【導(dǎo)讀】革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)持校企合作的辦學(xué)模式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善機(jī)制，強(qiáng)化辦學(xué)特色，全面培養(yǎng)廣告與會(huì)展專業(yè)高素質(zhì)高端技能型人才。業(yè)建成面向市場(chǎng)、規(guī)模較大、條件優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)。平和辦學(xué)效益居于全省同類高職較高水平。省委常委、武漢市委書記阮成發(fā)提出，“要把武漢建成會(huì)展之都，要使會(huì)。展產(chǎn)業(yè)成為武漢的支柱產(chǎn)業(yè)，規(guī)模進(jìn)入全國(guó)第一方陣。制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和武漢新區(qū)的強(qiáng)大動(dòng)力。武漢市商務(wù)局副巡視員鄒衛(wèi)東表。土展會(huì)品牌，有望借此平臺(tái)而發(fā)展壯大。武漢市正醞釀成立專門的會(huì)展管理機(jī)構(gòu)，并將出臺(tái)促進(jìn)展會(huì)專項(xiàng)資金的使用管理辦法，每年投入數(shù)千萬(wàn)用于支持會(huì)展業(yè)。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的。在與武漢、長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)的展示展覽服務(wù)公司、營(yíng)銷策劃公司、生習(xí)慣；受到必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，心理素質(zhì)健全，審美觀點(diǎn)正確，身體健康。際操作的專門人才。

　　

【正文】 現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)；平時(shí)開展各種心理健康課程及心理健康輔導(dǎo)，以及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。 改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué) 習(xí)；開設(shè)豐富多彩的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；研究借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，培育具有職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的校園文化；強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人人成才。 加快信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為推進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法服務(wù) 大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，提升學(xué)校管理工作的信息化水平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建教育信息化平臺(tái)，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推進(jìn)多層次、多功能的資源開發(fā)、交流和共享機(jī)制的 形成，提高各類社會(huì)成員的信息素養(yǎng)，滿足人們隨時(shí)隨地終身學(xué)習(xí)的需求，提升現(xiàn)有教育質(zhì)量和水平，為國(guó)家信息化提供人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。 教學(xué)過程中 信息技術(shù)在 我院廣告與會(huì)展專業(yè) 教育教學(xué)、管理中還沒有得到充分應(yīng)用，沒有達(dá)到通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)、管理的有效整合來提高教學(xué)質(zhì)量、提高管理水平的目的； 學(xué)校 各級(jí)信息化工作者和一線教師的信息技術(shù)素養(yǎng)亟待提高；教育資源應(yīng)用模式單一，橫向交互困難。 在教學(xué)過程中我們 認(rèn)真分析現(xiàn)狀，查擺問題，針對(duì)教育信息化實(shí)際，我們提出了教育信息化的整體發(fā)展思路：以體制機(jī)制建設(shè)為切入點(diǎn)，以應(yīng)用為主線，以 協(xié)調(diào)為著力點(diǎn)，以服務(wù)為突破口，以開放合作為創(chuàng)新。 依托高校，建立教研、培訓(xùn)合作 在以往的教研、培訓(xùn)中，廣泛開展了高 等職業(yè)院校 、中等職業(yè)學(xué)校的橫向合作，充分利用這些學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)，搭建起了高 27 等院校信息化教研和人才培訓(xùn)的橋梁。 加快教育管理信息化建設(shè)步伐采用 校企 合作建設(shè)模式，分三個(gè)階段啟動(dòng)完成了 教育教學(xué)信息化 的建設(shè)。 第一階段 ， 全面調(diào)研、摸清教育資源分布規(guī)律、教育用戶基本需求， 完成信息化平臺(tái)建立的基礎(chǔ)； 第二階段 ， 全面打造教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，逐步整合 中等和高等職業(yè)學(xué)校的 教育資源 ,實(shí)現(xiàn) 教育教學(xué)部門 互聯(lián)互通和信息共享。努力提升為教育服務(wù)的能力和水平， 逐步探索教育信息為 學(xué)生 服務(wù)的途徑和方法 ， 第三階段 ， 全面建設(shè)階段 ， 以教育數(shù)據(jù)中心為依托，完善 專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的信息化 平臺(tái)， 推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，建設(shè)寬帶、融合、安全、泛在的下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，推動(dòng)信息化與職業(yè)教育的深度融合。 拓寬專業(yè)人才成長(zhǎng)途徑，以完善招生考試方式 根據(jù)社會(huì)人才需求和技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，完善 中等 職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)制度，推廣“知識(shí)＋技能”的考試考查方式。