水仙花教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-05-02 04:38本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)教師對(duì)教材的宏觀把握，既有知識(shí)方面的又有技能方面，有了這方面的了解，教學(xué)目標(biāo)的制定就不會(huì)出現(xiàn)太多的問(wèn)題，學(xué)情分析的準(zhǔn)確是教師操作教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵，課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的知、情、意、行直接關(guān)系到教學(xué)效果，教師在本設(shè)計(jì)中分析的也比較到位。教學(xué)手段的設(shè)計(jì)與使用是教師的經(jīng)驗(yàn)與基本功的組合體現(xiàn)，本課教師使用了探究式的教學(xué)方法，符合本課的教學(xué)內(nèi)容的需要，配合學(xué)校先進(jìn)的白板教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完整。第二、教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)看法中國(guó)畫(huà)教學(xué)在人美版北京小學(xué)美術(shù)教材中占了很大的比例。從第五冊(cè)開(kāi)始直到第十二冊(cè)，從基本的文房四寶到山水人物，可以明顯的看出教材內(nèi)容的設(shè)定比較充分的體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。針對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我有以下幾點(diǎn)想法： 創(chuàng)設(shè)文化情景，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)文化情景的創(chuàng)設(shè)有利于國(guó)畫(huà)教學(xué)的開(kāi)展，畢竟我們的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中很少應(yīng)用到筆墨紙硯，對(duì)于國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種技能上的障礙。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，比較重點(diǎn)的考慮到了文化情境的創(chuàng)設(shè)，“學(xué)生伴著音樂(lè)以及教師播放水仙花的課件，介紹水仙花的古詩(shī)詞、水仙花的習(xí)性，水仙花的產(chǎn)地、水仙花的寓意、美名等?！薄皩W(xué)生展示白描水仙花作品?！薄靶蕾p書(shū)中大師的作品：吳昌碩《貴壽仙格圖》、潘天壽《水云》說(shuō)一說(shuō)大師是怎樣表現(xiàn)水仙花的花和葉的姿態(tài)的美?！薄皩W(xué)生的用紙為教師裁好的，有正方形、圓形、長(zhǎng)方形、扇形?！钡鹊拳h(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師一方面對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象進(jìn)行的滲透，第二又對(duì)水仙花的表現(xiàn)技法與過(guò)程在創(chuàng)設(shè)的情境中自然的領(lǐng)悟，使學(xué)生能不斷追求更高的審美品位，又保持了自己獨(dú)特的審美情趣。 運(yùn)用多媒體技術(shù)，曾強(qiáng)視覺(jué)效果多媒體技術(shù)廣泛使用于教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)更加形象、生動(dòng)、有趣，提高了教學(xué)效果，提高了學(xué)生素質(zhì)。白板教學(xué)是朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)重要特色，美術(shù)學(xué)科對(duì)白版的使用效果應(yīng)該是比較顯著的。它可以更直觀的為學(xué)生展示視覺(jué)圖像，把靜止的形象分解多個(gè)活動(dòng)的成像過(guò)程，是加強(qiáng)學(xué)生理解的好方法，尤其是教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，增加了學(xué)生的理解、記憶。 合理應(yīng)用課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量隨著終身教育思想的普及以及課程理念的更新，課程不僅僅是指課堂教學(xué)，還可以延伸到課外、校外、甚至國(guó)外。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師將“信息的獲取”“信息的交流”作了初步的嘗試：“教師在博客中發(fā)表水仙花相關(guān)文章”“ 學(xué)生閱讀文章后以跟帖的方式交流水仙花的知識(shí)，將自己分析、整理后的資料跟帖。還可以回答教師在博客中提出的問(wèn)題”。這兩個(gè)小環(huán)節(jié)明顯可以看出教師在個(gè)學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)信息的時(shí)候，也關(guān)注了學(xué)生獲得信息后的使用信息能力的培養(yǎng)。 學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)形式多樣，激趣效果佳中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式豐富，但受到教學(xué)時(shí)間的影響，很多教師容易忽視這方面的設(shè)計(jì)。金老師考慮到了學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)知識(shí)的認(rèn)知水平，所以，努力在實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生多體驗(yàn)，多探究，找到適合自己的表現(xiàn)形式，在作業(yè)紙張的選材上，教師使用了毛邊紙、灑金宣、普通宣紙，在規(guī)格上，有豎幅、橫幅、圓扇面、橫扇面等等，學(xué)生練習(xí)的積極性提高了很多，這也會(huì)直接影響學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。 無(wú)痕滲透學(xué)科德育美術(shù)學(xué)科的教學(xué)本身就是一種德育。它教給大家從藝術(shù)作品中欣賞美，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)美、在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)美。而“美”其實(shí)就是大德育。在教學(xué)實(shí)踐中，教師的德育應(yīng)是無(wú)痕的。本課中，教師從讓學(xué)生欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的水仙花的成長(zhǎng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)自然的美，從欣賞大師的作品中感悟美，在自己的藝術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)美，這種無(wú)痕的育德，做得恰到好處，即完成了教學(xué)任務(wù)，又將學(xué)科育德滲透在每個(gè)學(xué)生的心里，為課程的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。10
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