水仙花教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-05-14 04:38 本頁(yè)面
【正文】 《水墨表現(xiàn)——水仙花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)思想：本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是國(guó)畫教學(xué)中的一部分。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色技法方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生還能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫的表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。理論依據(jù)：小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)中，要求通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段（5～6年級(jí)）造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的要求為，運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”的定義為：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)、理解和應(yīng)用探究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！彼幕舅枷胧亲寣W(xué)生在“重新發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，鮮明地體現(xiàn)出“創(chuàng)新”和“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的本質(zhì)。它兼顧了課堂教學(xué)模式改革和學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，它既可表現(xiàn)為“專題研究學(xué)習(xí)”，也可表現(xiàn)為在各學(xué)科中采用探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)組織課堂教學(xué)，兼顧了兩種不盡相同的學(xué)習(xí)形式。二、 教學(xué)背景分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課為中國(guó)畫內(nèi)容。在三年級(jí)至四年級(jí)，學(xué)生嘗試了《水墨游戲》《我和畫家一起畫》《彩墨游戲》《筆墨游戲——青蛙》《筆墨游戲——荷花》《筆墨游戲——貓頭鷹》《筆墨游戲——大熊貓》等內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的沒(méi)骨法，在五年級(jí)上學(xué)期又學(xué)習(xí)了《白描——蔬果（寫生）》，學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)畫的線進(jìn)行寫生造型的方法。以前的國(guó)畫知識(shí)為基礎(chǔ)，本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的另一種方法：勾勒填色法。教材中選用畫家吳昌碩的《貴壽仙格圖》和潘天壽的《水云》作欣賞范畫，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，了解勾勒填色法在中國(guó)畫中的運(yùn)用，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)技法。教材出示了水仙花的照片，學(xué)生通過(guò)觀察、欣賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。教材對(duì)勾勒填色法進(jìn)行了說(shuō)明，并附有畫法步驟范例。小組探究的內(nèi)容是本課知識(shí)的重點(diǎn)，即學(xué)習(xí)勾勒填色的方法，并運(yùn)用其表現(xiàn)水仙花。 學(xué)生情況分析我校學(xué)生平時(shí)很少運(yùn)用中國(guó)畫的作畫方法。但是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材在三年級(jí)至四年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《水墨游戲》《我和畫家一起畫》《彩墨游戲》《筆墨游戲——青蛙》《筆墨游戲——荷花》《筆墨游戲——貓頭鷹》《筆墨游戲——大熊貓》等內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)這幾課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，初步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的沒(méi)骨法，在五年級(jí)上學(xué)期又學(xué)習(xí)了《白描——蔬果（寫生）》，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用中國(guó)畫的線進(jìn)行寫生造型的方法。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入寫實(shí)期，他們已經(jīng)具備一定的觀察能力、分析能力以及一定的造型能力。這些良好的基礎(chǔ)為完成本課學(xué)習(xí)新內(nèi)容提供前提。我校自主建設(shè)了“數(shù)字校園”的環(huán)境，學(xué)生經(jīng)常使用博客、電子教材、網(wǎng)上做自測(cè)題、電子白板等功能。為本課使用這些相關(guān)功能提供了技術(shù)準(zhǔn)備。 教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明改變以教師為中心
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1