探索中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式，研究確定優(yōu)先發(fā)展的區(qū)域 、學(xué)校和專業(yè)，規(guī)范初中后五年制高等職業(yè)教育 ，擴(kuò)大我院面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的招生規(guī)模，為中等職業(yè)學(xué)習(xí)及高等職業(yè)院校在招生制度上的銜接打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。研究制定在實(shí)踐崗位有突出貢獻(xiàn)的技能型人才直接進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的辦法。搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，為職業(yè)教育畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)提供條件。 推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)模式改革，以形成相互銜接的多元評(píng)價(jià)機(jī)制 以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為紐帶，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體有效銜接。推行“雙證書”制度，積極組織和參與技能競(jìng)賽活動(dòng)，探索中職與高職學(xué)生技能水平評(píng)價(jià)的互通互認(rèn)； 吸收行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，形成相互銜接的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。探索建立職業(yè)教育第三方質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用；高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用。完善高端技能型人 才通過應(yīng)用本科教育對(duì)口培養(yǎng)的制度，積極探索高端技能型人才專業(yè) 培養(yǎng)制度。 加強(qiáng) 專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，以激發(fā)教師的工作熱情 建設(shè)一支具備理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師隊(duì)伍，為人才培養(yǎng)模式改革、課程 28 體系建設(shè)、專業(yè)建設(shè)提供保障。故需做到以下兩點(diǎn)： 一是請(qǐng)進(jìn)來，擬與華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院簽訂引進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)議，把高等本科院校的優(yōu)秀教師引入到我院本專業(yè)的課堂，以提高我專業(yè)的教學(xué)水平；此外會(huì)展業(yè)（大圣世紀(jì)展覽展示公司、眾森裝飾工程有限公司等）的資深專業(yè)人士來為本專業(yè)學(xué)生舉辦行業(yè)專業(yè)知識(shí)講座或承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù) ，用真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目充實(shí)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容 。 二是走出去，即把校內(nèi)本專業(yè)教師安排到大圣世紀(jì)展覽展示公司、眾森裝飾工程有限公司等我院的校外實(shí)訓(xùn)基地去進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，參加省國(guó)際會(huì)展中心等舉辦的一系列展會(huì)，并到有開設(shè)相同或相關(guān)專業(yè)的兄弟院校去交流、學(xué)習(xí)等。 對(duì)于優(yōu)秀的年輕教師，給予政策上的優(yōu)惠，我?！暗吐毟咂浮钡恼呤乖S多年輕教師得到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有利于事業(yè)的全面開展。 鼓勵(lì)中等院校相關(guān)專業(yè)教師和我院廣告與會(huì)展專業(yè)教師聯(lián)合開展 企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新 項(xiàng)目合作等服務(wù)活動(dòng)。 建立職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入制度，新進(jìn)專業(yè)教師應(yīng)具有一定年限的行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。建立健全技能人才到職業(yè)學(xué)校從教制度，制定完善企業(yè)和社會(huì)專業(yè)技術(shù)人員到校擔(dān)任兼職教師措施 。 強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)作用，為專業(yè)設(shè)置和建設(shè)打基礎(chǔ) 作為培養(yǎng)會(huì)展人才的院校，應(yīng)該對(duì)會(huì)展行業(yè)的人才訴求有清晰的了解。會(huì)展工作是一項(xiàng)艱辛繁瑣的工作，具體表現(xiàn)為在前期策劃 設(shè)計(jì) 時(shí)需要絞盡腦汁；招展時(shí)要承受很大的壓力；提供服務(wù)時(shí)要耐心細(xì)致、任勞任怨；現(xiàn)場(chǎng)工作時(shí)要快速周到等等，所以未來的會(huì)展人才應(yīng)該是對(duì)會(huì)展 工作充滿激情、吃苦耐勞、具有良好服務(wù)意識(shí)的人。因此 ，平時(shí)的學(xué)習(xí)中就 幫助 學(xué)生 建立正確的職業(yè)觀念， 讓企業(yè)和行業(yè)專家來校與學(xué)生交流溝通， 消除其對(duì)將來從 事會(huì)展職業(yè)的幼稚認(rèn)識(shí)和模糊幻想 。 （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生建立正確的會(huì)展職業(yè)觀念 會(huì) 展業(yè)是近二十年才發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，許多學(xué)生對(duì)會(huì)展是一個(gè)什么行業(yè)、具體干什么工作還比較模糊，很多人認(rèn)為會(huì)展是旅游業(yè)的一部分，或者就是展臺(tái)的設(shè)計(jì)搭建，甚至有不少學(xué)校將會(huì)展業(yè)與旅游業(yè)混為一談。因此有必要澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，讓他們有的放矢地學(xué)習(xí)。 （ 2） 幫助學(xué)生具備寬廣的國(guó)際 專業(yè) 背景知識(shí) 今后若干年，中國(guó)的會(huì)展業(yè)必將面臨更加開放的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，并迅速融入 29 國(guó)際展覽業(yè)市場(chǎng)。中國(guó)的會(huì)展企業(yè)，尤其是越來越多入駐中國(guó)的國(guó)際會(huì)展業(yè)巨頭對(duì)具有國(guó)際商務(wù)知識(shí)的會(huì)展人才更是求賢若渴。因此，熟悉國(guó)際商務(wù)知識(shí)、能直接涉外聯(lián)系、具有國(guó)際商 務(wù)背景的畢業(yè)生將成為未來數(shù)年的熱門人才。 為滿足這一社會(huì)需求，可以采取多種形式的國(guó)內(nèi)外教學(xué)交流活動(dòng)，建立和擴(kuò)大與國(guó)際上先進(jìn)的會(huì)展課程 及會(huì)展企業(yè) 的合作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)獲取國(guó)際上最新的專業(yè)知識(shí)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以利于拓展國(guó)內(nèi)學(xué)生的國(guó)際視野和知識(shí)層面。與國(guó)外行業(yè)專家的廣泛接觸和交流還將有助于學(xué)生了解外籍人士的思維方式、多元的文化特征以及涉外行為準(zhǔn)則和禮儀。 支持和鼓勵(lì)行業(yè)主管部門和行業(yè)組織開展本行業(yè)各級(jí)各類技能型人才需求預(yù)測(cè)，參與中等和高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置和建設(shè)，指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，促進(jìn)課程內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融通；推 動(dòng)和督促企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共建教學(xué)與生產(chǎn)合一的開放式實(shí)訓(xùn)基地，合作開展兼職教師選聘；組織指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦等工作。 促進(jìn)校企深度合作，為創(chuàng)新教育發(fā)展模式服務(wù) 以深度的校企合作為專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，以當(dāng)前國(guó)家、省教育部門對(duì)實(shí)踐教學(xué)的政策支持為契機(jī)，全面抓好學(xué)生校內(nèi)校外實(shí)踐活動(dòng)，積極促進(jìn)形成實(shí)踐育人校企合作機(jī)制 ，做到“專兼結(jié)對(duì)，共建一門課；專兼協(xié)作，共管一基地；專兼互動(dòng)，共育一方人”， 繼續(xù) 探索 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合。通過校企深度融合，使企業(yè)充分參與 人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定以及實(shí)訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 、課程評(píng)價(jià) 等教學(xué)過程，校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合進(jìn)行技能測(cè)試，使人才培養(yǎng)更貼近企業(yè)需求，更具針對(duì)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更好地幫助學(xué)生就業(yè)。同時(shí)企業(yè)接納專業(yè)教師參與項(xiàng)目制作、實(shí)踐活動(dòng)甚至是頂崗實(shí)習(xí)。 現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體。積極發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)作用，建立校企合作雙贏機(jī)制，以合作辦學(xué)促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 每學(xué)年的第一學(xué)期都要利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)，獲得初步 專業(yè)技能；第二學(xué)期到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗見習(xí)、實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合實(shí)習(xí)，期間還有假期專業(yè)特色實(shí)踐、課堂教學(xué)等多種產(chǎn)學(xué)交替教學(xué)形式。會(huì)展專業(yè)可提供產(chǎn)學(xué)交替的工作崗位有五類： 第一是各類會(huì)展場(chǎng)館 ； 第二是組織會(huì)展活動(dòng)的企業(yè)事業(yè)單位 ； 第三是會(huì)展搭 30 建設(shè)計(jì)企業(yè)，各大博物館美術(shù)館；第四是會(huì)展服務(wù)行業(yè)；第五是各類企事業(yè)單位廣告策劃部、會(huì)展部、市場(chǎng)營(yíng)銷部門等專門負(fù)責(zé)參展組織工作的部門。 （二） 專業(yè)建設(shè)條件有待改善。大多數(shù)院校還沒有專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，無法充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但目前的院校大多能通過開展職業(yè)規(guī)劃講座的形式提高學(xué)生對(duì)專業(yè) 和行業(yè)的熱愛，都能通過開展校企合作提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)資源的不足。 根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)改革措施，實(shí)現(xiàn)各專項(xiàng)改革目標(biāo) ，根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)改革措施，實(shí)現(xiàn)各專項(xiàng)改革目標(biāo) ， 2020 年 ， 與各會(huì)展企業(yè)深度合作， 建成廣告與會(huì)展專業(yè)“ 校中廠、 廠中?！? ，完善 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境 ，加強(qiáng) 校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用 ，為學(xué)生的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的實(shí)習(xí)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 會(huì)展行業(yè)非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)營(yíng)操作能力，對(duì)學(xué)生必須重視實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)劣對(duì)會(huì)極大地影響學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。