【導(dǎo)讀】動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。歡迎你們來(lái)到學(xué)校，從踏入校門(mén)開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？(生發(fā)表自己的看。同學(xué)們從踏入校門(mén)的那一刻起，接觸最多的人就是老師。并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。①請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。(二)1、爸爸媽媽送我們到校門(mén)口時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)些什么？一邊出示圖，一邊出示ɑoe。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)印?這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。

　　

【正文】 認(rèn)知目標(biāo)：字會(huì) zh、 ch、 sh、 r四個(gè)翹舌音及 zhi、 chi、 shi、 ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)拼讀 zh、 ch、 sh、 r作聲母的 18個(gè)音節(jié)；會(huì)認(rèn)?車(chē)、竹、子、日、出?五個(gè)漢字。 能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介 合母拼讀方法；在四線格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。 情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、卡片等 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí) 順序背誦學(xué)過(guò)的 17個(gè)聲母。 讀 6個(gè)單韻母。 帶調(diào)的單韻母。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母? zh ch sh r?的音形。 學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。 問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？ 學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的?織毛 衣?的?織?、?吃東西?的?吃?、?大獅子?的?獅?來(lái)試讀字母? zh ch sh r?的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。 三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：? zh ch sh r?這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。 教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。 出示? z zh； c ch； s sh ?對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難 的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。 三、正確書(shū)寫(xiě)? zh ch sh r?四個(gè)聲母 讓學(xué)生自己觀察? zh ch sh r?的占格位置。 引導(dǎo)學(xué)生觀察? zh ch sh?是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？ (要靠攏，不能分開(kāi) ) 教師范寫(xiě)? zh ch sh?，學(xué)生觀察。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)? zh ch sh?，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)? r?前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看 書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？小學(xué)語(yǔ)文 S 版 一 年級(jí) 上 冊(cè)教案 備課人： 一 年級(jí)備課組 師 生 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 反思及修改 25 再寫(xiě)哪筆？ 教師范寫(xiě)? r?。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了 4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！ 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、看圖拼 讀音節(jié) 出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？ 出示圖下的音節(jié)。 學(xué)生自己試讀。 同桌互相讀，相互糾正。 指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。 開(kāi)火車(chē)讀。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 讀四個(gè)聲母? zh ch sh r?，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。 出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)? zhi chi shi ri?讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。指名讀。 教師強(qiáng)調(diào)：借助? zh ch sh r?的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是? zhi chi shi ri?的音了。 教師范讀 ，學(xué)生隨讀，指名讀。 出示? zi ci si ?與? zhi chi shi ri?的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。 開(kāi)火車(chē)讀。 四、學(xué)說(shuō)兒歌 (1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 (2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。 (3)自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。 (4)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。 (5)同桌互相幫助讀兒歌。 小學(xué)語(yǔ)文 S 版 一 年級(jí) 上 冊(cè)教案 備課人： 一 年級(jí)備課組 師 生 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 反思及修改 26 (6)結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。 (7)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友? zh ch sh r?，我們不僅掌 握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)? zhi chi shi ri?，真棒！ 第 三 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： (一 )復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入：昨天，我們認(rèn)識(shí)了 8個(gè)新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能叫出它們的名字。 復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片 zh、 ch、 sh、 r、 zhi、 chi、 shi、 ri開(kāi)火車(chē)讀。 指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵住硬腭前部 (上牙床后面的部位 )，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。所以這四個(gè)聲母我們叫它?翹舌音?。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響 亮一些，長(zhǎng)一些。 (再齊讀一次 ) (二 )學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀 學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。 過(guò)渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開(kāi)書(shū) 23頁(yè)，大家拼一拼這些音節(jié)。 (教師板書(shū) ) (1)復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí) zhɑ、 zhe、 zhu 師 (復(fù)習(xí) )：誰(shuí)回憶兩拼音節(jié)的拼讀方法 ?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰 ) 師：現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用 zh作聲母的三個(gè)音節(jié)。 △ 生自由讀；△ 指名讀；△ 教師教讀正音；△ 做拍手肩游戲拼讀。 (邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口 ) (2)學(xué) chɑ、 che、 chu 師：誰(shuí)來(lái)拼用 ch作聲母的這三個(gè)音節(jié) A、指名讀 (1— 3)； B、師領(lǐng)讀； C、生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀。 (3)學(xué) shɑ、 she、 shu、 re、 ru 師：按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法，還有 5個(gè)音節(jié)能不能自己拼讀呢 ? △生自由拼讀△做?分解音拼讀 —— 拍手?游戲。 (方法：邊讀邊拍手，一方?我說(shuō) sh?，對(duì)方?我說(shuō) ɑ?，齊拼一次，直呼三次， ) (4)游戲鞏固，熟讀或直呼 師：我們認(rèn)識(shí)了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的。 △同桌做?拍手讀?游戲 (方法：拼讀拍自己手三次，直呼拍對(duì)方手三次 ) (三 )實(shí)踐 應(yīng)用，拼讀生字 師：同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié) (閱讀全文 ) 小學(xué)語(yǔ)文 S 版 一 年級(jí) 上 冊(cè)教案 備課人： 一 年級(jí)備課組 師 生 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 反思及修改 27 復(fù) 習(xí) 二 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固 23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫(huà)。 能區(qū)別 d、 b、 q、 p這四個(gè)形近聲母；能區(qū)別平舌音 z、 c、 s和翹舌音 zh、 ch、sh的讀法。 指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。 教學(xué)難點(diǎn)： 把相應(yīng)的拼音和漢字連起來(lái)。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫(huà)? l?和? c?。 教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一、自我介紹： 教師事先將 23個(gè)聲母做成頭飾分給 23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。 (上課時(shí)老師就請(qǐng) 23個(gè)聲母朋友作自我介紹。 ) 師：我們已經(jīng)和全部的漢語(yǔ)拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎 ? 生： 23個(gè)。 師：下面我們就請(qǐng) 23個(gè)聲母朋友按先后順序來(lái)和大家見(jiàn)面并自我介紹，好嗎 ?(好。 )先請(qǐng)第一個(gè)朋友上來(lái)。 (大家鼓掌歡迎 ) b：大家好 !我叫 b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎 ?(歡迎 )…… 師： 23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊 !他們想手拉手一齊走進(jìn)動(dòng)物園里和 小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛(ài)的小白兔嗎 ?(想 ) 師： (出示課本掛圖 )這里有一幅未完成的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫(huà)家按順序連聲母，完成這幅圖畫(huà)。 二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題?按順序連字母?。 師拿著卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序齊讀 23個(gè)聲母。 師讓學(xué)生觀察每個(gè)聲母身邊有一個(gè)什么樣的符號(hào) ?(小圓點(diǎn) ) 師示范：從 b身邊的點(diǎn)開(kāi)始起筆與 p身邊的點(diǎn)相連，然后再與 m身邊的點(diǎn)相連。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果老師把 23個(gè)聲母連完以后，會(huì)連成什么圖畫(huà) ?想不想知道 ?(想 ) 讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。 引導(dǎo)交流，你是怎樣連的 ?(學(xué)生 邊說(shuō)，老師接著在圖片上連線。 ) 觀察：師連成了什么動(dòng)物 ?(小白兔 ) 小學(xué)語(yǔ)文 S 版 一 年級(jí) 上 冊(cè)教案 備課人： 一 年級(jí)備課組 師 生 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 反思及修改 28 師：你們是這樣連的嗎 ?同桌互相檢查，師巡視，及時(shí)糾正。 三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題?我會(huì)記?。 師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么 ?(出示硬紙片做的筆畫(huà)? l?和? c?，它們可以用來(lái)拼成什么聲母，能拼成幾個(gè) ? 自己動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼得快，拼得對(duì)。生：我有辦法。 (接著指名上去拼 )指名上講臺(tái)上拼，學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼的過(guò)程。如：拼 b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個(gè)，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。 齊讀卡片 b、 p、 d、 q， 讀兒歌：右下半圓 b， b， b，右上半圓 p， p， p?！? (生：我記住啦 !) 師：老師這里還有一個(gè)辦法， b的形狀像數(shù)字 6， q的形狀像數(shù)字 9，跟老師念：正 6b，反 6d，正 9q，反 9p……。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： (三、四題 ) 一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題?比一比，讀一讀?。 復(fù)習(xí)平舌音 z、 c、 s，翹舌音 zh、 ch、 sh、 r的讀音。 (先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。 ) 對(duì)比讀： z— zh、 c— ch、 s— sh，看誰(shuí)讀得好。 (開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，集體讀 ) 復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。 (1)說(shuō)說(shuō)平舌音、翹舌 音的寫(xiě)法有什么不同。 (2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨 zzz， z加 h， zh zh zh……。 (3)看圖讀拼音 (先看圖說(shuō)話，再讀拼音 )。 四幅圖的內(nèi)容是： zǔ mǔ(祖母 )、 zh zi(竹子 )、 c252。 ch253。(擦車(chē) )…… 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題?連一連，讀一讀?。 老師先把八個(gè)詞語(yǔ)做成卡片，發(fā)給八個(gè)學(xué)生，然后把八個(gè)帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫?一二三?，下面的八個(gè)同學(xué)就上講臺(tái)找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個(gè)花籃送給他們。 (下面的同學(xué)不停地喊?加油 !加油 !? ) 做完找花籃游戲之后，接 著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。 三、總結(jié)。 師： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有趣嗎 ?(有趣 )你們學(xué)了拼音有什么收獲 ? (生：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我們可以做游戲，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)普通話，有趣極了。 ) 通過(guò)畫(huà)畫(huà)和游戲，鞏固了拼音和識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。 小學(xué)語(yǔ)文 S 版 一 年級(jí) 上 冊(cè)教案 備課人： 一 年級(jí)備課組 師 生 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 反思及修改 29 ɑi ei ui 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì) ɑi、 ei、 ui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書(shū)寫(xiě)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)標(biāo)調(diào)，會(huì)認(rèn)?白、開(kāi)、會(huì)、水?四個(gè)漢字。 能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母 ɑI、 ei、 ui組成的音節(jié)。 情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動(dòng) 學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母 ɑi、 ei、 ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 教 具： 課件、卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課 復(fù)習(xí)單韻母 ɑ、 o、 e、 i、 u、 (認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜 )。 師： 生： 我讀 ɑ， 嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ 我讀 o，嘴巴圓圓 o o o 我讀 e，嘴巴扁扁 e e e 我讀 i，牙齒對(duì)齊 i i i 我讀 u，嘴巴小圓 u u u 我讀 ，嘴巴翹起 揭示課題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音 9。 設(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過(guò)重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。 二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。 觀察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意。 設(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件，把兒童帶進(jìn)故