【導讀】革創(chuàng)新為動力，堅持校企合作的辦學模式，優(yōu)化結構，完善機制，強化辦學特色，全面培養(yǎng)廣告與會展專業(yè)高素質高端技能型人才。業(yè)建成面向市場、規(guī)模較大、條件優(yōu)良、結構合理的專業(yè)。平和辦學效益居于全省同類高職較高水平。省委常委、武漢市委書記阮成發(fā)提出，“要把武漢建成會展之都，要使會。展產(chǎn)業(yè)成為武漢的支柱產(chǎn)業(yè)，規(guī)模進入全國第一方陣。制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和武漢新區(qū)的強大動力。武漢市商務局副巡視員鄒衛(wèi)東表。土展會品牌，有望借此平臺而發(fā)展壯大。武漢市正醞釀成立專門的會展管理機構，并將出臺促進展會專項資金的使用管理辦法，每年投入數(shù)千萬用于支持會展業(yè)。但與發(fā)達國家相比，我國的。在與武漢、長三角、珠三角等地區(qū)的展示展覽服務公司、營銷策劃公司、生習慣；受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，心理素質健全，審美觀點正確，身體健康。際操作的專門人才。

　　

【正文】 現(xiàn)預期目標；平時開展各種心理健康課程及心理健康輔導，以及時掌握學生心理動態(tài)，引導學生進步。 改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學方式，重視實踐教學、項目教學和團隊學 習；開設豐富多彩的課程，提高學生學習的積極性和主動性；研究借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，培育具有職業(yè)學校特點的校園文化；強化學生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質教育，加強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進職業(yè)學校學生人人成才。 加快信息基礎設施建設，為推進現(xiàn)代化的教學手段和方法服務 大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學資源，建立學生自主學習管理平臺，提升學校管理工作的信息化水平，促進優(yōu)質教學資源的共享，拓展學生學習空間。 加強基礎設施建設，構建教育信息化平臺，加強信息技術在教學中的應用，推進多層次、多功能的資源開發(fā)、交流和共享機制的 形成，提高各類社會成員的信息素養(yǎng)，滿足人們隨時隨地終身學習的需求，提升現(xiàn)有教育質量和水平，為國家信息化提供人才支持和知識貢獻。 教學過程中 信息技術在 我院廣告與會展專業(yè) 教育教學、管理中還沒有得到充分應用，沒有達到通過信息技術與學科教學、管理的有效整合來提高教學質量、提高管理水平的目的； 學校 各級信息化工作者和一線教師的信息技術素養(yǎng)亟待提高；教育資源應用模式單一，橫向交互困難。 在教學過程中我們 認真分析現(xiàn)狀，查擺問題，針對教育信息化實際，我們提出了教育信息化的整體發(fā)展思路：以體制機制建設為切入點，以應用為主線，以 協(xié)調為著力點，以服務為突破口，以開放合作為創(chuàng)新。 依托高校，建立教研、培訓合作 在以往的教研、培訓中，廣泛開展了高 等職業(yè)院校 、中等職業(yè)學校的橫向合作，充分利用這些學校的人才優(yōu)勢，搭建起了高 27 等院校信息化教研和人才培訓的橋梁。 加快教育管理信息化建設步伐采用 校企 合作建設模式，分三個階段啟動完成了 教育教學信息化 的建設。 第一階段 ， 全面調研、摸清教育資源分布規(guī)律、教育用戶基本需求， 完成信息化平臺建立的基礎； 第二階段 ， 全面打造教育網(wǎng)絡平臺，逐步整合 中等和高等職業(yè)學校的 教育資源 ,實現(xiàn) 教育教學部門 互聯(lián)互通和信息共享。努力提升為教育服務的能力和水平， 逐步探索教育信息為 學生 服務的途徑和方法 ， 第三階段 ， 全面建設階段 ， 以教育數(shù)據(jù)中心為依托，完善 專業(yè)教學實訓室的信息化 平臺， 推進現(xiàn)代化教學手段和方法改革，建設寬帶、融合、安全、泛在的下一代信息基礎設施，推動信息化與職業(yè)教育的深度融合。 拓寬專業(yè)人才成長途徑，以完善招生考試方式 根據(jù)社會人才需求和技能型人才成長規(guī)律，完善 中等 職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學和繼續(xù)學習制度，推廣“知識＋技能”的考試考查方式。