課程新在哪里ppt課件-資料下載頁
2025-05-03 18:17本頁面
【正文】 測量的不是電流也不是電壓 ， 而是一種你沒有學過的物理量 ， 這個物理量的單位符號是 Ω。 盡管你沒有這個物理量 ， 也沒有見過這種刻度的表盤 ， 但只要仔細觀察 ， 也許你就能夠讀出它的示數(shù) 。 試試看 ！ （ 6） 可以 …… 33 四、新課程對教師提出了更高的要求 1. 更新教育觀念 2. 開展教育科研 ， 進行教學探索 3. 擴大知識面 4. 在更高的層面上關心物理課程 返回 2. 開展教育科研 ， 進行教學探索 學生的活動比過去多了 ， 課堂教學怎樣組織 ？ 怎樣處理探究式學習與接受式學習的關系 ， 才能更好地實現(xiàn)知識與技能 、 過程與方法 、 情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標 ？ 怎樣改革評價 ， 才能為課程改革正確導向 ？ 師生關系變了 （ 教師是學習活動的組織者和引導者 ， 不是回答問題的百科全書 ） ， 教師應該充當什么樣的角色 ？ …… 3. 擴大知識面 4. 在更高的層面上關心物理課程 過去 關心的只是知識和技能的教學 。 現(xiàn)在 ： （ 1） 教師要關心全面的課程目標 （ 2） 教師要關心知識的選取 課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的 ， 在物理學龐大的知識體系中 ， 一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標 。 因此 ， 在明確的總體目標之下 ， 知識的選取和要求的高低有一定的靈活性 ，使教材的編者和教師獲得主動權 。 這是新的物理課程與過去以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一 。 （ 3） 教師要關心課程的設置 例如對簡單機械的要求： 過去的大綱 非常具體 ：理解力臂的概念 ， 理解杠桿的平衡條件；知道定滑輪 、 動滑輪 、 滑輪組的作用 ， 會組裝簡單的滑輪組 ， 選學輪軸 。 現(xiàn)在的 《 標準 》 更具有原則性 ：通過實驗探究 ， 學會使用簡單機械改變力的大小和方向 。 具有法規(guī)性地位的是課程標準 ， 不是教科書 。 過去關心的只是知識和技能的教學 。 現(xiàn)在： （ 1） 教師要關心全面的課程目標 （ 2） 教師要關心知識的選取 課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的 ， 在物理學龐大的知識體系中 ， 一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標 。 因此 ， 在明確的總體目標之下 ， 知識的選取和要求的高低有一定的靈活性 ，使教材的編者和教師獲得主動權 。 這是新的物理課程與過去以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一 。 （ 3） 教師要關心課程的設置 38 謝 謝 大 家！ 人民教育出版社物理室
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