【正文】 a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. 聽懂物品位置句子：Where’s the cat? It’s in the green bag.說能夠運用所學(xué)句子詢問物品及其位置：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the cat? It’s in the green bag.讀能夠看圖認讀詢問物品、位置的相關(guān)表達。Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the cat? It’s in the green bag.學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)對所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)和實踐。文化意識簡單了解中西方文化中對不同動物所表示意義的不同。情感態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生積極用所學(xué)英語進行表達和交流，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。任務(wù)參加猜猜看的比賽，尋找物品。Unit 1 Is it a dragon?準備導(dǎo)入： 1．復(fù)習(xí)數(shù)字1到12。 2．在黑板上畫出以下表格，并讓學(xué)生抄下來。 藍色點 紅色點 綠色點 黑色點 chair Pen Bird Desk 3．告訴學(xué)生老師將會說出一個物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進他們聽到的數(shù)字。 舉例： 老師：Blue chair seven。 學(xué)生：（在blue和chair對應(yīng)的空格里填上7） 老師：Red desk ten。 學(xué)生：（在red和desk對應(yīng)的空格里填上10） 活動1：聽音指圖 1．在一個袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個袋子。 2．用“Is it a …?”的句型提問（并且回答）。問：Is it a pencil？搖頭并回答：No， it isn’t…?再多做幾個例子。 3．在黑板上寫下以下句型：Is it a…？Yes, it is．No, it isn’t. 4．現(xiàn)在讓學(xué)生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。 舉例： 學(xué)生：Is it a pen？ 老師：No，it isn’t. 學(xué)生：Is it a pencil？ 老師：Yes, it is. 學(xué)生：Is it a red pencil？ 老師：Yes，it is. 5．讓學(xué)生看故事。用中文提問，如：今天是什么特別的? Unit 2 Where’s the cat準備導(dǎo)入： 1. 教師拿出實物問學(xué)生Is it a…?2. 教師指定學(xué)生照例提問?；顒?：聽音指圖 1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。 3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道錄音內(nèi)容。 活動2：表演1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2．分角色表演?；顒?：選擇出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。 例如： 老師：（出示小貓）Is it a dragon? 學(xué)生：No,it isn’t. it’s a cat.老師：（出示龍）Is it a dragon? 學(xué)生：Yes,it is.Module 9題目Family（家庭）題材（主要）內(nèi)容在Sam家，玲玲和Sam一起看相冊，Sam向Lingling介紹自己的家庭成員——媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、自己及弟弟，同時介紹了每個人的職業(yè)。教學(xué)目標語言知識目標功能談?wù)摷彝コ蓡T及其職業(yè)。語法（結(jié)構(gòu)、句子）談?wù)摷彝コ蓡T：This is my mother.談?wù)撀殬I(yè)：She’s a teacher.詞匯聽能夠在聽錄音的過程中從語句中辨別如下單詞：family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver, policeman, nurse, farmer 說能在句子中正確使用如下單詞：family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver, policeman, nurse, farmer讀能在圖片的提示下、跟錄音在語句中正確朗讀出如下單詞：family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver, policeman, nurse, farmer語言技能目標聽聽懂對話中介紹某人及其職業(yè)的句子：This is my father. He’s a doctor.說能夠運用所學(xué)句子看圖說出家庭成員名稱及職業(yè)名稱：This is my father. He’s a doctor.讀能夠看圖或根據(jù)實際情況讀出家庭成員及相關(guān)職業(yè)句型：This is my father. He’s a doctor.能夠詢問某人與應(yīng)答：Is that your sister?學(xué)習(xí)策略積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。文化意識了解英語國家中家庭成員之間的稱呼。情感態(tài)度讓學(xué)生練習(xí)介紹家人及其職業(yè)，增強對家人的感情，使學(xué)生更愛自己的家人。任務(wù)向他人介紹自己的家人及其職業(yè)。Unit 1 This is my mother準備導(dǎo)入： 1．唱歌曲What’s this。 2．詢問學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。3．通過多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等。活動1：聽音指圖 1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰？怎么用英語稱呼？ 2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。 3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們一邊指一邊在心里默讀這些單詞。 