探索中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式，研究確定優(yōu)先發(fā)展的區(qū)域 、學校和專業(yè)，規(guī)范初中后五年制高等職業(yè)教育 ，擴大我院面向中等職業(yè)學校學生的招生規(guī)模，為中等職業(yè)學習及高等職業(yè)院校在招生制度上的銜接打下堅實的基礎 。研究制定在實踐崗位有突出貢獻的技能型人才直接進入高等職業(yè)學校學習的辦法。搭建終身學習“立交橋”，為職業(yè)教育畢業(yè)生在職繼續(xù)學習提供條件。 推進綜合評價模式改革，以形成相互銜接的多元評價機制 以職業(yè)資格標準為紐帶，促進中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量評價標準和評價主體有效銜接。推行“雙證書”制度，積極組織和參與技能競賽活動，探索中職與高職學生技能水平評價的互通互認； 吸收行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織共同參與人才培養(yǎng)質量評價，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質量的重要指標，形成相互銜接的多元評價機制。探索建立職業(yè)教育第三方質量評價制度。加強宣傳，營造良好的社會環(huán)境，全面推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎性作用；高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮引領作用。完善高端技能型人 才通過應用本科教育對口培養(yǎng)的制度，積極探索高端技能型人才專業(yè) 培養(yǎng)制度。 加強 專業(yè)師資隊伍建設，以激發(fā)教師的工作熱情 建設一支具備理論與實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師隊伍，為人才培養(yǎng)模式改革、課程 28 體系建設、專業(yè)建設提供保障。故需做到以下兩點： 一是請進來，擬與華中師范大學美術學院簽訂引進教師團隊協(xié)議，把高等本科院校的優(yōu)秀教師引入到我院本專業(yè)的課堂，以提高我專業(yè)的教學水平；此外會展業(yè)（大圣世紀展覽展示公司、眾森裝飾工程有限公司等）的資深專業(yè)人士來為本專業(yè)學生舉辦行業(yè)專業(yè)知識講座或承擔實踐教學任務 ，用真實的企業(yè)項目充實專業(yè)教學內容 。 二是走出去，即把校內本專業(yè)教師安排到大圣世紀展覽展示公司、眾森裝飾工程有限公司等我院的校外實訓基地去進行進修培訓、頂崗實習，參加省國際會展中心等舉辦的一系列展會，并到有開設相同或相關專業(yè)的兄弟院校去交流、學習等。 對于優(yōu)秀的年輕教師，給予政策上的優(yōu)惠，我?！暗吐毟咂浮钡恼呤乖S多年輕教師得到了成長的機會，有利于事業(yè)的全面開展。 鼓勵中等院校相關專業(yè)教師和我院廣告與會展專業(yè)教師聯(lián)合開展 企業(yè)技術應用、新 項目合作等服務活動。 建立職業(yè)學校教師準入制度，新進專業(yè)教師應具有一定年限的行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)歷。建立健全技能人才到職業(yè)學校從教制度，制定完善企業(yè)和社會專業(yè)技術人員到校擔任兼職教師措施 。 強化行業(yè)指導作用，為專業(yè)設置和建設打基礎 作為培養(yǎng)會展人才的院校，應該對會展行業(yè)的人才訴求有清晰的了解。會展工作是一項艱辛繁瑣的工作，具體表現(xiàn)為在前期策劃 設計 時需要絞盡腦汁；招展時要承受很大的壓力；提供服務時要耐心細致、任勞任怨；現(xiàn)場工作時要快速周到等等，所以未來的會展人才應該是對會展 工作充滿激情、吃苦耐勞、具有良好服務意識的人。因此 ，平時的學習中就 幫助 學生 建立正確的職業(yè)觀念， 讓企業(yè)和行業(yè)專家來校與學生交流溝通， 消除其對將來從 事會展職業(yè)的幼稚認識和模糊幻想 。 （ 1） 指導學生建立正確的會展職業(yè)觀念 會 展業(yè)是近二十年才發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，許多學生對會展是一個什么行業(yè)、具體干什么工作還比較模糊，很多人認為會展是旅游業(yè)的一部分，或者就是展臺的設計搭建，甚至有不少學校將會展業(yè)與旅游業(yè)混為一談。