【導(dǎo)讀】雎》最后一句是_______?！蹲髠鳎[公元年》：“若闕地及泉，______，其誰(shuí)曰不然？”兮，又重之以修能。“頭發(fā)”的“發(fā)”字的繁體字是_______。查《康熙字典》“鄙”字在_______部?！俺表嵉淖帜甘巧嗉夂?、送氣、“居”的韻母是舌面、______、______、______元音。“共”的韻母屬于?！靶∮辍边B續(xù)時(shí)，“小”的實(shí)際調(diào)值是_______.

　　

【正文】 。 逞能 藐視 聆聽(tīng) 緬懷 贊助 守株待免 百讀不厭 不敢旁騖 不刊之論 空空如也 七 指出下列合成詞的結(jié)構(gòu)類型。 甜頭 鳥瞰 理事 油然 鋒利 星星 老婆 信件 報(bào)復(fù) 阿姨 八 指出下列各詞附屬的色彩意義。 墨菊 烈士 心態(tài) 害臊 機(jī)遇 勾結(jié) 雄偉 虛偽 發(fā)毛 葡萄胎 九 以下列各詞 為例說(shuō)明同形同間詞和一詞多義的區(qū)別。 結(jié)晶 新生 儀表 閉幕 分別 十 簡(jiǎn)答下列問(wèn)題。 1 舉例說(shuō)明如何劃清詞 的界限。 2 舉例說(shuō)明詞義的民族 性。 3 舉例說(shuō)明什么是詞的基本義。 4．舉例說(shuō)明成語(yǔ)和慣用語(yǔ)的區(qū)別。 5．舉例 說(shuō)明詞義發(fā)展變化的原因。 十一。考考詞典釋義對(duì)下列兩組詞分別進(jìn)行義素分析。 1． 瞪 睜大眼睛注視，表示不滿意。 瞟 斜著眼睛看。 盯 把視線集中在一點(diǎn)上；注視。 瞥 很快地看一下。 2． 固態(tài) 物質(zhì)的固體狀態(tài)，是物質(zhì)存在的一種形態(tài)。 氣態(tài) 物質(zhì)的氣體狀態(tài)，是物質(zhì)存在的一種形態(tài)。 液態(tài) 物質(zhì)的液體狀態(tài)，是物質(zhì)存在的一種形態(tài)。 專業(yè)：漢語(yǔ)史 研究方向：訓(xùn)詁學(xué) 考試科目：古代漢語(yǔ)與文獻(xiàn)閱讀 一． 單項(xiàng)選擇題 1．“周禮八歲入小學(xué)，保氏教國(guó)子，先以六書?！? 這句話出自（）。 ① 班固的《漢書 *藝文志》 ② 鄭眾的 《〈周禮 *地宮 *保氏〉注》 ③ 許慎的《說(shuō)文解字 *敘》 ④ 劉歆的《七略》 2． 推求本義的首要依據(jù)是（） ① 文獻(xiàn)的資料的考核 ② 字形結(jié)構(gòu)的分析 ③ 古音的確定 ④ 意義系統(tǒng)的歸納 3．《墨子 詁》中“ ”字的簡(jiǎn)化字是（） ① 閑 ② 間 ③ 4． 段玉裁作《六書音韻表》分古韻為（） ⑤ 13 部 ⑥ 17 部 ⑦ 18 部 ⑧ 21 部 5． 下面四組聯(lián)綿詞 中全部是雙聲聯(lián)綿詞 的一組是（） ① 憔悴 彷徨 披靡 崔嵬 ② 猶豫 參差 蕭瑟 倜儻 ③ 躊躇 流離 迷陽(yáng) 滂沱 ④ 逍遙 偃蹇 望洋 徘徊 二． 多項(xiàng)選擇題。 1． 段玉裁古韻 分部比之前人的主要特點(diǎn)是（）（）（）（）。 ① 支，脂，之分部 ② 真文分部 ③ 侯部獨(dú)立 ④ 將入聲全部獨(dú)立 2． 錢大昕上古聲母研究的主要貢獻(xiàn)是）（）（）（）（）。 ① 提出“古無(wú)輕唇說(shuō)” ② 提出“娘日歸泥說(shuō)” ③ 提出“古無(wú)舌上說(shuō)” ④ 提出“喻三歸匣，喻四歸定說(shuō)” 3． 下列四項(xiàng)對(duì)本義的解釋正確的是（）（）（）（） ① 萬(wàn)的本義是蝎子 ② 的本義是秤錘 ③ 自的本義是鼻子 ④ 引的本義是引弓 4． 下列四項(xiàng)對(duì)繁簡(jiǎn)字關(guān)系的解釋正確的是（）（）（）（） ① 頭發(fā)的發(fā)的 繁體字是發(fā) ② 重復(fù)的復(fù)是繁體字是複 ③ 皇后的后的繁 體字是後 ④ 欣賞的賞的簡(jiǎn)化字是嘗 下列四項(xiàng)注音正確有是（）（）（）（） （ 1）“雖有槁暴”的“暴”讀 bao (2)“秦地盡可王也”的“王” 讀 wang (3) “屈信相感”的“信”讀 shen （ 4）“不嗛。