4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道在說什么。 活動2：聽音說話 1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2．跟讀后請學(xué)生進行對話表演。 補充活動：讓學(xué)生帶上全家的相冊，指著相冊內(nèi)的人說出他們和自己的關(guān)系。Unit 2 He’s a doctor準備導(dǎo)入： 1．復(fù)習(xí)單詞mother father grandpa grandma sister brother 2．介紹自己的家庭成員。活動1：聽音指圖 1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容并說出圖上人物的職業(yè)。2．學(xué)習(xí)這些職業(yè)的英文表達方式。3．聽錄音，用手指出這些職業(yè)是哪副圖片。4．聽錄音，并跟讀。5．學(xué)生自己讀。活動2：說話 說出自己家庭成員的職業(yè)。活動3：拓展訓(xùn)練介紹自己的家庭成員并說出他們的職業(yè)?；顒?：看圖表演1．老師為學(xué)生提供各種人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)2．請兩個同學(xué)進行看圖表演?；顒?：猜猜看蒙住一個學(xué)生的眼睛，再請幾個同學(xué)上來說話，有這個同學(xué)猜說話的同學(xué)是男生還是女生，是誰？Module 10題目Body（身體）題材（主要）內(nèi)容Daming向大家介紹了Panpan的身體部位，Panpan按照Daming的指令指出自己相應(yīng)的身體部位。教學(xué)目標語言知識目標功能識別并談?wù)摶旧眢w部位和面部器官。語法（結(jié)構(gòu)、句子）一般現(xiàn)在時：This is his/her head/arm/hand/foot/leg.Point to her ears/eyes/nose/mouth.詞匯聽能夠在聽錄音的過程中從語句中辨別如下單詞：body, his, head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear說能在句子中正確使用如下單詞：body, his, head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear讀能夠在指認物體的前提下認讀單詞：body, his, head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear語言技能目標聽能在圖片、手勢的幫助下聽懂身體部位的名稱，熟悉my, his, her的所屬關(guān)系：This is his head. Point to her nose.說能夠說出自己及他人身體部位的名稱：This is my/her head.讀能夠看圖或根據(jù)實際情況讀出自己及他人身體部位的名稱：This is his head. 能夠發(fā)出指令：Point to her nose.學(xué)習(xí)策略學(xué)會觀察生活或媒體中使用的簡單英語。文化意識簡單了解一些熊貓相關(guān)知識。情感態(tài)度幫助學(xué)生積極參與“猜一猜、指一指、說一說”，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力。任務(wù)向他人描述自己制作設(shè)計的動物玩具等的身體部位，并介紹物品所屬關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。Unit 1 This is his head準備導(dǎo)入： 1．告訴學(xué)生今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。2．了解大熊貓身體的各個部分名稱。 活動1：聽音指圖 1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。 3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道意思。 活動2：聽音說話 1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2．告訴學(xué)生，不看書能否說出大熊貓的身體部位名稱。 活動3：說話讓學(xué)生指著自己身體的某部分說出它們的名稱?；顒?：指一指 1．告訴學(xué)生“point to”的意思。2．對學(xué)生說：“point to your head”，學(xué)生便指向他們的頭。3．多做練習(xí)，.教學(xué)技巧：通過指認身體的各個部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動性強，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時間練習(xí)，效果會很好。Unit 2 Point to her nose準備導(dǎo)入： 讓學(xué)生聽指令。例如:Point to your….． 活動1：聽音表演 1．讓學(xué)生用漢語告訴老師他們在做什么。2．讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。 3．再聽錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時做相應(yīng)的動作。 活動2：練習(xí) 1. 同座之間利用point to your…互相聯(lián)系。2. 老師發(fā)出指令學(xué)生指認，并比賽?；顒?：實物練習(xí)1. 老師作出示范This is…2. 在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說This is…3．同學(xué)之間互相練習(xí)?；顒?：歌曲1. 聽歌曲，了解歌曲大意。2. 根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動作?；顒?：傳電每個同學(xué)說一個單詞同時連成一句話。例如：This –ismyhead.This –isherhead.REVIEW MODULEⅠ SentencesHello , I’m Sam.Hi , LingLing.Goodbye.Byebye.Good morning.How are you ? I’m fine , thank you./And you?What’s you name? I’m …./My name is …. Sit down , please.Stand up.Point to ….How many girls/boys?What’s this/that?I don’t know.Happy birthday!Here’s your present/cake!How old are you?Where’s the ….This is my ….He/She is a ….This is his ….Ⅱ WordsSB P4647. 39