【導(dǎo)讀】①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣。些野草；但那時卻是我的樂園。直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手。指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)。著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形。了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像。小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得遠(yuǎn)。1．解釋下列詞語。3．選文②中作者從視覺、聽覺、味覺角度，調(diào)動多種感官描寫百草園的景色。6．選文①段中“但那時卻是我的樂園”和選文②段中哪句話相照應(yīng)?將不能常到百草園了?！拔摇钡臉O度不滿的心情。我已不再是小孩子。①找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。D．韓麥爾先生站在講臺上，學(xué)生們坐在板凳上。

　　

【正文】 ．①碧綠的菜畦光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅 的桑葚 肥胖的黃蜂 輕捷的叫天 子臃腫的根②油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴③又酸又甜，色味比桑葚要好得遠(yuǎn) 4．春、夏、秋季節(jié)的景色。桑葚、菜花是寫春末，鳴蟬在樹上長吟表明是在盛夏，蟋蟀們嗚叫意味著秋天來臨。 5．?dāng)M人。充滿童真、意趣，蘊含著作者對。百草園的喜愛之情。 6．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 7．不必說雄偉的中山陵，明孝陵，秀麗的玄武湖，莫愁湖，也不必說凌空欲飛的燕子磯，霜葉紅艷的棲霞山，單是城西三座小公園 —— 清涼山、烏龍?zhí)?、古林就使南京夠迷人的了? 8．融入了作者兒時熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，充滿 著對百草園的無限喜愛之情。二 ，表達(dá)了“我”對百草園難舍難分，依依不舍的心情。以孩子的語氣顯得天真活潑。 2 爸爸的花兒落了 參考答案 :①??表示話沒說完 ②催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。 ③“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定．這樣的安靜”。 ④石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴。 ⑤對。在爸爸愛的澆灌和孕 育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅強，是對他最好的報答。 ⑥略 (要有辯證的思維，從“成長”的兩面性上來談。 ) 7 最后一課 參考答案 : 一 1． D 2．寫出了韓麥爾先生即將告別家園時依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情，表明他由貪玩、不懂事的孩子，變得成熟懂事了。 3．即將亡國的法國人民進(jìn)發(fā)出了前所未有的愛國激情。郝叟老頭兒就是其中的代表，他出現(xiàn)在最后一課上，使本文的愛國情感顯得更加厚 重、感人。 4． C 5。一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對祖國 被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實陷入了極大的痛苦之中。 6．最后一課傾注了作者對祖國的無限熱愛之情，對侵略者無比仇恨之情。法國人民的愛國情感也濃縮在這最后一課上。所以作者對這最后一課有著深刻而又難忘的印象。 二 ｑｉǎｎɡ 真實親切 。烘托出教室里的愛國氣氛，也說明了小弗郎士領(lǐng)悟了此課意義，由幼稚變成熟，具有愛國主義情感。 教育課。 11 鄧稼先 參考答案 : DBAC（釋義、造句略） 悲壯、凄涼；表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境艱 苦，突出他為國不辭辛勞的精神 “戈壁灘上常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！蓖怀霏h(huán)境的惡劣，烘托人物形象。 贊揚的是改變中國命運的偉大人物，暗示鄧稼先是這些人物中最閃亮的。 12 聞一多先生的說和做 參考答案 : 抓住“說了就做”這一特點 我們準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。 不是。