因此有必要澄清學生的模糊認識，讓他們有的放矢地學習。 （ 2） 幫助學生具備寬廣的國際 專業(yè) 背景知識 今后若干年，中國的會展業(yè)必將面臨更加開放的國際競爭態(tài)勢，并迅速融入 29 國際展覽業(yè)市場。中國的會展企業(yè)，尤其是越來越多入駐中國的國際會展業(yè)巨頭對具有國際商務知識的會展人才更是求賢若渴。因此，熟悉國際商務知識、能直接涉外聯(lián)系、具有國際商 務背景的畢業(yè)生將成為未來數(shù)年的熱門人才。 為滿足這一社會需求，可以采取多種形式的國內外教學交流活動，建立和擴大與國際上先進的會展課程 及會展企業(yè) 的合作，創(chuàng)造機會獲取國際上最新的專業(yè)知識和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，以利于拓展國內學生的國際視野和知識層面。與國外行業(yè)專家的廣泛接觸和交流還將有助于學生了解外籍人士的思維方式、多元的文化特征以及涉外行為準則和禮儀。 支持和鼓勵行業(yè)主管部門和行業(yè)組織開展本行業(yè)各級各類技能型人才需求預測，參與中等和高等職業(yè)教育專業(yè)設置和建設，指導人才培養(yǎng)方案設計，促進課程內容和職業(yè)資格標準融通；推 動和督促企業(yè)與職業(yè)學校共建教學與生產(chǎn)合一的開放式實訓基地，合作開展兼職教師選聘；組織指導職業(yè)學校教師企業(yè)實踐、學生實習、就業(yè)推薦等工作。 促進校企深度合作，為創(chuàng)新教育發(fā)展模式服務 以深度的校企合作為專業(yè)建設的關鍵，以當前國家、省教育部門對實踐教學的政策支持為契機，全面抓好學生校內校外實踐活動，積極促進形成實踐育人校企合作機制 ，做到“專兼結對，共建一門課；專兼協(xié)作，共管一基地；專兼互動，共育一方人”， 繼續(xù) 探索 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式，推進工學結合。通過校企深度融合，使企業(yè)充分參與 人才培養(yǎng)方案、課程標準的制定以及實訓、教學質量監(jiān)控 、課程評價 等教學過程，校企合作共建實驗實訓基地、聯(lián)合進行技能測試，使人才培養(yǎng)更貼近企業(yè)需求，更具針對性，更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更好地幫助學生就業(yè)。同時企業(yè)接納專業(yè)教師參與項目制作、實踐活動甚至是頂崗實習。 現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，形成教學鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體。積極發(fā)揮職業(yè)教育集團的平臺作用，建立校企合作雙贏機制，以合作辦學促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，實現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。 每學年的第一學期都要利用校內實訓基地進行教學、仿真實訓，獲得初步 專業(yè)技能；第二學期到校外實訓基地進行頂崗見習、實習和專業(yè)綜合實習，期間還有假期專業(yè)特色實踐、課堂教學等多種產(chǎn)學交替教學形式。會展專業(yè)可提供產(chǎn)學交替的工作崗位有五類： 第一是各類會展場館 ； 第二是組織會展活動的企業(yè)事業(yè)單位 ； 第三是會展搭 30 建設計企業(yè)，各大博物館美術館；第四是會展服務行業(yè)；第五是各類企事業(yè)單位廣告策劃部、會展部、市場營銷部門等專門負責參展組織工作的部門。 （二） 專業(yè)建設條件有待改善。大多數(shù)院校還沒有專業(yè)實訓基地，無法充分培養(yǎng)學生的實踐能力。但目前的院校大多能通過開展職業(yè)規(guī)劃講座的形式提高學生對專業(yè) 和行業(yè)的熱愛，都能通過開展校企合作提高學生的實踐能力，以彌補學校教學資源的不足。 