輒奮擊”的“嗛”讀 xian 三、填空，并另舉同類例句 示例：有好事者船載以入?！按笔敲~用作狀語(yǔ)。另例：矢石雨注。 今急而求子，是寡人之過(guò)也。 “是”是 詞，作 語(yǔ)。另例： 吾得兄事之。 “吾”是 詞，作 語(yǔ)。另例： 項(xiàng)伯殺人，臣活之。 “活”是 詞，作 語(yǔ)。另例： 孔子登泰山而小魯。 “小”是 詞，作 語(yǔ)。另例： 舉以敗國(guó)，將何賀焉？ “何”是 詞，作 語(yǔ)。另例： 四、解釋“要”與“字”在下列句中的意義，并分別歸納出這兩個(gè)詞的引申系統(tǒng) “要” （ 1） 昔楚靈王好士細(xì)要。 （ 2） 是王之地一經(jīng)兩海，要絕天下也。 （ 3） 吳人要而擊之。 （ 4） 事在四方，要在中央。 “字” （ 1） 婦人疏字者子活。 （ 2） 又不能字人之孤而殺之。 （ 3） 楚雖大 ，非吾族也，其肯字我乎？ （ 4） 蓋依類象形，故謂之文；其后形聲相益，故謂之字。 五、分析下列句子成分 其嫂嫉平之不視家生產(chǎn)。 天下之民，皆悅而愿為之氓矣。 始吾以君為天下之賢公子也。 不患人之不已知。 六、把下列句中畫有橫線的部分譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 鄭國(guó)而不唯有禮與強(qiáng)可以庇民者是從，而敢有異者同，亦如之。 子曰：“士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也?！? 王之所以不憚割地以賂燕趙，出兵以攻中山者，實(shí)欲廢中山之王也。 意者吾未仁耶，人之不我信也？意者吾未知耶，人之不我 好也？ 僑聞為國(guó)非不能事大字小之難，無(wú)禮以定其位之患。 六、 把下面兩段古文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 吾聞?dòng)孟淖円恼呶绰勛冇谝恼叱鲫惲汲a(chǎn)也悅周公仲尼之道北學(xué)于中國(guó)北方之學(xué)者未能或之先也彼所謂豪杰之士也子之兄弟事之?dāng)?shù)十年師死而遂倍之昔者孔子沒(méi)三年之外門人治任將歸入揖于子貢相向而哭皆失聲然后歸子貢反筑室于場(chǎng)獨(dú)居三年然后歸他日子夏子張子游以有若似圣人欲以所事孔子事之強(qiáng)曾子曾子曰不可江漢以漼之秋陽(yáng)以暴之皜皜乎不可尚已今也南蠻 舌之人非先王之道子倍子之師而學(xué)之亦異于曾子矣。（孟子＊滕文公上） 2 諸侯將謀救燕齊王謂孟子曰 諸侯多謀伐寡人者何以待之對(duì)曰臣聞七十里為政天下者湯是也未聞以千里畏人者也書曰徯我后后來(lái)其蘇今燕虐其民王往而征之民以為將拯已于水火之中也簞食壺漿以迎王師若殺其父兄系累其子毀其宗廟遷其重器如之何其可也天下固畏齊之強(qiáng)也今又倍地而不行仁政是動(dòng)天下之兵也王速出令反其旄倪止其重器謀于燕眾置君而后去之則猶可及止也齊王不聽(tīng)已而燕人叛王曰吾甚慚于孟子陳賈曰周公使管叔監(jiān)商管叔以商畔也周公知其將畔而使之與曰不知也陳賈曰然則圣人亦有過(guò)與曰周公弟也管叔兄也周公之過(guò)不亦宜乎且古之君子過(guò)則改之今之君子過(guò)則順之古之君子其過(guò)也如日月之食民皆 見(jiàn)之及其更也民皆仰之今之君子 豈徒順之雙從為之辭 (資治通鑒周紀(jì) ) 北京師范大學(xué)一九九五年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題 專業(yè)：漢語(yǔ)史 研究方向：訓(xùn)詁學(xué) 考試科目：現(xiàn)代漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)概論 現(xiàn)代 漢語(yǔ) 一、 用漢語(yǔ)拼音方案拼寫下列詞語(yǔ)的規(guī)范讀音 雪茄 澎湃 乳臭 逮捕 呆板 稱心 提防 機(jī)械 確鑿 傾向 二、 改正下列詞語(yǔ)中的 5 個(gè)錯(cuò)別字 三、 厲兵秣馬 嘔心瀝血 英雄倍出磬竹難書 趨之若鶩 真知卓見(jiàn)披星帶月 相形見(jiàn)拙 計(jì)日程功 再接再厲 四、 三解釋下列詞中帶點(diǎn)的語(yǔ)素義 緬懷 贊助 百讀不厭 守株待兔 空空如也四 、 4 分析下列詞的構(gòu)詞方式 猩猩 甜頭 鳥瞰 理事 油然 鋒利 信件 蝙蝠 報(bào)復(fù) 姐姐 五、用層次分析法分析下列短語(yǔ) 我知道他喜歡看哲學(xué)書 這是一種耐酸耐 堿耐 高溫的材料 六、用成分分析法分析下列句子中的單句 子們?cè)缫雅瓮墓麑?shí)累累的美麗的秋天終于來(lái)到這偏僻的山村。 