電子線路設(shè)計安裝與調(diào)試實訓-教案-資料下載頁
2025-05-02 08:24本頁面
【正文】 端子上，用鉗子夾緊后再焊接，如圖17 。其端頭的處理方法與繞焊相同。這種方法的強度低于繞焊，但操作簡便。圖17 導線和端子的鉤焊 圖18 搭焊 （3）搭焊 如圖18所示為搭焊，這種連接最方便，但強度及可靠性最差。圖 18(a) 是把經(jīng)過鍍錫的導線搭到接線端子上進行焊接，僅用在臨時連接或不便于纏、鉤的地方以及某些接插件上。對調(diào)試或維修中導線的臨時連接，也可以采用如圖18 (b) 所示的搭接辦法。這種搭焊連接不能用在正規(guī)產(chǎn)品中。（4）杯形焊件焊接法 這類接點多見于接線柱和接插件，一般尺寸較大，如果焊接時間不足，容易造成“冷焊”。這種焊件一般是和多股軟線連接，焊前要對導線進行處理，先絞緊各股軟線，然后鍍錫，對杯形件也要進行處理。操作方法見圖19 。圖19 杯形接線柱焊接方法 ① 往杯形孔內(nèi)滴助焊劑。若孔較大，用脫脂棉蘸助焊劑在孔內(nèi)均勻擦一層。② 用烙鐵加熱并將錫熔化，靠浸潤作用流滿內(nèi)孔。③ 將導線垂直插入到孔的底部，移開烙鐵并保持到凝固。在凝固前，導線切不可移動，以保證焊點質(zhì)量。④ 完全凝固后立即套上套管。由于這類焊點一般外形較大，散熱較快，所以在焊接時應選用功率較大的電烙鐵。（五）拆焊與重焊 （1）拆焊技術(shù) 1）引腳較少的元件的拆法一手拿電烙鐵加熱待拆元件的引腳焊點，熔解原焊點焊錫，一手用鑷子夾住元件輕輕往外拉。2）多焊點元件且元件引腳較硬拆法①采用吸錫器或吸錫烙鐵逐個將焊點上焊錫吸掉后，再將元件拉出。②用吸錫材料將焊點上的錫吸掉。③采用專用工具，一次將所有焊點加熱熔化，取下焊件。（2）重新焊接 1）重焊電路板上元件。首先將元件孔疏通，再根據(jù)孔距用鑷子彎好元件引腳，然后插入元件進行焊接。2）連接線焊接。首先將連線上錫，再將被焊連線的焊端固定（可鉤、絞），然后焊接。五、電路的調(diào)試講解電路的調(diào)試，用示波器測試電壓波形的方法。學生學習調(diào)試和測試，因測試難度較大，并才用小組示范測試。對有困難的學生個別及時指導。調(diào)試成功要求波記錄有關(guān)電壓，測試波形要求學生學習將所測試的波形畫下來。A、用萬用表測電壓：VCD= V； VNM= V；燈泡最亮時兩端電壓VL= V；燈泡最暗時兩端電壓VL= V；B、用示波器測電壓波形并繪制在坐標中： 六、可能存在的電路故障分析①整流電路：二極管接反，出現(xiàn)斷路。②穩(wěn)壓電路：穩(wěn)壓管方向接反，單結(jié)晶體尖脈沖振蕩電路沒有正常電壓而不工作。③單結(jié)晶體尖脈沖振蕩電路：A、BT33管腳錯電路不能振蕩。B、R2或R3接錯或斷路不能振蕩。C、電容C接錯位或斷路不能振蕩。④V5方向錯沒有控制信號。⑤單向可控硅4AP管腳接錯或斷路不能工作。⑥R1被短路燈泡調(diào)不暗。⑦燈泡與單向可控硅4AP支路出現(xiàn)斷路，燈泡不亮。七、故障排除的方法根據(jù)電路故障的現(xiàn)象分析故障的所在。A、用目視元器件是是否有異樣、漏焊、虛焊、焊接短路。B、上電用萬用表該元器件各腳的電壓與正常電壓比較分析。C、上電用示波器測波形比較分析。[教學反思]：即教學中可能出現(xiàn)的問題與分析：學生主要是在理論學習中沒有真正掌握應學的知識，給學生對電路的分析學習帶來困難。大部分學生對動手還比較熱情，主要是他們比較重視等級證。學生在小學和初中缺少動腦思考，引起思維跟不上要求。非智力因素占有具大的空間，如果學生對所學的內(nèi)容感到學而無用，或?qū)W不懂。對學習不感興趣，學習就沒有動力，就不可能學會。同樣一部分學生因沒有投入學習所以沒掌握這部分知識。要利用學習對動手的熱情，豉勵學習積極動手，在動手中碰到問題，再對他們講解有關(guān)知識。學生因個人的條件不同，在排版中存在著不同程度，排版過程中部分學生能獨立完成，部分學生不會只能模仿他人的排版。在排版中能獨立的學生能根據(jù)電路圖并安排好應有的接線，不能獨立排版的學生往往的排版過程中會插錯位和缺少接線。在指導學生排版中要常為學生檢查排版是否正確，必須及時指出錯誤和講清電路正確的組成要素。要重視對學生對學生進行故障的分析，讓學生在碰到問題和解決問題中從而學習知識。學生的布局比較死板，基本類同以電路圖，主要是思維沒有得到拓展，沒有創(chuàng)新意識，要加強對學生的思維和創(chuàng)新的培養(yǎng)。12 / 12
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1