第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”學案-資料下載頁
2025-05-02 12:45本頁面
【正文】 是對中外交往會危及自身統(tǒng)治的畏懼表現(xiàn)。師：你認為“閉關(guān)鎖國”能御敵于國門之外嗎？為什么？答：不可能。師：那“閉關(guān)鎖國”的具體表現(xiàn)有哪些呢？答：嚴禁沿海居民擅自出海貿(mào)易；只開放四個后減至廣州一個港口作為對外通商口岸；嚴格限制進口的種類和出海船只的載重量。師：當清政府的海禁使中國船隊在東南亞海面銷聲匿跡時，歐洲各國政府卻大力進行海外殖民擴張、掠奪，其中英國屢挫強敵，于18世紀末19世紀初成為了世界上最強大的資本主義殖民國家──“日不落帝國”。19世紀中期，英國又將殖民侵略的矛頭對準了哪一個古老的東方國家？答：中國。師：現(xiàn)請聯(lián)想一下明朝鄭和下西洋時的輝煌，并聯(lián)系今日中國對外開放的成就，我們共同探討一下清朝“閉關(guān)鎖國”對中國產(chǎn)生了怎樣的影響？ 師生討論總結(jié)：師：閉關(guān)鎖國作為一種消極落后的防御政策，是無法阻擋西方堅船利炮的殖民侵略的。相反會嚴重妨礙中國自身的發(fā)展，導致經(jīng)濟的停滯和倒退。比如，海禁的施行，使中國的商品失去了廣闊的海外銷售市場，也因此阻滯了資本的原始積累，這使資本主義萌芽發(fā)展非常遲緩， 19世紀末，當資本主義國家已進入機器大生產(chǎn)時代時，中國的資本主義卻仍處在工場手工業(yè)的時代！中國因閉關(guān)鎖國，與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，更不能及時地學習國外先進的科學知識和生產(chǎn)技術(shù)，于是，曾經(jīng)以四大發(fā)明而領(lǐng)先于世，推動過世界前進的中國落后了，且差距日益拉大，最終在反對西方國家侵略、奴役、壓迫的過程中失敗，成為了半殖民地半封建的國家。師：正是基于這段慘痛的歷史教訓，中國必須堅持對外開放的政策，毫無畏懼地加入到世界范圍的競爭中。師：古今對比，我們更深切的感到：清政府的閉關(guān)鎖國等封建政策、制度導致了中國各方面的落后，尤其是決定國家綜合實力的經(jīng)濟發(fā)展的落后，所以從時代的發(fā)展要求和歷史的發(fā)展趨勢看，封建專制統(tǒng)治已成為社會前進的障礙而必須推翻它了。屏幕顯示幻燈片7：《閉關(guān)鎖國》板書：：學生可能只會照讀課本或略加提煉、闡述，教師應與學生共同交流，引導學生思考，以學伴的方式體現(xiàn)師生的平等。師生共同商討，互為補充。板書：：板書：海禁屏幕顯示幻燈片8《海禁》板書：學生回答時，教師也要參與。板書：緩慢板書：使中國落伍板書：封建制度課堂總結(jié)明清時期，大量高產(chǎn)農(nóng)作物的引種、手工業(yè)技藝的進步、商品經(jīng)濟的空前活躍使封建經(jīng)濟得到了高度發(fā)展，“機戶出資，機工出力”的資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系應運而生，但類似于閉關(guān)鎖國這種背離世界發(fā)展潮流的封建國策卻嚴重地阻礙了資本主義的正常發(fā)展，使中國落后于世界發(fā)展大勢，同時也加速了封建制度走向衰亡的進程。可啟發(fā)學生根據(jù)所學知識，討論完成課堂小結(jié)，同時給予創(chuàng)新能力培養(yǎng)的自由空間。自由空間請學生就今天的所學談談感想、提提問題。課后拓展：《施閏澤灘闕遇友》、秋游或社會活動時帶學生參觀本地區(qū)反映明清文明的文化遺存。布置學生分小組利用節(jié)假日進行歷史第二課堂的活動。并安排一定時間進行主題匯報活動。11 /
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