媽媽讓弟弟騎車上街買東西去了。 他不愿意告訴別人自己已經(jīng)患上了絕癥。 七、 分析下列多重復(fù)句的層次并指明每個(gè)層次的關(guān)系 他才三十出頭，而且既沒(méi)有什么學(xué)歷，又沒(méi)有多少工作經(jīng)驗(yàn)，但是，不管干什么，他 都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)， 所以段所長(zhǎng)總是把一些重要的任務(wù)交給他。 我們不需要死記硬背，但是我們需要用基本事實(shí)的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力，因?yàn)椴话褜W(xué)到的全部知識(shí)融會(huì)貫通，共產(chǎn)主義就會(huì)變成空中樓閣，就會(huì)成為一塊空招牌，共產(chǎn)主義者也只會(huì)是一些吹牛家。 語(yǔ)言學(xué)概論 一、 舉例說(shuō)明語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn) 二、 按普通話讀音給“他天天在書房里畫畫兒”注上國(guó)際音標(biāo)。這句話里有幾個(gè)元音音位 / 三、 舉例說(shuō)明詞 義演變的原因、途徑和特點(diǎn)。 四、 舉例說(shuō)明句法結(jié)構(gòu)的類型。 北京師范大學(xué)一九九五年攻士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題 專業(yè)：現(xiàn)代漢語(yǔ) 研究方向 ：語(yǔ)法學(xué)與修辭學(xué) 考試科目：語(yǔ)法學(xué)與修辭學(xué) 一、 簡(jiǎn)述詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn) 二、 指出下列各詞的詞性 所謂 大型 留心 豐富 把 三、 解釋下列語(yǔ)法術(shù)語(yǔ) 虛詞 比況詞組 被動(dòng)句 施事賓語(yǔ) 意合法 四、 用層次分析法分析下列詞組 問(wèn)我喜歡什么風(fēng)格的歌曲 尋找把語(yǔ)法研究引向深入的新途徑 五、 用成分分析法分析下列句子中的單句，用加線法分析下列句子中的復(fù)句 西面山溝里那一片柿樹，紅得多么好看，你瞧 ! 走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是 不算偷的。 層層有葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 他才三十出頭，而且既沒(méi)有什么學(xué)歷，又沒(méi)有多少工作經(jīng)驗(yàn)，但是，不管干什么，他都非常負(fù)責(zé)，所以段所長(zhǎng)總是把一些重要的任務(wù)交給他。 六、 修改下列句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的原因 從文藝的產(chǎn)生和作家的創(chuàng)作實(shí)踐，說(shuō)明一切文藝作品來(lái)源于生活，社會(huì)生活是文藝創(chuàng)作的唯一源泉。 為了避免今后不再發(fā)生抄襲現(xiàn)象，凡是小學(xué)生投寄的作文稿件，必須由任課教師簽署意見(jiàn)，學(xué)校加蓋公章。 七、 簡(jiǎn)答下列問(wèn)題 什么是修辭？ 修辭有哪幾種含義？ 修辭同語(yǔ)法有什么區(qū)別？ 八、 指出下面語(yǔ)言片斷中選用得好的詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)要分析其修辭效果。 父子倆相對(duì)而坐吃著簡(jiǎn)單的晚飯。