【正文】 了。以至很少有學(xué)生去關(guān)注這兩個現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)知識。本單元的設(shè)計，一方面通過讓學(xué)生親自動手，多次、反復(fù)地測量自己的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)．分析相關(guān)數(shù)據(jù)，了解它們之間的相互：丈系及變化規(guī)律；另一方面，通過認(rèn)識呼吸器官和皿液循環(huán)器官及其作用，更加了解自己的身體，關(guān)注自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體。 第 周 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1課時課 題教 學(xué)目 的和 要求會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。知道心跳、呼吸的快慢和運動的劇烈程度有關(guān)。意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。重 點難 點知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會恢復(fù)。 學(xué)會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)教 學(xué)方 法實驗探究法、講授法教 具 秒表實踐活動檢 查測量呼吸和心跳板書設(shè)計 運動會使心跳和呼吸加快新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課： 談話：我們在運動的時候，身體會有哪些變化？請兩位同學(xué)上來（一位男生一位女生），他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運動起來，你猜測他們會有什么變化？（呼吸加快、心跳加速、氣粗……） 請男生準(zhǔn)備好，隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿（大腿和身體呈 90 176。夾角）運動，動作要做標(biāo)準(zhǔn)了，女生站立不動。（計時1分鐘）現(xiàn)在我們再來觀察他們的表情有沒有變化？有什么樣的變化？ 提問：你自己有什么樣的感受？ 你有這樣的感覺嗎？ 談話：運動后我們的心跳加快了，同時使呼吸加速。運動后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？（進(jìn)行測量）講述：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“測量呼吸和心跳”，（板書課題） 二、自主學(xué)習(xí)： 測量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 （1）談話：要想準(zhǔn)確測量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測量方法。誰知道怎樣計算呼吸的次數(shù)？ （2）學(xué)生討論并匯報。 （3）老師示范：測量呼吸時要注意，一吸一呼算一次呼吸。 （4）學(xué)生用手摸、聽、測脈搏…… （5）談話：我們今天用測量脈搏的方法來測量心跳次數(shù)。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方，找到脈搏（示范），每個人試試，要準(zhǔn)確地找到你的脈搏。 （6）記錄測量的數(shù)據(jù)。填寫活動記錄，算出平均值。（7）匯報所測數(shù)據(jù)，計算平均值。 2 、測量自己在運動結(jié)束時， 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 （1）談話：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了，接下來我們一起測量運動狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。 （2）學(xué)生各人自己測量數(shù)據(jù)，并記錄，計算出平均值。 （3）學(xué)生匯報所測數(shù)據(jù)。 （4）學(xué)生比較以上兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ （5）運動結(jié)束時呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。（說出具體數(shù)據(jù)） 三、拓展活動： 談話：通過我們的測量和發(fā)現(xiàn)，你還有哪些感興趣的問題想進(jìn)一步研究的？ 提問：為什么運動后呼吸和心跳就會加快？ 測量呼吸和心跳填寫活動記錄比較并匯報交流 教學(xué)反思 第 周 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1課時課 題教 學(xué)目 的和 要求認(rèn)識鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護(hù)呼吸器官。重 點難 點 認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。 準(zhǔn)確測量自己的肺活量教 學(xué)方 法實驗探究法、講授法教 具 澄清的石灰水、燒杯、吸管、自制肺活量測量瓶實踐活動檢 查板書設(shè)計 呼吸器官：鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸） 學(xué)生匯報：鼻子、肺…… 講述：讓我們來認(rèn)識一下呼吸器官吧！（強(qiáng)調(diào)：嘴不是呼吸器官。 ）看視頻資料。通過觀看，相信你現(xiàn)在對自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？ 分組活動，指名演示。 你覺得在觀看過程中，哪個呼吸器官給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生匯報。 今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)新課比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。 （1）提問：我們每時每刻都在呼吸，誰知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?學(xué)生討論、匯報：呼出二氧化碳…… （2）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測，但不能說明什么，我們必須用實驗來驗證。 （3）演示實驗1并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，看看有沒有變化？ 學(xué)生觀察并匯報：溶液顏色沒變。 （4）演示實驗2并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀察有什么變化？ 學(xué)生觀察并匯報：溶液變渾濁了。 （5）為什么實驗的結(jié)果不一樣？說明什么？ 學(xué)生分組討論并匯報：呼出的氣體含有二氧化碳…… （6）講述：一個實驗成功還不足以說明問題，我們再做一個實驗看看結(jié)果如何。 （7）演示實驗3并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體（師收集氣體），把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上?，F(xiàn)在老師點燃火柴，你們仔細(xì)觀察火柴在兩個瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。 （8）提問：這個實驗說明了什么？ 學(xué)生匯報：二氧化碳不支持燃燒。 （9）提問：我們做以上對比實驗，這些實驗的結(jié)果說明什么問題？ 分組討論并匯報。 （10）小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。 （11）提問：在呼吸時起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺） （12）講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。 2 、測肺活量。 （1）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個人的肺活量都不一樣，我們可以參照 P50 吹氣球的方法測量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測量氣球的最寬處周長。比一比誰吹的氣球最大。 分組實驗，并記錄結(jié)果。全班匯報結(jié)果。 （2）提問：找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，比較上節(jié)課你們所測量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論、匯報。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少） （3）提問：肺活量大好還是小好？為什么？ 學(xué)生討論并匯報。 （4）提問：怎么樣才能增大肺活量呢？ 學(xué)生匯報。 （5）小結(jié)：肺活量大對健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。 3 、保護(hù)呼吸器官。 （1）提問：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？ 分組討論，全班匯報。 （2）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。 三、拓展練習(xí)： 提問：你對吸煙有什么樣的看法？ 學(xué)生匯報。 講述：課后請每個小組收集資料，設(shè)計并制作一份戒煙小報。 觀看視頻分組活動學(xué)生討論匯報交流觀察演示實驗學(xué)生討論匯報交流觀察演示實驗學(xué)生討論匯報交流分組實驗分組討論匯報交流教學(xué)反思 第 周 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1課時課 題教 學(xué)目 的和 要求知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。知道心臟的形態(tài)和功能。會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。重 點難 點 認(rèn)識心臟。 認(rèn)識心臟的功能教 學(xué)方 法實驗探究法、講授法教 具 心臟模型、視頻實踐活動檢 查板書設(shè)計 心臟 血液循環(huán)器官 血管新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課提問：把手放在胸口感覺到什么？（心臟在跳動） 講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動”。 二、自主學(xué)習(xí)： 1 、認(rèn)識心臟。 （1）提問：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問題你能回答出來嗎？ 學(xué)生試著回答。 （2）講述：大家回答的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過心臟模型來認(rèn)識心臟。（出示模型）心臟共分為 4 個室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。 （3）提問：心臟每時每刻都在不停地跳動，你知道什么是心跳嗎？讓我們來觀看有關(guān)心跳的錄像。你覺得心跳是什么？ 學(xué)生匯報。 （4）講述：通過觀看錄像，同學(xué)們對心跳有了一定的認(rèn)識，這還不夠。接下來，我們要做一個實驗來進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開皮球，連續(xù)做 20 次，來模擬心臟的跳動。請仔細(xì)體會手上有什么感覺。 指名演示實驗，談體會。 （5）要求：由于皮球數(shù)量有限，我們換個方法也可以做模擬實驗。每個同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做 20 次，模擬心臟的跳動，體會手上的感覺。 分組實驗、交流。 全班匯報。 （6）講述：通過模擬實驗，大家感覺到手有節(jié)奏地握緊與張開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。這只是模擬實驗，我們再來看一段真實的錄像，看看心臟究竟是怎樣跳動的？ 學(xué)生匯報。 （7）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。 2 、認(rèn)識心臟不停地跳動的原因。 （1）講述：我們的心臟始終處于跳動狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動呢？下面，我們通過幾組實驗來看一看。 （2）演示實驗 1 ，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？ （水被擠壓到另一個瓶子里了） （3）提問：誰知道心臟把血液運輸?shù)侥睦锶チ?？（全身?（4）提問：為什么血液能被運輸?shù)饺砟?？通過什么來運輸?shù)模?（全身分布了很多血管） （5）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動脈和靜脈供血液流動，保證人體的正?；顒印Ｔ诘?1 課中，我們已經(jīng)學(xué)會測量 1 分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測量的？今天我們要測量 1 分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會測量嗎？ （把手放在胸口，有力地跳動） 每人測量 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。 每人測量 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。 （6）提問：把 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多……） 血液循環(huán)的意義。 （1）提問：現(xiàn)在，你能推測出心臟不停地跳動是干什么嗎？ 小組討論、匯報。 （2）講述： 心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動血液在血管里不停地循環(huán)流動。血液經(jīng)過流動，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。 （3）提問：我們在學(xué)第 1 課時就通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在運動時呼吸和心跳會同時加快，這是為什么呢？ 小組討論、匯報。（運動時需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料……） （4）提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？ 小組討論、匯報。（加強(qiáng)鍛煉……） 三、加強(qiáng)鞏固： 講述：我們都意識到鍛煉身體可以幫助我們保護(hù)心臟，增強(qiáng)心臟的功能。你能否根據(jù)自己的實際情況，制定一份合理的鍛煉計劃？ 分組討論計劃的目的、內(nèi)容、要求、注意事項等。 課后完成鍛煉計劃。 學(xué)生匯報分組實驗交流學(xué)生匯報觀察演示實驗小組討論匯報小組討論匯報教學(xué)反思第五單元 解釋與建立模型 單元分析一、本單元主要建構(gòu)依據(jù)《科學(xué)(3—6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有較多內(nèi)容與本單元有關(guān)，它們是單元構(gòu)建的主要根據(jù)，其具體內(nèi)容排列如下。分目標(biāo)之科學(xué)探究：能對收集到的證據(jù)進(jìn)行初步的分析，并提出合理的解釋。科學(xué)探究的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)； 1．4知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。 2．2能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。2．3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。能對數(shù)據(jù)整理過程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷。2．