的事情用不同的符號(hào)表示。表示為:√×√×
2024-11-19 02:05
【總結(jié)】+兩個(gè)氧化汞分子兩個(gè)汞子一個(gè)氧分子+原子核約10-10m10-15~10-14m-+-原子結(jié)構(gòu)示意圖原子地球原子原子核核外電子(帶負(fù)電)中子(不帶電)質(zhì)子(帶正電)原子種類原子核核外電子
2024-11-03 18:31
【總結(jié)】第二章土地資源構(gòu)成要素分析1第二章土地資源構(gòu)成要素分析土地資源學(xué)?土地資源構(gòu)成要素包括:?自然要素——?dú)夂颉⒌孛驳刭|(zhì)、水文、土壤、生物等;?社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素——人類活動(dòng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等。?各要素以不同方式,從不同側(cè)面,按不同程度,獨(dú)立地或
2025-05-12 07:30
【總結(jié)】平面構(gòu)成概述包豪斯與構(gòu)成材料和工具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)與平面構(gòu)成平面構(gòu)成課程體系計(jì)算機(jī)引入平面構(gòu)成包豪斯與構(gòu)成現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的搖籃魏瑪手工藝學(xué)校魏瑪美術(shù)學(xué)院國立魏瑪建筑學(xué)校德國建筑師格羅佩斯1919年基本觀點(diǎn):藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一設(shè)計(jì)的目的是人而不是產(chǎn)品設(shè)計(jì)要遵循自然和客觀規(guī)律?WhatisDesign?
2025-04-29 01:06
【總結(jié)】第六章倉儲(chǔ)經(jīng)濟(jì)分析?掌握倉儲(chǔ)收入、費(fèi)用的構(gòu)成?了解倉儲(chǔ)企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算指標(biāo)第一節(jié)倉儲(chǔ)費(fèi)用構(gòu)成?保管費(fèi)?折舊費(fèi)或租賃費(fèi)?修理費(fèi)?倉庫管理人員的工資與福利費(fèi)?二次搬運(yùn)費(fèi)?管理費(fèi)用?倉儲(chǔ)損失計(jì)費(fèi)單位?倉儲(chǔ)費(fèi)的價(jià)格以t天為基本單位。起點(diǎn)為1t·天,不足1t·
2025-05-05 23:33
【總結(jié)】立體構(gòu)成概述包豪斯的藝術(shù)教育家們提出了“藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合”的教育理念。構(gòu)成教育自20世紀(jì)八十年代開始引入我國,成為我國所有藝術(shù)院校共用的基礎(chǔ)課程,日本的大學(xué)不僅把構(gòu)成教育作為基礎(chǔ)課程,而且變成為一門專業(yè),在構(gòu)成領(lǐng)域取得了突出的成績(jī)。立體構(gòu)成起源格羅佩斯康定斯基立體構(gòu)成是現(xiàn)
2025-03-22 08:31
【總結(jié)】一、光色-紅、綠、藍(lán)二、色料-玫瑰紅、檸檬黃、湖藍(lán)?黃+綠=黃綠黃+紫=灰色紅+橙=紅橙紅+紫=紅紫黃+橙=黃橙紅+綠=灰色青+紫=青紫
2025-01-15 09:27
【總結(jié)】方差分析單因素:完全隨機(jī)設(shè)計(jì)兩因素:隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)多因素:???重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)單組多組單因素方差設(shè)計(jì)只涉及一個(gè)處理因素該因素至少有兩個(gè)水平有兩水平時(shí):稱為兩樣本均數(shù)比較兩水平以上:稱多個(gè)樣本均數(shù)比較的方差分析知識(shí)點(diǎn):多重比較時(shí)有特定的方法,不能用兩樣本均數(shù)比較,此時(shí)容易加大Ⅰ
2025-01-15 15:10
【總結(jié)】立體構(gòu)成?教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)構(gòu)成形式與應(yīng)用,可培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造能力,動(dòng)手能力以及審美能力,為獨(dú)立創(chuàng)作奠定良好基礎(chǔ)。?教學(xué)重點(diǎn):將構(gòu)成規(guī)律,美的形式認(rèn)識(shí),對(duì)材料的了解及技術(shù)運(yùn)用幾個(gè)因素糅合在一起進(jìn)行創(chuàng)作。?教學(xué)難點(diǎn):立體感覺
2025-05-02 08:05
【總結(jié)】色彩構(gòu)成概述01色彩構(gòu)成概述02色彩,是人根據(jù)物體遇到并分解可見光所產(chǎn)生的知覺。光是產(chǎn)色原因,色光波被感知的結(jié)果.只要有光,色彩就會(huì)存在,即色是光的賜予,色是光刺激眼睛所產(chǎn)生的是感覺,也可以說是人的視覺對(duì)光反應(yīng)的產(chǎn)物,這種光包括自然光和人造光。第章1色彩構(gòu)成與繪畫色彩存在著不同的
2025-04-29 03:25
【總結(jié)】門禁系統(tǒng)的構(gòu)成門禁鎖的選配不同的門有不同的選配方式,防盜門可以選擇電控鎖、外掛電磁鎖、剪力鎖;柵欄門可以選擇外掛電磁鎖、嵌入式電磁鎖或電插鎖;不銹鋼門可以選擇電插鎖或剪力鎖;門扇無框玻璃門可以選擇電插鎖配合無框玻璃門夾或玻璃鎖扣;全無框玻璃門(玻璃墻的門)可以選擇無框玻璃門鎖;木門可以選擇機(jī)械鎖配合陰極鎖使用;感應(yīng)自動(dòng)門門禁控制可以選擇電插鎖或自動(dòng)門專用
2025-01-15 15:51
【總結(jié)】上一章我們談到了基本形的的形象與形象組合所產(chǎn)生的構(gòu)成關(guān)系。有了形象,應(yīng)該怎樣去考慮和安排它們?cè)诳臻g中的位置(因?yàn)樾蜗笫谴嬖谟诳臻g中的),這就是本章所要講述的骨格。什么是骨格:經(jīng)過設(shè)計(jì)者刻意精心的編排,使形體具有秩序的空間叫骨格(構(gòu)成圖形的框架、骨架,為了將圖形元素有秩序的進(jìn)行排列而畫的有形或無形的格子、線、框)。
2025-01-05 10:20