整個(gè)房間響徹著吞吸面條的呼嚕聲，這響聲大都來(lái)自馬林生口中。他大口、毫無(wú)顧忌地把成批的面條吸進(jìn)嘴里，吃得十分盡興，搖頭擺尾邊吃還邊喀嚓喀嚓咬著大蒜。 馬銳筆直端正地坐著，用筷子把面條纏成一卷放入口中，像個(gè)女孩子似地小口嚼著，每當(dāng)父親發(fā)出咆哮之聲便投去一瞥。他似乎在示范著面條的正確吃法。 馬林生察覺(jué)到兒子的目光，略微收斂了一點(diǎn)， 一會(huì)兒，又情不自禁了。 王朔《我是你爸爸》 九、 具體指出下面語(yǔ)言片斷中所用的修辭格，并簡(jiǎn)要分析其修辭效果。 延安唱歌，成為一種風(fēng)氣。部隊(duì)里唱歌、學(xué)校里唱歌、工廠、農(nóng)村里也都唱歌。每逢開(kāi)會(huì)，各路隊(duì)伍都是踏著歌聲走來(lái)，踏著歌聲回去。往往開(kāi)會(huì)以前唱歌，休息的時(shí)候還是唱歌，沒(méi)有歌聲的集會(huì)幾乎是沒(méi)有的。 吳伯蕭《歌聲》 北師大漢語(yǔ)言文字學(xué)考研試題 1999 北京師范大學(xué) 一九九九年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題 專業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué) 研究方向：漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、修辭學(xué) 語(yǔ)言學(xué)概論（ 50 分） 簡(jiǎn)述語(yǔ)言和言語(yǔ)的關(guān)系及其劃分的意義。（ 7 分） 給 “ 發(fā)揚(yáng)抗洪精神 ” 注上國(guó)際音標(biāo)（元音要用嚴(yán)式）請(qǐng)對(duì)頭三個(gè)音節(jié)的輔音和元音進(jìn)行描寫。（ 7 分） 給 “ 她臉蛋兒好看 ” 注上國(guó)際音標(biāo)（元音要用嚴(yán)式）請(qǐng)分析其中的元音是幾個(gè)音位，為什么？（ 7 分） 請(qǐng)對(duì)漢語(yǔ) “ 父、母、伯父、叔父、姑、舅、姨 ” 進(jìn)行義素分析。（ 7 分） 舉例說(shuō)明語(yǔ)素、詞、詞組應(yīng)該如何區(qū)分？（ 7 分） 什么是形態(tài)，漢語(yǔ)有無(wú)形態(tài)？（ 8 分） 結(jié)合直接成分分析法給下列句子建立樹形圖（ 7 分） 民族的凝聚力是戰(zhàn)勝一切災(zāi)難的源泉。 古代漢語(yǔ)（ 50 分） 一、用 “ 六書 ” 理論逐一分析下列文字的構(gòu)造方法，指明各字屬于 “ 六書 ” 的哪一書（ 10分）： 果（ ）門（ ）亦（ ）賴（ ）眉（ ） 涉（ ）暴（ ）高（ ）徒（ ）志（ ） 二、簡(jiǎn)要解釋下列術(shù)語(yǔ)或名詞（ 10 分）： 隸變 形訓(xùn) 石鼓文 《爾雅》 王引之 三、簡(jiǎn)述 “ 者 ”“ 所 ” 兩個(gè)特殊代詞的異同關(guān)系（ 10 分）。 四、說(shuō)明下列加 [ ]號(hào)各詞語(yǔ)在句中的詞性、意義或用法（ 10 分）： 不可。 [直 ]不百步耳，是亦走也。 陳相見(jiàn)許行而大悅，盡棄其學(xué)而學(xué) [焉 ]。 敢使下臣盡辭， [唯 ]天 王秉利度義焉。 [微 ]楚之惠不及此，退三舍避之，所以報(bào)也。 晉人患之。 ?? 乃 [逸 ]楚囚。 先王之制，大都不過(guò) [參 ]國(guó)之一。 文帝繇是 [奇 ]釋之，拜為中大夫。 上以遂年老不任公卿，拜為水衡都尉， ?? 以褒顯遂 [云 ]。 雖 [戶 ]說(shuō)以眇論，終不能化。 銅鐵則千里往往 [山 ]出 [棋 ]置。 五、翻譯下面一段古文（ 10 分）： 溫人之周，周不納客，問(wèn)之曰： “ 客耶？ ” 對(duì)曰： “ 主人。 ” 問(wèn)其巷而不知也，吏因囚之。君使從問(wèn)之曰： “ 子非周人也，而自謂非客，何也？ ” 對(duì)曰： “ 臣少也誦《詩(shī)》曰： ‘ 普天之下， 莫非王土。率土之濱，莫非王臣。 ’ 今君天子，則我天子臣也，豈有為人之臣而又為之客哉？故