會(huì)展是個(gè)接觸新技術(shù)新設(shè)備新材料較多的新興 產(chǎn)業(yè)，要讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)能零距離上崗，必須在校內(nèi)建有基本的實(shí)訓(xùn)基地。但目前絕大多數(shù)學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件仍然薄弱，而且受經(jīng)費(fèi)限制，近期內(nèi)得到較大改善的可能性不大。另一個(gè)問題是，校外實(shí)習(xí)基地從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看是不錯(cuò)，但校企深度合作，企業(yè)長(zhǎng)期提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)崗位的不多。很多時(shí)候，學(xué)生名義上在校外進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)際做的卻是志愿者就能做的臨時(shí)性打雜工作，既不能滿足學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間的要求，又因?yàn)楣ぷ魅狈夹g(shù)含量，不能保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。通過我們與企業(yè)行業(yè)的聯(lián)系，校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量和質(zhì)量的提高，解決目前實(shí)習(xí)就業(yè)存在的問題。 針對(duì) 當(dāng)前的 檢查的情 況，調(diào)整與修改改革方案，繼續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)改革措施的落實(shí) ， 2020 年力爭(zhēng)廣告與會(huì)展專業(yè)成為省級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí) 訓(xùn)基地。 （三） 課程建設(shè)再上新臺(tái)階 在 廣告與會(huì)展專業(yè)的 教學(xué)中，課程已不是一個(gè)純理論化的概念，它是構(gòu)成教學(xué)計(jì)劃的基本單元，是形成專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基本構(gòu)件，是一個(gè)多要素的復(fù)雜集合體，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的基本保證。課程建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程教學(xué)既是決定一所學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的最基本因素，又是師資、生源和管理水平等的綜合反映。因此，課程建設(shè)與改革是本科教學(xué)最重要的基本建設(shè)任務(wù) 之一。 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程建設(shè)工作已堅(jiān)持了多年，到目前為止，共有 廣告與會(huì)展、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等 31 重點(diǎn)課程，多 門課程通過了 學(xué)院 評(píng)估驗(yàn)收， 成為優(yōu)秀課程或合格 課程 ， 課程建設(shè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì) ， 藝術(shù)設(shè)計(jì)系將爭(zhēng)取 2020 年在廣告與會(huì)展專業(yè)課程中 力爭(zhēng) 新增 1 門省級(jí)精品課程 ， 2 門院級(jí)精品課程、 2 門系精品課程 。 四、 改革舉措 本專業(yè)根據(jù)高職教育的總體要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)發(fā)展能力為 根本，以崗位技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以模擬實(shí)訓(xùn)為載體，輔以行業(yè)證書培訓(xùn)，致力于培養(yǎng)具有直接從業(yè)能力的能適應(yīng)會(huì)展業(yè)第一線需要的 高素質(zhì)高端技能 型專業(yè)人才。 改革方案以模擬實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)為實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要形式，使會(huì)展專業(yè)學(xué)生既熟悉現(xiàn)代會(huì) 展經(jīng)營(yíng)與管理方面的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，又具有展會(huì)設(shè)計(jì)、廣告策劃、溝通、組織與協(xié)作能力，成為具有實(shí)際操作能力的技能型、應(yīng)用型、實(shí)務(wù)型的技術(shù)性專業(yè)人員。 （一） 人才培養(yǎng)模式 改革方案以“五個(gè)對(duì)接”為主要形式，從各個(gè)方面完善辦學(xué)體制，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)、行業(yè)輸送會(huì)展專業(yè)優(yōu)秀人才。 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接 學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上，強(qiáng)化了主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，重視“四新”（新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法）改造，增強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的能力。積極發(fā)揮對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)功能與促進(jìn)作用，利用所辦動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的品牌優(yōu)勢(shì)，有效利用專業(yè)的“校中廠”資源，為廣告與會(huì)展專業(yè)提供更好的三維技