聞一多先生是一位學(xué)者，民主戰(zhàn)士，開始他僅僅作為一名進(jìn)步知識分子不滿于反動派的統(tǒng)治；后來逐漸成為一名民主戰(zhàn)士。從小聲到大聲，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程。 肖像、神態(tài)描寫。表現(xiàn)聞一多奮不顧身、英勇無畏的品格。 起稿政治傳單 ；在群眾大會演說，大罵特務(wù)；參加游行示威。 16 社戲 參考答案 :一 1．漸望見依稀的趙莊 還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火 2．略 3．也許 表示猜測 4． 運用比喻的修辭手法，以動與靜，寫出了行船之快，也寫出了“我”急切的心情。連山 獸脊 5．所聞 所見所感急切 6．但我卻還以為船慢 7． C 五、 1．突出后生的茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺。具有吸引人，震撼人的力量。 2．動靜相襯，更襯出颯爽 英姿，人和鼓的沉靜是為后面的火烈蓄勢。 3．引人注意，人和鼓由靜而動的急轉(zhuǎn)。 4．“他們樸實得就像那片高粱”表現(xiàn)了他們的樸實美和沉靜美， “百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現(xiàn)了他們的力量美和豪放美。 5．排比、比喻、反復(fù)排比：使詞句有了一種鼓的節(jié)奏，把情感宣泄得酣暢淋漓，氣勢磅礴，感情熾烈。比喻：形象、生動。反復(fù)：和排比交織在一起，使語言有了一種鼓的韻律，更增強了語言的表現(xiàn)力。 二 1 照應(yīng)前文，引出下文，表達(dá)對社戲的情意依依 2 縹緲 隱隱約約 3（ 1）戲臺在燈火中??滿被紅霞罩著了（ 2）吹到耳邊的又是橫笛， 很悠揚（ 3）留戀4 比喻 ①突出航 行之快 ②表現(xiàn)孩子的歡快的心情 5 從側(cè)面寫歸航之快，烘托孩子的駕船技術(shù)之高。 17 安塞腰鼓 參考答案 :一 。 ，因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改句只是一般的說好，表達(dá)效果遠(yuǎn)比不上原句好。 疾速 大起大落 生命的活力（意思對即可） 高原人格化，能更直接、更強烈地抒發(fā)感情。充分表達(dá)作者對黃土高原的深情和 眷戀。 5.（ 1）說明因為生命的存在所以那么活躍強盛。（ 2）用江南襯托黃土高原是那樣的生機(jī)勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力 量。 ，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，推動情節(jié)向高潮發(fā)展，且以飽滿的激情歌頌了“安塞腰鼓”的雄壯美。 。 ，是粗獷、豪邁、開放的。 9.①場面 ②風(fēng)格 ③氣氛 二 1． zhě p237。n c249。 c224。n 2．總寫這次舞蹈表演留給“我”的美好印象并引出下文。 3．作者重點寫了表演者的面部表情和四肢的動作，每一個表情都蘊含豐富的情感，表演與傳情做到了完美的統(tǒng)一，從而突出了表演者高超的演技。這段描寫細(xì)膩生動，給讀者以身臨其境之感。 4．并列關(guān)系排比 能 26 貓 參考答案：一、作者寫了 3 次養(yǎng)貓，各有不同，請分析后填寫表格。 來歷 特點 （外型、性情） 貓的歸宿 對貓的情感變 化 蘊涵思想 第一只 要來 可愛活潑有 趣 病死 喜歡憂郁酸辛 對美好事物 的珍惜 第二只 要來 可愛活潑有 趣 走失 更喜歡擔(dān)心悵 然 對美好事物 的珍惜 第三只 收留 懶惰 ,不活潑 受冤死 不喜歡憎恨后 悔 不能臆斷 二、第 3 只貓 ,揭示文章中心 ,寫第 1\2 只貓是為了突出第 3 只貓 ,與它對比 . 三、對弱小生命的關(guān)愛。 四、開門見山，照應(yīng)結(jié)尾，奠定基調(diào)。 五、點明中心，照應(yīng)開頭。 六 、略 七、 對失去美好事物的傷心。 因主觀臆斷至貓死掉，而內(nèi)心后悔內(nèi)疚。 因為是我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。 比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。 八、因為以“毛凝望鳥籠”為依據(jù)，責(zé)怪劉嫂會多一點，而稍微責(zé)怪貓，但會原諒。 九、表示猜測，因為這而判定貓吃了鳥，突出我的主觀臆斷。 十、對美好事物的珍惜，對弱小生命的關(guān)愛。不能主觀臆斷而因根據(jù)事實來判定。 27 斑玲飛渡 參考答案：一。 也 境中的從容、鎮(zhèn)定。 3.為了種群的生存，它們恪盡職守，心甘情愿為年輕斑羚開辟一條生存道路，表現(xiàn)了其獻(xiàn)身精神。 。顯示了它高傲的本色，也許是對人類的蔑視和無聲的抗議。 二、 ，突出它的莊重與鎮(zhèn)定。 ，堅定有移。 柔和的顫音，甜膩，平和 斑羚跳崖前的景色，造成一種悲壯的美。 ，保全年輕斑羚而集體跳崖的決心。