根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃，落實改革措施，實現(xiàn)各專項改革目標 ，根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃，落實改革措施，實現(xiàn)各專項改革目標 ， 2020 年 ， 與各會展企業(yè)深度合作， 建成廣告與會展專業(yè)“ 校中廠、 廠中校” ，完善 校內實訓設備與實訓環(huán)境 ，加強 校外實習基地的建設與利用 ，為學生的實現(xiàn)高質量的實習就業(yè)打下堅實的基礎； 會展行業(yè)非常強調運營操作能力，對學生必須重視實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。實習實訓條件的優(yōu)劣對會極大地影響學生的就業(yè)競爭力。會展是個接觸新技術新設備新材料較多的新興 產(chǎn)業(yè)，要讓學生畢業(yè)時能零距離上崗，必須在校內建有基本的實訓基地。但目前絕大多數(shù)學校的校內實訓條件仍然薄弱，而且受經(jīng)費限制，近期內得到較大改善的可能性不大。另一個問題是，校外實習基地從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看是不錯，但校企深度合作，企業(yè)長期提供穩(wěn)定的實習崗位的不多。很多時候，學生名義上在校外進行專業(yè)實習，實際做的卻是志愿者就能做的臨時性打雜工作，既不能滿足學校對實習時間的要求，又因為工作缺乏技術含量，不能保證實習質量。通過我們與企業(yè)行業(yè)的聯(lián)系，校外實習基地的數(shù)量和質量的提高，解決目前實習就業(yè)存在的問題。 針對 當前的 檢查的情 況，調整與修改改革方案，繼續(xù)推進各項改革措施的落實 ， 2020 年力爭廣告與會展專業(yè)成為省級示范性實習實 訓基地。 （三） 課程建設再上新臺階 在 廣告與會展專業(yè)的 教學中，課程已不是一個純理論化的概念，它是構成教學計劃的基本單元，是形成專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基本構件，是一個多要素的復雜集合體，也是實現(xiàn)教學目的的基本保證。課程建設是加強學科專業(yè)建設和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基礎建設，是提高教學質量的重要途徑。課程教學既是決定一所學校人才培養(yǎng)和教學質量的最基本因素，又是師資、生源和管理水平等的綜合反映。因此，課程建設與改革是本科教學最重要的基本建設任務 之一。 藝術設計系 課程建設工作已堅持了多年，到目前為止，共有 廣告與會展、動漫設計與制作、藝術設計等 31 重點課程，多 門課程通過了 學院 評估驗收， 成為優(yōu)秀課程或合格 課程 ， 課程建設呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢 ， 藝術設計系將爭取 2020 年在廣告與會展專業(yè)課程中 力爭 新增 1 門省級精品課程 ， 2 門院級精品課程、 2 門系精品課程 。 四、 改革舉措 本專業(yè)根據(jù)高職教育的總體要求，以就業(yè)為導向，以職業(yè)發(fā)展能力為 根本，以崗位技能訓練為重點，以模擬實訓為載體，輔以行業(yè)證書培訓，致力于培養(yǎng)具有直接從業(yè)能力的能適應會展業(yè)第一線需要的 高素質高端技能 型專業(yè)人才。 改革方案以模擬實訓和頂崗實習為實踐能力培養(yǎng)的主要形式，使會展專業(yè)學生既熟悉現(xiàn)代會 展經(jīng)營與管理方面的基本理論、基礎知識，又具有展會設計、廣告策劃、溝通、組織與協(xié)作能力，成為具有實際操作能力的技能型、應用型、實務型的技術性專業(yè)人員。 （一） 人才培養(yǎng)模式 改革方案以“五個對接”為主要形式，從各個方面完善辦學體制，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促進課程體系和教學內容改革，全面提高人才培養(yǎng)質量，為企業(yè)、行業(yè)輸送會展專業(yè)優(yōu)秀人才。 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接 學校在專業(yè)建設上，強化了主動服務的意識，重視“四新”（新知識、新技術、新工藝和新方法）改造，增強產(chǎn)教結合、校企合作的能力。積極發(fā)揮對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領功能與促進作用，利用所辦動漫設計與制作專業(yè)的品牌優(yōu)勢，有效利用專業(yè)的“校中廠”資源，為廣告與會展專業(yè)提供更好的三維技